第4课磁极与方向（教学设计）-二年级科学下册（教科版）.docx

教科版科学二年级下册磁极与方向教学设计课题名磁极与方向教学目标磁铁能指示南北方向,指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北 极，用字母“N”表示。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。教学重点如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在探究中的必要性和重要 性。教学难点发现磁铁具有指示南北的特性。教学准备教师准备：课件PPT等。学生准备：记录单等。教学过程一、激趣导入师：你知道吗？磁极与方向有一定的对应关系。生：思考回答。（设计意图：提出问，引发思考。）二、新课探索师：1.组装器材，轻轻转动小磁体，观察它静止后两端各指向什么方向， 并标在磁铁的末端。重复几次并记录生：思考、交流、讨论，回答问题。师:2.蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试试，重复 几次并记录。生：思考、交流、讨论，回答问题。（设计意图：第一个活动是用支撑法来测试条形磁铁的指向性，因为此 时的条形磁铁是被白纸包住的，所以学生只能发现它可以指示南北方 向。在第二个活动中是用悬挂法来测试蹄形磁铁、环形磁铁的指向性， 这是建立在第一个活动基础上的进一步研究，旨在找到磁极与方向的 具体对应关系。）三、师生研讨师：撕开白纸看一看，磁极1和磁极2分别表示什么方向？生：南极和北极。师：通过实验我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？生：磁铁南北极指示南北方向。（设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法 的能力，培养学生用证据证明的实证意识。）四、拓展师：指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。1.观察指南针的构造生：观察、思考，回答问题。师：2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。生：观察、思考，回答问题。师：3.在校园里，用指南针辨别方向。生：思考、实验，回答问题。（设计意图：介绍了指南针的构造和使用方法，学生可以通过阅读使用说明书实现自主学习并在校园里利用指南针辨别方向。）五、课堂巩固1 . 一个能够自由转动的磁铁，静止时，北极指向（）方。A.东B.南C.北2 .我们使用 来测试蹄形磁铁和环形磁铁的指向性。A.支架法B.悬挂法C. A、B均可3 .一个能够自由转动的磁铁，静止时，南极指向（）方。C.北A.东B.南4 .下列对磁铁描述错误的一项是（）。A.磁铁隔着一些物体也能吸铁B.磁铁可以吸引磁铁C.所有的金属都能被磁铁吸引D.磁铁可以用来指示方向布置作业完成课后习题板书设计磁极与方向教学反思通过两个探究活动，学生都能发现磁铁可以指示南北方向。但是由于我们是 农村学校，二年级的学生几乎都没有接触过英语，所以我在研讨实验发现的时候 规避了字母“S”和“N”，只告诉学生指南的磁极叫做“南极”，一般是蓝色的； 指北的磁极叫做“北极”，一般是红色的，从而让学生建立磁铁有南极和北极两 个磁极的概念。