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    《荷叶·母亲》教学设计(湖北省县级优课)七年级语文教案.docx

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    《荷叶·母亲》教学设计(湖北省县级优课)七年级语文教案.docx

    荷叶母亲教学设计庙头中学王秀娟教学目标:知识与技能:1、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。2、品味诗歌的精美语音。3、学习和借鉴诗歌借助具体形象抒发真情的写法。过程与方法:1、通过朗读把握诗歌的感情基调。2、通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观:体会诗歌中浓浓的母子情。学习重难点:/I、.感受母爱,感恩回报。2、.学习借物喻人的写法。3、联系生活,细致深入地体味亲情之爱。教学方法:自学法、讨论法教学准备:课件教学过程:一、导入新课:(播放阎维文的母亲,为学生创设情境)“这个人给了我生命,给我一个家,无 论何时何地,都不能忘了咱的妈”同学们,高尔基说过这样一句话:“世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲”,母 爱是世界上最伟大最无私的,今天,我们来一起走进冰心的荷叶母亲,再次感受 一下诗人心底那一份浓浓的母爱情结.出示幻灯片(2), (3)明确学习目标(学生齐 读学习目标) 二、自学指导:1、检查预习姊妹逐斜 荫蔽 祗徊 并垂 花璜 梗2、作者简介冰心(19001999),原名谢婉莹,福建长乐人,中国现代史上第一位著名女 作家,儿童文学家。代表作有繁星春水往事寄小读者等。冰心的创作内容大致包括: 母爱、童真、自然三个方面。三、整体感知:(听读自读交流 展示)1、听“荷工听读课文,注意本文的朗读节奏、语调及语速。这篇散文诗哪个画 面给你留下了深刻的印象?(雨打红莲,荷叶护莲)生1 :雨中的红莲'让我印象深刻八'那朵红莲,被那繁密的雨点V,红莲像孩子 受到挫折.生2:第7节,荷叶保护红莲让我印象深刻。2、读“荷。自读课文,朗读时,应注意节奏、语调语速,柔和舒缓,饱含深情。 想一想:从课文中你读出了什么?(母爱)四、深层探究:品“荷”(谈论一一交流一一展示)1、作者的心情有何变化?请在文中找出相应的语句。“半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷J“烦闷”是因为“那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留 个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须J“仍是不适意”,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那 繁密的雨点,打得左右欹斜。“不宁的心绪散尽了",一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧 了下来,正覆盖在红莲上面“我心中深深地受了感动”,雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打 着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。2、作者的心情变化是什么?烦闷不适意不宁的心绪散尽感动3、齐读最后一段(第九段)茅盾先生说:“作品中的景物描写,不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人 物的思想”。文章由荷叶联想到母亲,借物抒情,托荷赞母。“心中的雨点”象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难 五、深层探究:1、你们知道哪些关于母爱的故事呢?2、在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影,出门前 的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。当风雨袭来时,她们都 会将孩子紧紧地搂在怀里。在她们爱的保护伞下,一切暴风雨都会过去。让我们拿起 笔来,书写对母亲的感激和赞美吧!例子:母亲,如果我是红莲,你就是荷叶,无遮蔽的天空下你就是我的荫蔽。母亲,如果我是,你就是,o 母亲,如果我是,你就是,O 昨天是重阳节,也是老人节,这里我们祝普天下的母亲幸福快乐!补偿材料:5.12汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着 双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子,孩子安然无恙。 己经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要 记住我爱你。”这位伟大的妈妈,和所有的妈妈一样,不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着 自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。孟郊的游子吟,歌曲妈妈的吻,烛光里的妈妈。

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