《6珍贵的淡水》教学设计(湖北省县级优课)-六年级科学教案.docx

义务教育课程标准实验教科书粤教粤科版小学科学六年级下册工作单位：应城市杨岭镇中心小学 教师姓名：田琴段：小学科学高段第二单元自然资源单元复习第1课时应城市杨岭小学田琴【教材分析】本单元以任务驱动统整知识内容，共安排了五个课 题。按照“珍贵的水资源”、“宝贵的耕地”、“保护生物资源”、“矿产 资源”和“海洋宝库”的知识体系呈现思路，安排教学内容。通过每 一课驱动页的引导，以观察、模拟、数据分析、调查访问、讨论等科 学方法，从中了解自然资源与人类的关系，知道人类开发、利用这些 自然资源的方法以及保护自然资源的措施等。【学情分析】六年级的学生经过几年科学课程的学习，对科学这 门课已经比较了解和熟悉。通过之前新授课的学习已经对自然资源这 一单元的知识掌握较好。课前布置任务让学生自主梳理第二单元内 容，大部分学生能较好的以自己的方式梳理出第二单元重点知识，但 仍有部分学生自主学习性不高，梳理能力较差，学习存在懒惰思想。 一、教学目标（一）知识与技能1 .通过系统复习，掌握第二单元重点知识。2 .知道第二单元复习重点（二）过程与方法1 .通过课前学生自主归纳总结，培养学生自我归纳总结能力。2 .通过师生互评，生生互动，强化知识的记忆。（三）情感态度价值观1 .培养学生善于梳理归纳的自学能力。2 .让学生在通过梳理的过程中温故而知新。二、教学重难点【重点】掌握第二单元中的系统知识，知道自然资源需要保护和珍惜。【难点】学生自主梳理形成网络知识结构。三、教学准备：视频，课件，学生自主整理思维导图四、教学过程（一）动画导入师：同学们，上课之我们先一起来看一则动画短片放松一下（多媒体播放切苹果比喻水资源动画）师：谁能告诉我你从这则动画里知道了什么？（生答地球上的淡水资源非常少）生：水属于自然资源（引出课题）上周我们布置了一个小任务让同学们回去复习并整理第二单元的知识，今天这节课我们就先一起回顾本自然资源前三课的内容。（二）学生展示整理资料师：现在请你们以小组为单位，交流自己整理的资料。1 .各自小组交流复习资料并相互评价。2 .学生优组展示，教师评价补充师：你整理得真好！听了他们的分享，对比自己的梳理，想一想还有什么不明白的地方吗?3 .学生质疑，师生解答师：同学们整理的都非常好，老师也整理了一份，看看与你们整 理的有什么区别（三）教师展不知识网络1.出示网状图师生一起回顾（1）教师PPT播放复习资料，学生跟着回顾。l.ffi：同学们，刚才对于第二单元的内容一起复习了一遍，老师 发现同学们对于本单元的内容掌握的非常好，有信心接受一下检验 吗？（有）1.师：好，接下来我们一起走进知识演练厅。（四）知识盘点出示练习题，学生解答，进行知识大盘点。（五）总结师：同学们，你们真的很优秀！希望你们学科学爱科学，用一颗 好奇的心探究科学的奥秘。（六）任务布置请同学们课后将第9和第10课的内容进行梳理。【设计意图】第二单元包括淡水资源，耕地资源，生物资源，矿产 资源，海洋资源五课，内容比较多，因此第1课时复习内容安排 为6-8课，先让学生自行梳理形成知识网络，目的是让学生自主的复 习；然后进行生生互动，学生交流知识，让学生之间进行知识交换， 取长补短。教师进行补充，发现学生遗漏知识点并完善。师生一起复 习加深印象；最后进入知识演练厅，进行知识大盘点，巩固复习内容 检验掌握程度。以自主复习一一学生交流一一教师补充一一师生共同 回顾一一知识演练为主线，层层递进达到良好的复习效果。【点评】田老师本节课主要复习自然资源单元前三课的内容。学生课 前能自主完成老师布置的任务，将第二单元重点知识梳理出来，小组 讨论也比较积极。在课堂中能提出自己的疑问，学生帮助解答，但仍 有部分学生在课堂上不善于表达。科学课的复习，最重要是梳理，给学 生一个清晰是知识链。教师要充分理解、尊重自己的学生，为课堂教 学营造良好的环境。认真分析学生的知识现状，找准课堂教学的参照 点。让数学课堂成为培养学生理性思维的主阵地。教师要加强学习， 努力提高自己的课堂教学水平。点评人：雷文明