统编版小学三年级语文下册第二单元《鹿角和鹿腿》教学设计 第一课时.docx

统编版小学三年级语文下册第二单元鹿角和鹿腿教 学设计课 题鹿角和鹿腿年级三年级课 时第1课时备课人教材分析（重点、难点）课文按事情的发展顺序，生动记叙了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的 鹿角，抱怨细长的腿。接着写到一只狮子扑来了，难看的鹿腿让它狮口逃 生，而美丽的鹿角却让它差点送了命。这个故事告诉我们：物各有所长或 所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定 它的长处。课文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言简洁生动，尤其是小 鹿的四句独白值得学生品读，生动的故事中蕴含了深刻的道理。1 .通过朗读课文，用自己的话说说故事2 .感受鹿心情的变化教学目标1 .会认本课“狮” “称”等九个生字，会写“狮” “鹿”等12个生字， 理解相应的词语。2 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，用自己的话说说故事。3 .理解鹿的心情变化。教学过程（-）视频激趣导入，揭示课题L老师给同学们带来一位小精灵，（播放视频）想和它成为朋友吗？2 .小鹿这么美丽可爱，那小鹿的身上又会发生怎样精彩的故事呢？我 一起来学习寓言故事鹿角和鹿腿。3 .板书课题，齐读课题。4 .这是一篇改自于外国文学的寓言故事，你知道出自哪部外国文学 吗？提问。你是怎么知道的？引出注释（二）认识字词句，概括故事1.我会读生字自读课文，出示自读要求。出示二类生字，五个单音字，指名读。读错的拼音相机纠正。齐读。1 .我会认新词出示一类生词，指名读，开火车读，齐读。2 .我能读好句我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛起了嘴，皱起了眉头。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。鹿用尽全身力气，使劲一扯才把两只角从树枝中挣脱出来。指名读，相机提醒多音字的读法3 .默读课文，出示默读要求：借助提示词，用自己的话说说这个故事。4 .指名说故事。（三）深入课文，感受鹿心情的变化1 .本则寓言的题目就是鹿角和鹿腿，那课文一定是围绕鹿角和鹿腿 发生了一系列故事，请同学们默读1 4自然段，用“”画出描 写鹿角和鹿腿的句子。指名生读找到的描写鹿角的句子，课件出示：他不着急离开了，对 着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚！。齐读2 .提问鹿角怎么样？相机板书：美丽3 .师：多么美丽的鹿角啊，像两束美丽的珊瑚，见过珊瑚吗？让我们 一起欣赏一下这美丽的珊瑚吧！出示珊瑚的图片，指名生用词语描述一下 所见到的珊瑚。4 .你就是这只小鹿，你看到自己有如此美丽的鹿角，心情怎么样？提 问学生后让生再读一遍，并让学生把这些词写在黑板上。5 .师：那就请同学带着这种喜悦、自豪、甚至是骄傲的心情再次来读 一读这句话。课件出示“他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：'啊我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！齐读。1 过渡：可这只鹿还没能沉浸在喜悦的心情里太久，这种喜悦的心情 就被她的鹿腿给打破了，为什么这么说？请同学们找到描写鹿腿的句子。6 .指明生读描写鹿腿的句子。课件出示“一阵清风吹过，池水泛起了 层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不仅崛起了嘴，皱起了眉头：'唉，这 四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”7 .你是如何理解“怎么配得上这两只美丽的角呢！”这句话的，提问生 说出鹿腿配不上鹿角。师：为什么觉得鹿腿配不上鹿角？指名生说出鹿腿太细，难看。相机 板书难看8 .师：小鹿真是太嫌弃自己难看的腿了，你觉得他此刻的心情会是怎 样的？提问学生后让生再读一遍，并让学生把这些词写在黑板上。9 .指名生带着沮丧的心情读一读这句话：鹿忽然看到了自己的腿，不 仅嘛起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽 的角呢！”10 .师点评：同学们你们知道吗？其实心情不仅可以从话语里提现，还 可以在脸上表现哦。如果你能带着表情来读一读这句话，相信一定会更加 有意思的。其实在文中就有两个体现表情的字，你能找到并做一做这样的 动作吗？带着动作和表情齐读。总结提示：我们平时在生活中也要多多观察这些细微有趣的表情，如 果用到作文中一定更加出彩！（四）回顾词语，教授新字1 .齐读本课词语。2 .教授“鹿”和“配”两个生字，师范写一个，生在田格本仿写两个。（五）拓展延伸，布置作业布置以下作业：1、自主预习（语文世界大有乾坤，不仅有美丽的诗词歌赋，还蕴 含着丰富的人生哲理。鹿角和鹿腿这篇课文又蕴含什么道理呢？同 学们课下讨论。）2、推荐阅读：与家人一起阅读夏洛的网板书设计鹿角和鹿腿鹿角美丽高兴自豪鹿腿难看沮丧闷闷不乐教学资源（课件、教具）PPT