科学青岛版四年级下册（2020年新编）1 运动与力 教案.docx

青岛版四年级下册第一单元第一课运动与力教学设计【教学目标】1 .能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启 动或停止；知道运动的物体具有能量。2 .在教师引导下，能够依据证据运用推理的方法得出运动的物体具有能量的 结论。了解运动与力的知识在日常生活中的应用。3 .能在好奇心的驱使下，对物体的运动状态与力的关联的探究表现出探究兴 趣。愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。【重难点】改变物体的运动状态，需要给物体施加力。【器材准备】学生准备：纸风车、空易拉罐、矿泉水瓶、核桃教师准备：小球、小车、小铁锤【教学过程】一、情景导入1.师：同学们喜欢荡秋千吗？生：喜欢！师：今天我们的课堂上来了两位小朋友，他们也喜欢荡秋千，我们一起去看 看他们怎么玩的吧。大家仔细观察并思考，秋千刚开始是什么状态，后来又是 什么状态。课件出示荡秋千视频师：谁来说一说，你从视频中看到了什么？秋千本来是什么状态，后来又是 什么状态？生：秋千本来是静止不动的，后来妙妙推了它，就变成前后摆动的了。师：也就是说，秋千本来是静止的，后来变成了运动的，对吗？生:对！课件出示：秋千刚开始是静止的，然后变成了运动的。师：刚才同学说，是因为妙妙推了秋千，秋千才变成了运动的，看来的物体的运动与我们给它施加的力有关系，今天我们就一起来研究，运动与力。（板书 课题）二、探究新知（一）活动一：观察物体的运动现象，描述物体运动状态的变化。课件出示车停到车位中的动图。师：同学们，现在我们先到生活中看一看，请同学们仔细观察这些物体是怎 样运动的？观察图中小车的运动变化，你发现了什么？用我们刚才描述秋千运动 状态的方法来说一说。生：小车刚开始是运动的，后来慢慢停下，变成了静止的。师：你观察的真仔细。课件出示：小车刚开始是运动的，然后变成了静止的。师：同学们，你们坐过动车吗？我们一起去车站看看，动车出站时和进站时, 是怎样运动的。看的时候还是要仔细观察，看看谁观察到的细节多。课件播放动车出站时和进站时的视频。师：谁想来说一说你发现了什么？生1:动车出站的时候，本来是停在那里没有动，后来慢慢启动，刚开始行 驶的很慢，然后逐渐加快速度，变得越来越快了。而动车进站的时候，正好相反, 本来速度很快，逐渐变慢，最后就停下了。师：这位同学观察的可真仔细，描述也很清晰。生2：动车出站时，刚开始是静止的，然后变成了运动的，速度由慢变快。 动车进站时，刚开始是运动的，然后变成了静止动的，速度由快变慢，最后直至 静止。师：这位同学用更加精炼的语言向我们描述了动车运动发生的变化。说的真不错。课件出示：动车出站时，刚开始行驶的慢，后来越来越快。动车进站时，刚开始行驶的快，后来越来越慢。师：经过刚才我们认真观察了秋千，汽车，动车的运动，你发现了什么？生：物体有时候是静止的，有时候是运动的，而且物体运动有时快有时慢。师生总结：物体由静止变为运动，由运动变为静止，或者运动快慢发生改变 等现象，都是物体运动状态的变化。课件出示视频，视频讲解，加深理解。（二）活动二：怎样改变物体的运动状态。师：刚才同学们对物体运动状态的描述都非常好，那么物体的运动状态是怎 样改变的呢？你认为怎样做才能改变物体的运动状态？下面你们用手中的几种 物品，自己试一试改变它们的运动状态。师：请你们拿出纸风车、易拉罐、还有铅笔盒，你们想办法让这几种物品都 动起来，看看有什么发现。学生分组讨论，制定方案，手动做实验，让这些物体动起来，改变它们的运 动状态。并及时将实验结果记录在实验报告单上。实验记录单物品名称运动状态的变化改变运动状态的方法纸风车易拉罐铅笔盒学生汇报交流发现。师：通过动手操作，你们有什么发现？哪个小组愿意跟大家分享一下。生1:纸风车刚开始是静止，我向它使劲吹了一口气，它就转起来了，我再用更大的力气吹，它就转的越来越快了。生2：易拉罐放在桌子上本来是静止的，我用手退了它，易拉罐就开始滚动 起来，然后我使劲推它，它就滚动的更快了。师：那你是怎么让它停下来的呢？生2：我用手抓住它，它就停下来了。生3：铅笔盒本来也是静止的，我用手推它，它就动了起来，我松开手，它 就又停下来，又变成静止的了。师：是什么让它们由静止变运动，运动速度由快变慢，又由运动变为静止的 呢？生：是力O师：同学们真棒，通过这几个小活动，我们感受到了力会使物体的运动状态 发生改变。课件出示，知识总结：改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。（三）活动三：运动的物体具有能量吗？师：刚才的活动中，当我们给静止的物体施加力之后，物体就运动了，运 动的快慢也会发生改变，那运动着的物体是否具有能量呢？生：运动的物体有能量。师：口说无凭，我们要来验证一下。师：接下来，让我们一起来做几个小游戏吧！学生分别做用小球砸矿泉水的游戏和砸核桃游戏。课件出示活动要求：注意安全，避免扔出去的物体伤到自己和同学。用锤子 要注意安全，不要砸到手。学生以小组为单位进行游戏活动，教师巡视，随时关注学生的活动动态。师：同学们都玩的很开心，你们通过这几个游戏有什么发现？生1:我们发现扔出的小球，会把矿泉水瓶砸倒。生2：我们用锤子将核桃坚硬的外壳砸破了。师：这说明了什么呢？生：说明运动的物体有能量。师：同学们你们知道吗？像我们刚才这样，依据事实，推出结论，这就是在 推理。课件出示：依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实， 推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。师：谁还能举几个生活中运动物体会产生能量的例子？生自由回答。课件出示图片雨滴溅起了水花，说明雨滴有能量人推车，推力产生了能量。师：物体运动会产生能量，物体运动产生的能量会我们的生活带来很多便利, 当然，也会给我们的生活带来一些不好的影响。课件出示落石砸坏了车、球打破了玻璃的图片。运动的物体产生的能量有时会给生活带来不好的影响。二、课堂小结说一说，这节课你都学到了什么？四、你学会了吗？出示练习题1 .物体由（）变为（），由（）变为（），或者运动（）发生改变等现象，都是物体（）的变化。2 .改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加（）。3 .运动的物体具有（）五、拓展活动生活中，还有更多运动的现象，请同学们课下继续观察生活中运动的物体, 说一说它们的运动状态是怎样发生改变的。