《上邪》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案.docx

上邪教学设计绥芬河市高级中学 高大勇一、教学目标：1 .知识目标：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。2 .能力目标：通过语言、手法的分析来鉴赏诗歌。3 .读懂并背诵诗歌，体会主人公对爱情坚贞不渝的态度。二、导入：人间最美是“贞”情，“问世间，情为何物，直教生死相 许？ ”“雁犹如此，人何以堪”！三、教学过程1、知识普及“乐府”一词，在古代具有多种涵义。最初是指主管音乐的官府。汉 代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也 称为“乐府同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有 不合乐的，也一概称为“乐府继而在唐代出现了不用乐府旧题而 只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府二2、让学生试着用散文化的语言理解诗句？明确：老天啊！我想同您相爱，长久地使到爱情不会断绝衰退。高山没有山峰变为了平地，江水断流枯竭，冬天打雷雷声隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那时我才敢同您断绝爱情。3、基本解读上邪是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。 诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。全诗共9句，分为两层。3、分层次解读古诗第一层是：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”上，指“天”；牙F, 通“耶二感叹词。“上邪”是指天发誓，等于说“老天啊”。君，对 男子的敬称，相当于“您”，指女子的意中人。相知，互相结为知己， 等于说“相爱”。命，“使”的意思。绝衰，断绝衰退。第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢 与君绝！”陵,指“山峰”；竭,枯竭;雷,这里用作动词，“打雷”; 震震，雷声。雨，这里也用作动词，“降下，落下“；天地合，天地合 并在一起。古人认为天地分开，才能开辟世界，“天地合”是指“世 界毁灭”；乃，副词，才。4、问：这几句想象奇特，那么作者一连列举出哪几件几乎不可能发 生的事情？明确：五种：高山夷为平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地 合一。5、齐读全诗，提问：诗中是如何表达这些情感的？本诗抒发了怎样 的思想情感？明确：直抒胸臆，本诗借一个女子之口抒发了对所爱男子的强烈的、 忠贞不渝的爱情J也借用五件不可能发生的事情，即山无陵、江水羯、 冬雷震、夏下雪、天地合，直接又独特地表达了 “与君相知，长命无 绝衰''的愿望。从反面证实了女子对爱情的坚贞不渝。6、精华鉴赏这首诗言简意深。全诗只有35个字，语言简短质朴，通俗 易懂，但具有强烈的艺术感染力。诗中的女主人公运用第一人称，直 接表达自己丰富多彩的内心世界，是人读后心灵受到震撼。7、小结特色(1)诗风刚健、质朴、自然。(2)想象神奇。(3)抒情直接、热烈、大胆。8、联系比较：分组讨论上邪中的女主人公形像同氓、孔雀 东南飞中的有何异同？明确：同一一都是对爱情坚贞不渝。异一一上邪表现出女主人公对爱情的期待与承诺。氓表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感。孔雀东南飞表现出刘兰芝以死徇情的觉醒和刚烈O9、板书(1)山水异变与君绝(2)时节颠倒与君绝(3)重回混沌与君绝10、作业课外扩展阅读训练：对爱情诗的比较感悟，试着对爱情 的多角度理解？以自由与爱情世界最远的距离为例11.总结：有的人理解爱情是月下黄昏的浪漫，有的人理解爱情柴米 油盐的生活，但无论怎样都需要对爱情的忠贞！愿我们怀着上邪中女主人公的真挚和热情憧憬着美好的未来！