一年级【科学(教科版)】比较测量纸带和尺子1教学设计.docx

课程根本信息课例编号13判斗科学班级*学期课题?比拟测量纸带和尺子？教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2017 年7月教学人员姓名单位授课老师于新奇北京市顺义区建新学校指导老师高晓颖北京市顺义区教育争论和老师研修中心教学目标教学目标：科学学问概念目标1 .尺子是用的统一标准的测量工具，统一标准是特别有意义的。2 .尺子与测量纸带是两种测量工具，有很多相同与不同之处。科学探究目标1 .在老师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征。2 .细致观看并比拟尺子与测量纸带的异同。3 .初步把握尺子的使用方法。科学态度目标1 .开展在日常生活中运用测量的认同感。2 .逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3 .情愿共享与沟通自己的观看结果。4 .具有敬重事实的意识，仔细、精确地读数。科学、技术、社会与环境目标1.意识到观看、比拟和测量是人们熟悉世界的根本方法。2,体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。3.熟悉到人们总是在解决问题中不断地完善和改良工具，从而增加了人的力量。教学重点：通过细致观看并比拟尺子与测量纸带的异同。教学难点：在老师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴争论和沟通。教学过程时间教 学 环 -Hj-主要师生活动一、聚焦L导入：猜个谜语：尺子。在今日这节课中，我们将要熟悉一下尺 子，同学们，关于尺子你们都知道些什么？2.尺子是我们生活中最常用测量长度的工具，那它与我们上节课制 作的测量纸带有什么相同和不同吗？这节课我们就来比拟测量纸带 和尺子二、探究1 .观看和比拟尺子与测量纸带导言：我们的测量纸带和尺子有哪些相同和不同？2 .引导同学找出纸带与直尺、软尺的异同纸带与直尺和软尺比相同点是：起点都标有0；同一工具，小竖线间的距离相等，我们把尺子和纸 带上的数字对应的小竖线称作刻度线；刻度线重复消失；都用数字 标记。不同点：不同工具，刻度线间得距离不同，与纸带比，直尺与软尺 刻度线间的距离更小；直尺与软尺有单位。3 ,用尺子测量物体导言：用尺子测量物体的长度更加精确?？，那如何正确地使用尺 子测量物体长度呢？1）看一段视频。介绍尺子的使用方法：2）同学分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度，并记录测 量结果。三、研讨老师提问：尺子与测量纸带相比，有什么好处？同学可能会说尺子使用的是标准单位，有米、厘米还有毫米；刻度 更小，测量更精确?？；尺子的材质不简单坏；测量起来比拟便利。 四、小结通过比拟测量纸带和尺子和用尺子测量物体两个活动，我们发觉， 尺子作为世界统一测量物体长度的工具，它的测量结果有可比性、 通用性、更精确?？，给生产、生活带来更多的便利。五、介绍各种各样的尺子和其它测量工具。如卷尺、软尺、卡尺、 折叠尺。体重秤、便携称、体温计、温度计等。