《2祝福》教学设计(安徽省市级优课)语文教案.docx

芜湖市“黄昌龙名师工 作室”研究课教学设计课题：祝福剧本（夏衍）授课人：王银龙授课时间：2017年5月16日下午第二节授课班级：高二（1）班授课地点：清水河中学录播教室祝福（剧本）教学设计安徽省芜湖市清水河中学王银龙【教学目标】能够区分剧本中的叙述语言和人物语言，掌握剧作语言的特点。【任务分析】1 .教学目标的确定学生在人教版必修三第一单元第二课中已学习鲁迅先生小说祝福，对于人物形象和 情节、主旨有了一定的把握。但从比较的角度分析小说语言和改编后的影视剧本语言，或许 是首次。本节课拟以复衍改编的电影剧本祝福入手，使学生了解剧本语言的分类，并能 够结合剧本掌握剧本语言的特点。2 .学习结果的类型本课教学目标属于学习结果中的概念学习（能结合剧本祝福识别叙述语言和人物语 言）及规则运用（能结合剧本祝福分析叙述语言和人物语言的特点）3 .学习的起点能力对于电影剧本，学生在初中时接触过音乐之声（节选）等，但从剧本语言的角度分 析的可能性不大，学生对于剧本语言的认知尚模糊。因此需要在教师的引导下明确概念，分 析特点。4 .使能目标分析本课教学目标中有概念学习（叙述语言、剧中人物对话涵义及类型等）及规则运用（剧 作语言的特点及效果）两个目标（1）剧本语言及其类型的使能目标：能够理解剧本语言、叙述语言、叙述者语言及人 物对话等概念；能够在剧本中准确辨认剧作语言的各类型。（2）剧本语言的特点及效果使能目标：能够理解剧本语言各类型的表达效果能够结 合实例分析剧本语言各类型的表达效果。能够简单分析剧本语言各类型的特点。【教学重点1即教学FI标。【教学难点】：分析剧本语言的特点及表达效果。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入新课我们在必修三里学到了鲁迅先生的小说祝福，请同学带领我们回顾一下这篇小说的 内容：谁？在什么环境中？什么命运？作者在批判什么？根据对夏衍改编的剧本祝福的分析，你发现有哪些异同之处？（剧本的改编是否尊 重了原作？）二、以某一场景为例，教师示范介绍并认识剧本语言的术语：叙述语言和人物语言 三、分析剧作语言的特点。1、叙述语言是否有画面感？2、人物语言是否反映人物身份，体现人物怎样的性格？有没有动作性（能否影响对话的 另一方）？是否必说不可？小结：（略）四、学生根据示范，讨论并分析其他场景中的剧本语言。1 .自选场景，明确叙述语言、对话语言：分析叙述语言描绘了怎样的画面，有没有可视性 （画面感）；人物对话能否凸显人物个性。2 .思考并解答改编剧本与原小说存在的不同的原因.五、课堂巩固根据所学，指出清明中作为剧本语言存在的问题。清明【清明时节】（雨纷纷）（路上）行人（欲断魂）：“借问酒家何处有？ ”牧童（遥指）：“杏花村！”作业：能否展开想象，合理添加情节，将清明改写成一部影视剧本？六、板书设计：叙述语言画面感人物对话个性化