《雨巷》教学设计(河南省县级优课)语文教案.docx

课堂教学设计表章节名称雨巷学时1学习目标课程标准：高一语文本节（课）教学目标：知识和能力分析、理解本诗的意象和象征意味。能有感情地诵读诗歌。过程与方法领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。情感态度与价值观：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力，学习分析现代诗歌的基本方法。学生特征学生属高一 8班学生，思维灵活，积极主动，语言表达能力，合作探究能力都较强。 共58人，男生女生各半。学知识点 编号学习 目标具体描述语句习 目 标 描 述1、学生在听老师范读、自己反复朗读的基础上，深入探究、思考。 品味语言背后的情感，从而理解作者在写作时内心的失落，惆怅， 以及对美好理想的渴望。项 目内容解决措施教学重点分析这首诗的意象及其象征意 义。朗读法、讨论法教学难点分析理解诗中丁香姑娘的象征 意义启发引导法、讨论法课程名称：造文设计者：刘海岗 单位：县二中授课班级：高一 19班源资知识点 编号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体 来源1-1.11-1.21、学读、自 己反 复朗 读的 基础上，深 入探究、思 考。2、深 入理 解什 么是 幸福，我们 该怎 样对 待生 命歌曲幻灯 片1、引发学生思考 诗歌内容2、本诗深层次的 含义是什么3、丁香姑娘的 象征意义。4、加深对诗歌 的理解ABGJEJ丁香姑娘象征着 大革命失败后作 者的朦胧而美好的理想不管环境多么恶 劣、颓圮；道路多 么狭窄、悠长，我 们都不能彷徨、彳 亍，要勇敢地追求 自己的美好理想。3分钟3分钟15分钟14分钟自制 自制下载自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开 阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放 一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作 媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计面朝大海，春暖花开海子朦胧、失落、惆怅丁香姑娘表层：俗世爱情美丽、作者的渴望三、品读感悟诗歌的深层含义提问：你的理想 / 在生活遇到丁香姑 是什么/挫折时我们该怎娘的歌词么办？我们对理 想该有什么态度深深品 味“到了颓 圮的篱墙， 走尽这雨 巷”这些类 似语句知识点 编号学习 目标练习题目内容形1-1.1知识 与能 力一、回答问题1.油纸伞、雨巷、丁香有怎样的象征意义？成1-1.22.全诗的氛围是怎样的？过程 与方3. 丁香姑娘有怎样的象征意义？性法练1-1.34.你觉得作者在雨巷碰到了丁香姑娘吗？习1-1.5情感态度5.“我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”用不同的方式说了两 遍，作者想表达什么什么样的感情？与价 值观二、拓展总结阅读现代诗歌的基本方法与步骤。1.第一题学生完成的很好。形2.第二题由于多媒体的限制个别同学没能完成，但是课代表把学生搜集的资料进行编辑后, 成给每一个同学。性教 学 反 思需要时填写，内容较多时可另加附页。今天，是充实全新的一天。我觉得能读懂海子的诗是一种悲哀。当我还年轻的时候，我 读不懂这首诗。但当我读懂了这首诗，我已不再年轻。当我把这首诗讲解给学生听时，我 又有了更深的理解。课堂效果很好，学生活动多，积极性高，效果很棒。不足之处是学生的朗读水平有待提高