《第8课急行跳高：跨越式跳高》教学设计(河北省县级优课)x-六年级科学教案.docx

跨越式跳高教学设计课时：1 年级：六一、教材分析跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步 掌握跳高技术的基本知识。六年级学生的年龄在12、13岁左右，这一年龄段的 学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现 自我，学生将会更主动、积极地去学习。跨越式跳高是本课重点学习的内容。属 于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了用 顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力，同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的 动作，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高 的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后 学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。二、教学内容1 .跨越式跳高2 .游戏：顶气球三、教学目标依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本 动作形式。2、技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆 动一次过竿的动作。3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成 功的愉悦。四、教学重点、难点由于是初学内容，根据六年级学生的年龄特征及教材特点，我将教学的难点 放在直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法上。重点放在了完成动作时身体各部位的 协调配合上。五、教法和学法在本课时教学中，教师要采用多交流多练习多引导的方法来激发学生兴趣， 充分的调动学生的积极性，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任 务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。 在教学方法上，我计划使用讲解示范法、图示法、游戏法等教法。通过：（1）看图解自主学习。（2）互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。（3）通过学生自我展示、评价，激发学生的创新思维使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性六、教学程序我将本课将本课分为：导入与热身；实践与提高；调解与评价等3个阶段。（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。教学常规1 .体育委员整队2 .师生问好3 .宣布本课目标及内容并强调安全意识4 .检查着装，安排见习生顶气球游戏准备活动采取头顶气球的游戏，锻炼学生的弹跳能力，准备部分的设计，简 单易操作，针对性强，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。教师示范讲解动作要领1 .助跑阶段：沿弧线助跑，助跑方向与横杆成35度角左右，步幅由小逐渐 加大，身体重心慢慢提高。2 .起跳腾空阶段：单脚起跳，摆动脚迅速过杆，起跳脚迅速上拉过杆。3 .落地阶段：注意辅助与保护，单脚垂直于地面落地，注意缓冲。分组练习1 .将男女生分成2组练习，男女各排成一列纵队，教师在一旁进行指导，开 始阶段只强调动作要领。2 .学生技能掌握一定程度后，教师纠正针对学生易犯的错误,并强调动作细 节。3 .挑选几名学生上台进行展示，然后师生共同查找优点与不足。七、结束部分1 .放松运动。2 .课堂小结。3 .宣布下节课内容。4 .归还器材，宣布下课。