《5动物的繁殖》教学设计(吉林省县级优课)x-五年级科学教案.docx

7、动物的繁殖活动仙台小学姜明清教学目标：科学概念：有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物; 卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要 受精。过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物 的繁殖活动并进行分析。情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世 界生生不息的自然规律。教学重点：胎生动物的繁殖方式。教学难点：卵生和胎生的比较总结。教学准备：动物的繁殖活动课件教学过程：一、引入复习回顾：板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37,思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？(2)交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱 头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和 种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物 的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始 孕育了。(3)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，涧游，交尾，产卵，孵化等。(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一 种。2、胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。自读教材P38,思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些 动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。(3)交流。(4)小结：人也是胎生的。3、总结动物产生新生命的几种方式。(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。(2)汇报交流。(3)介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。(4) 了解克隆技术。阅读P3940资料库。三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动 物。四、质疑与讨论(1)教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成 活率高？为什么？(2)学生质疑。(3)讨论。五、板书设计7.动物的繁殖活动求偶-交配-筑巢-产卵-孵卵-育雏卵生：把卵(蛋)产在体外。孵化后才能形成小动物。鱼、昆虫、鸟类。胎生：直接生出小动物。用乳汁哺育小动物。狗、牛、猪等。教学反思：动物的繁殖活动是新的生命最后一课，本科的教 学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方 式。繁殖是动物的基本特征。通过资料获取和整理动物的不 同的繁殖活动的信息。感受到动物新生命诞生的不易与繁殖 的重要性。本课的知识学习内容并不复杂，主要是知道在自然条 件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄 两性的结合生殖。知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎 生。了解几种常见动物的生命周期和繁殖方式，而这些教学 内容，给学生看录像，学生完全可以理解。所以，我制定本 节课目标是：学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提 出问题。学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通 过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。带领学生经历科学探究的过程是课标对科学课的要求, 我重点设计如下过程：学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。（方法：课件出示几种常见动物）学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过 简单的思维加工，作出自己的解释或结论。学生能用自己擅 长的方式表示探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别 人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。