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    高中语文人教版必修1学案第3课大堰河我的保姆.docx

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    高中语文人教版必修1学案第3课大堰河我的保姆.docx

    第三课?大堰河我的保姆?学习目标1 .把握诗歌的节奏和韵律,学会观赏诗歌的音韵美。2 .通过分析人物形象,把握分析诗歌人物形象的方法。3 .体会比照、反复、排比等手法在诗歌中的运用。4 .培育正确的生命价值观,提高对人生意义的生疏。母爱是阳光,照亮我们心灵的每一个角落;母爱是甘露,润泽我们心灵每一处干枯。每当一次 次黑夜降落,每当一次次圆月当空,思念的脚步就会愈发迅猛,无法抑制的情感会聚成一句高亢 的呼喊:妈妈,我爱你!八十年前,诗人艾青也发出这样一声满怀深情的呼喊:“大堰河我的保 姆! ?大堰河我的保姆?是一首带有自传性质的诗。大堰河,浙江金华方言中“大叶荷的 谐音。她诞生于离艾青老家五里远的大叶荷村,没出名字,人们只好用她的诞生地称呼她。学问导学1 .给以下加点的字注音。) 火钵()叱骂()咒语( 瓦菲()胳臂( 忸怩( )檐头() 荆棘( 冰屑()团箕() 麦糟()虱子() 炮制()2 .查字典,解释以下词语。瓦菲:典押(3)凌侮:(4)漂泊:_天伦之乐:(6)忸怩担心:三"点"探究1 .前两节诗一共十行,却有三行内容相同,这样写有什么作用?2 .诗人说“我是地主的儿子,又说是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子,这两 处自称是否冲突?表达了诗人怎样的思想感情?3 .怎样理解“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,摩掌我 一句的含意?4 .第7节在详细描写大堰河的佣工生活时,为什么每一句都用“她含着笑开头?大堰河为 什么笑?这表现了她什么品行?5 .第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄,这节运用了不少数词作定语,找出来,说 说这些词的作用。6 .全诗用了哪些表现颜色的词语?说说它们各自的意义。7 .诗人说“我看到了雪使我想起了你中“雪这一意象有什么作用?8 .为了更好地抒发自己的感商作者在诗中运用了多种修辞手法,试作简要分析。9 .诗歌中诗人说大堰河有“紫色的灵魂,这寄寓着诗人怎样的感情?学问运用阅读诗歌选段,完成后面的题目。大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时,乳儿不在她的旁侧,她死时,平常打骂她的丈夫也为她流泪,五个儿子,个个哭得很悲,她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。1 .大堰河的“梦是什么?你如何看待她的“梦?2 .诗人反复说“她死时,乳儿不在她的旁侧有何用意?3 .诗中写大堰河的家人对她的死的反响有何作用?拓展提升1 .母亲节那天,小明给母亲发了一条短信表达节日的祝愿,下面是该短信的局部内容,请依据你 的理解,补全这条短信。二十岁是桃花,艳丽;三十岁是,;四十岁 是,;五十岁是兰花,淡定;六十岁是棉 花,妈妈,您一生都是花!2 .细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔,无关紧要,可有可无,但都是作者细心的设置和支配,不能随便取代。?大堰河一一我的保 姆?一诗中第4节、第5节和第7节都有典型的细节描写。请你采纳细节描写的方法,描写一个 生疏的人,突出其某个鲜亮的性格特征。(200字以内)反思总结怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉,间接抒情 融情于事材料补充1 .作者简介:中国诗坛泰斗,中国现代诗的代表诗人之一。艾青原名蒋海澄,浙江金华人, 著有诗集?向太阳??火把??旷野?北方?大堰河我的保姆?黎明的通知??归来的歌?彩色 的诗?等。从诗歌风格上看,成立前,艾青以肤浅、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后, 又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思索人生。艾青以其布满艺术共性的唱歌卓然成家,实践着他 “朴实、单纯、集中、明快”的诗歌美学主见。2 .背景介绍:艾青诞生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母,因此被送到一位贫 苦农夫家里抚养。5岁时艾青被领回家中开头读书,但依旧受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸 妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被卑视的空气里长大的。因此他对 他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱让他刻骨铭心。这首诗写于1933年,当时,艾青由于参与了进步活动被国民政府关进了监狱。1933年1 月的一天,牢房的窗外飘起了雪花。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠地下的乳母,便 写下了?大堰河一一我的保姆?这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。鉴赏诗歌离不开对诗歌艺术手法的鉴赏,2013年全国18套高考卷中有15套考查了鉴赏诗 歌的艺术手法。什么是诗歌的艺术手法?高考卷中消失的“手法(2013重庆卷)、“艺术手法 (2013天津卷)、“表现手法(2012广东卷)、“艺术特色(2013浙江卷)等都可以看作同一事 物,即诗歌的艺术手法,近年来,“表现手法用得最多,因此我们统称为诗歌的“表现手法。为什么高考题要求鉴赏“表现手法,参考答案却常消失修辞手法呢?比方2012年浙江卷, 要求简析“表现手法,答案关键词有比方、比较、想象、衬托、比照,其中比方、比较都属于 大家生疏的修辞手法。要理解修辞手法和表现手法的关系,需要先了解鉴赏诗歌表现手法的三个 主要方面。1 .修辞手法:除考纲规定的九种(比方、比较、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反 问),还有用典、通感、双关、顶真、列锦、反语等。2 .表达方式:如描写(白描、细描等)、抒情(直抒胸臆、融情于景等)3 .结构技巧:如衬托(正、反衬)、比照(类比、自况)、象征、抑扬、卒章显志、托物言志、 借古讽今、虚实、正侧等。也就是说,表现手法包括了修辞手法,鉴赏诗歌的表现手法当然可以考虑修辞手法,但假如 要求鉴赏修辞手法,就不能扩大到表达方式和结构技巧了。就如我们问某人通过哪些手段和方法 显得那么迷人,我们可以分析是由于他的着装搭配(结构技巧)、微笑(表达方式)、发型(修辞); 假如要我们评论某人的发型,你拿微笑、着装评论一番,那属于不着边际了。小结:1.诗歌鉴赏题中,“手法 ”艺术手法 “表现手法 “艺术特色等都指鉴赏诗歌 的表现手法。4 .鉴赏诗歌的表现手法可以从修辞手法、表达方式、结构技巧等方面入手分析。5 .鉴赏表现手法可以分析修辞手法,鉴赏修辞手法不能去分析其他的表现手法。?大堰河?参考答案【学问导学】1 .ydn ji bO ©niu ni xie ji chi zhbuzGo shifei bei pao2 .青苔/鞭笞 碾碎/辗转 掐灭/谄媚 尝试/归还3 .(1)抚育 哺育 生疏 生疏4 .(1)房上瓦缝里长的野草。(2)典当。(3)欺侮、污辱。(4)比方生活职业不固定,东奔西走。(5)指 家人亲热团聚的乐趣。(6)指不好意思,心里慌乱。【三点探究】1 .反复,突出诗人永难忘记大堰河的哺育之恩,浓浓托出深深思念之情。2 .不冲突。诗人说“我是地主的儿子,意在点明自己的家庭出身。但诗人只是这个家庭的“新 客,他成认自己诞生于地主家庭,但哺育“我长大的是大堰河,只有她才是“我真正的母亲, 她赐予了 “我母亲般的爱和教育。3 .本句运用了细节描写的手法,写出了大堰河对“我的爱。“抱和“摩掌写出了她的慈祥和 无私,读来有一股浓浓的暖意;“厚大既说明其勤劳,又是一语双关,是“我的主观感受,示意了 它带来的暖和。4 .本节用了六个排比句(或反复),描写大堰河不管冬夏不分寒暑,年复一年地承当着如此繁重的劳 动:洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆但又始终含着笑,这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、 和善、本分的品行,也渗透着诗人对她悲薄命运的怜悯。她以自己的双手换取自己和一家人最低 的生活需求,她为此感到满意一一她对生活的要求就是那么低!这是一种在苦中不以为苦、反以为乐的心理状态。首尾的反复,表现了大堰河倾其全部,先是乳 汁,后是双手,为“我和“我的一家所做的牺牲,表达了一个社会底层劳动妇女的宏大。5 .“四十几年的 “数不尽的说明大堰河一生凄苦之沉重;”四块钱的 “几尺长方的 “一 手把的这些数词与前文构成剧烈比照,说明安葬之简陋。第10节蕴含了诗人对不公正的社会 的愤慨与控诉,也有对以大堰河为代表的贫苦农村妇女的深切怜悯。6长了青苔的石椅一一表现一种荒芜、败落的景象。把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上一一显示出大堰河家生活的贫困。红漆雕花的家具、碾了三番的白米的饭一一显示“我的父母家里特别富有、豪华。大红大绿的关云长一一表现“我以儿童眼光画画的特点。辉煌的结彩的堂上一一显示大堰河梦中“我的婚礼的隆重。泥黑的温顺的脸颜一一表现大堰河作为劳动人民的艰辛。7 .大堰河纯净无私的内心世界犹如雪一样雪白无瑕,而白雪掩盖大地的庄重肃穆的景象正好表达 了诗人深切的悼念。正由于这很多缘由,艾青想起了这个给过他无限暖和的大堰河,想起了她悲苦 的身世(“她的名字就是生她的村庄的名字),想起了她低下的社会地位(“她是童养媳以哺 育我而哺育她的家),想起了她死后草盖的坟墓,枯死的瓦菲,长了青苔的石椅,这一切在我们的 心中构成了凄凉、衰败、荒寂的景象,这样的景象寄予了诗人深深的哀悼和思念之情。8 .(1)比照。两个家庭生活的比照,表达社会制度不合理。两家的不同待遇的比照,显示诗人的爱憎。 生前的操劳和死后的凄惨比照,漂亮的梦境和凄惨的死亡比照,深刻表现了文章主题。反复。为了加强情感和音节的旋律,诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第1节的首尾两句, 反复吟咏“大堰河,是我的保姆,表现对大堰河特有的深情。第3节首尾句反复叹咏“大堰河, 今日我看到雪使我想起了你,进一步渲染了抑郁消沉的思念之情。后面多处地方也都采纳了反 复的手法,使诗歌一唱三叹,回环动听,增加了诗歌的抒情效果。(3)排比。排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。排比既使内容凝练,形式整齐,也有助 于表达剧烈的感情。全诗除了第1、2、5、11、13节之外,全使用了这种手法,诗中所形成的巨 大的撼动人心的力气,浓烈的抒情气氛,都与这种排比的手法和句式相关。9 .观点一:紫色是一种苦痛的、压抑的颜色,大堰河的一生尝遍了“数不尽的奴隶的凄苦,付出超 负荷的体力忍受无边的奴役却依旧贫困;她爱自己的乳儿,但却在梦未醒的时候“含泪的去了。 她的一生是苦痛的,所以“紫色的灵魂就是苦痛的灵魂。观点二:紫色是一种名贵的颜色,大堰河勤劳、无私、慈祥,像爱自己的亲生儿子一样疼爱乳儿,这 宏大无私的母爱让诗人情不自禁地歌颂。“紫色的灵魂就是名贵的灵魂。观点三:紫色是红色和蓝色的混合色,红色表示大堰河活着时特别热忱,像火一样,暖和他人;而蓝 色表示她死后特别安详。【学问运用】1 .(1)大堰河的“梦就是吃乳儿的“婚酒,坐在“辉煌的结彩的堂上让“娇美的媳妇亲切 地叫她一声“婆婆。大堰河的“梦是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦,她们一生奉献,流尽 乳汁,不图报答。大堰河的梦,是一个多么朴实的梦,一个多么平常的盼望。但是乳儿究竟是地主 的儿子,所以她的梦“不能对人说。2 .反映了诗人内疚的心理。3 .从侧面反映了大堰河的和善,同时用她五个儿子的悲来反衬自己,写出了自己的内疚。【拓展提升】L玫瑰花迷人牡丹大气暖和4 .还记得,那次学校开运动会,我报名参与单人跳绳竞赛,要知道,这可是我的强项!可接近竞赛,我 却又特别紧急。赵老师仿佛看透了我的心思,笑眯眯地问我:“你跳得过我吗?我望着她那纤瘦 的身子,胸有成竹地说:“肯定行!不信咱俩来比一比。说比就比,我和赵老师拿着绳子,来到教室 外面的过道上。我让赵老师先跳,她笑着容许了。只见她飞速地舞动手中的绳子,脚尖点地,轻轻 一掠,绳子从脚下飞速闪过。一看这动作,我就知道赵老师是个跳绳的高手了。看着她那仔细的劲 儿,仿佛又回到了童年时代。(这一段老师跳绳的细节描写可谓妙笔生花,在老师的一 “舞、一“点、一 ”掠、一 ”闪中,活脱脱地将老师活泼可爱的跳绳高手的形象呈现了出来)。

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