人音版五年级下册第五单元第一课时《梅花》教案.docx

人教版音乐五年级下册第五单元第一课时梅花教学设计课 时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏梅花导入新课，通过学习梅花音乐课 堂最基本的目标便是培养学生审美鉴赏能力，提升学生音乐基本素养，让学生唱准旋律、 打准节奏、声音优美自然便是我们所需要实现的。本节课这些目标基本能够实现，但在 部分环节还有待继续提升，让学生一步一步在这些方面得到提升，需要继续扎实每一环 节，才能真正使学生受益。2、教材分析：人民教育出版社五年级下册歌曲梅花为两段体，大调式。第一乐段由 两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了 一个十六分音符的fa,强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上 是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了 鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐 下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼 稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思 考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。 能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课 学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本课题梅花第4课时学科音乐年级五年级教学目标1、情感、态度、价值观：知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚 强不屈的性格并用歌声加以表现。对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗 文化的博大精深。2、过程与方法：采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗 内涵与歌曲情感的联系,拓宽音乐文化视野，进一步提高音乐的鉴赏能力。3、知识与技能：通过分析本首诗词歌曲，初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关 系。占深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现难点切分的节奏及演唱时旋律的音准，结合古诗的韵律表现歌曲的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：大家都学过关于梅花的诗句，你能背几句吗？师：你见过梅花吗？师：我们今天一起来学习一首关于梅花的诗吧！学生认真 听，回答老师的 问题。导入课题。讲授新课师：卜面让我们一同学习这首梅花吧！1、初听歌曲：歌曲是几拍子的？速度是怎样的？2、（作者简介）3、歌曲的情绪是怎样的？1、有感情地 朗读歌词，熟悉 歌词。2、聆听歌 曲，观察演唱者通过畅所欲言，激发学生4、发声练习。(请同学们分两组随老师 的琴声哼唱卜面的乐谱，注意口腔的状 态。)5、节奏练习6、学唱歌曲(1)歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，体味其中蕴含的情感。(2)跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋 律。.复听歌曲：再听一遍，歌曲可以分为几段？(3)视唱第一段。(4)重点节奏练习(5)填词演唱第一段(5)视唱第二、三段(6)填词演唱第二、三段(7)完整演唱歌曲的情绪，轻声跟 唱歌曲。3、分段欣 赏，用心体会每 一句的情感，将 自己融入歌曲情 境中。回答老师的 问题。学习兴趣，培养 学生的自学能 力和语言表达 能力。巩固练习师：同学们,通过欣赏、演唱你们是不是 对梅花又有了更深一步的了解,让我 们发挥自己的想象力和创作力把这首歌 曲用不同形式展现出来，演绎到我们的 课堂中吧。积极参与小 组演唱并展示表 演。发挥小组合 作的力量以及个用分组活 动来调动学生 积极性，培养学 生的自信以及 参与合作意识，1、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创人的才能，比一让学生在合作编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好比哪组唱得好。中成长。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于培 养学生创作的 灵感与兴趣,并 巩固本节课学 习的内容。拓展延伸你还知道哪些由古诗改编的歌曲？我们一起来看看了解课外知 识，拓展学生知 识面。拓展了解课堂小结诗词的意境可以给人美感：以华美、精总结本节课通过学生准、凝练的文字，凄美、朦胧、明志的所学知识，说出自己总结本节意境，高度浓缩、概括的背景、故事、自己对歌曲的体课学习的内容，情感、环境，感染于读者，给人陶冶、启发、共鸣、深思，乃至一种享受。N o有助于加强对 学生的情感教 育。板书梅花拍子2/4拍速度中速情绪优美抒情的清晰、直观 地展现本节课 的主要内容及 学习过程。