《3校园里的小动物》教学设计(安徽省市级优课)x-三年级科学教案.docx

校园里的小动物一_蜗牛授课人：博望中心学校王志香【教材分析】本课是三年级科学课程教材动物单元的第三课，属于观察事实性学习的内容。 设计此课的教学，是培养学生经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动 过程，经历初步的观察活动中提出问题，发现更多可观察的内容，以此培养学生 热爱小动物。【学情分析】三年级学生对小蜗牛有所了解，蜗牛吃什么、怎样运动、怎样出壳等会让他 们很感兴趣，在教学过程中，学会初步的按一定顺序观察和描述小蜗牛，懂得从 整体观察到局部观察的基本方法，初步的观察、比较、描述能力是学生学习本课 的基础。【教学目标】知识与技能1 .能按一定的顺序观察蜗牛的身体和壳。2 .蜗牛的特点体现在它的运动、生活习性及对外界刺激产生的反应。3 .蜗牛利用腹足做波浪状运动，并在爬行中留下黏液痕迹。过程与方法1 .经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细 致的观察。2 .用简图画出蜗牛的外形。3 .介绍饲养蜗牛的方法。情感、态度与价值观培养学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致观察的态度，做到不打扰、不伤害小动物。【教学重难点】能对蜗牛的各方面提出感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题进行探究。【教学方法】直观教学与启发教学法相结合【教学准备】蜗牛图、放大镜、多媒体课件等。【课时安排】一课时【教学过程】一、由画导入同学们，你们喜欢小动物吗？请看老师画的是什么动物？（对，蜗牛）用儿歌引导学生画蜗牛简图。二、新知探究（-）蜗牛的生活环境1 .蜗牛是人们常见的一种小动物，谁来说一说蜗牛生活在怎样环境里也就是说在什么地方可以找到蜗牛？小结：蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境里。2 .我们来观察蜗牛，蜗牛这么小，肉眼看不清怎么办？（使用观察蜗牛的工具一一放大镜）（二）蜗牛的身体结构提问：1.蜗牛的身体分哪儿部分？蜗牛的壳：壳上有螺旋形的线，叫螺线。螺旋分右旋和左旋，右旋常 见，左旋十分稀少。蜗牛的头：头上有两对触角，在比较长的那对触角上长着一对眼。:蜗牛的口长在头部下方，口里的舌头上有很多很多细小的牙齿，称之为齿舌。你猜猜小蜗牛口里有多少颗牙齿？（总共有25600颗牙齿）下面宽宽的是蜗牛的腹。2 .用手摸蜗牛的壳和身体有什么不同？用小棒或铅笔碰蜗牛的身体， 蜗牛有什么反应？3 .面对小蜗牛你有什么问题要问呢？（让学生充分提出问题）比如：蜗牛吃什么？蜗牛有脚吗？蜗牛用身体的哪一部分爬行？等等, 我们一起来共同探讨。（三）蜗牛的食物蜗牛有这么多的牙齿，吃东西一定非常厉害，请一位同学来说说蜗 牛喜欢吃什么？（四）蜗牛的运动大家都知道，一般小动物都用脚走路，蜗牛有脚吗？蜗牛用身体的 哪一部分爬行？（五）你们想知道蜗牛是怎样出壳的吗？让我们来看一段视频（蜗牛出壳过程）（六）蜗牛对外界刺激的反应蜗牛从壳里出来了，它对外界刺激有反应吗？人依靠感觉器官对外界刺激产生反应，蜗牛也有感觉器官吗？三、完成练习（一）基础练习（课件出示）（二）拓展提升1、为什么蜗牛爬行时会留下“足迹”？2、 蜗牛是害虫还是益虫？四、全课总结蜗牛到底是害虫还是益虫，答案告诉我们，任何事物都有优缺点。我们要从 不同的角度去思考问题，善于扬长避短。小蜗牛很可爱吧，那我们平时要善于观 察，勤于思考，特别要注意保护对人类有益的小动物。五、课外作业介绍饲养蜗牛的方法，如果同学们有兴趣可以饲养一只小动物。板书设计观察蜗牛生活环境：阴暗潮湿身体结构：壳、头、触角、眼、口、腹食物：蔬菜、瓜果皮、叶、茎、芽、花、果实等运动：腹足蠕动爬行 反 应：有嗅觉、味觉、触觉、视觉，没有听觉