第15课好大一幅画教学设计-一年级下册小学美术资源包（苏少版）.docx

（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题好大一幅画作者郑政常州市解放路小学类型造型-表现课时1课时教学背景分析教学内容：学生的童年，随手可拾的任意材料都可以变为画笔。随意涂抹，大型创作的画面带来的视觉 冲击会让这种记忆历久弥深。学生尽情表达自己的情感，体会不同的绘画工具及绘画形式是好 大一幅画的教学内容。古代、现代壁画和现代艺术家的创造，展示了人类非凡的智慧与想象， 同时也带我们进入一个奇妙的视觉盛宴。学生情况：一年级学生在绘画和手工制作上有自己的想象和创造思维，新颖而独特的美术创作形式不仅 会令他们感到新奇，而且能使他们对美术学习产生更浓厚的兴趣。教学方式、手段：通过对比、讨论等方法，引导学生体验巨幅绘画的与众不同之处。紧扣“大型又巧妙”的关 键词，让学生思考、分析、判断，激发他们的创作灵感。通过多媒体课件的直观演示和交流互动, 激发学生学习的兴趣，并创设乘坐时空列车游览、赏析古今中外大型壁画的情境，引导学生对“好 大一幅画”产生创作热情并开拓创作思路。教师准备：多媒体课件、整开画纸若干、水粉笔及水粉颜料。学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具，石、布等部分手工材料。教学目忘知识与技能目标：赏析古代部落和现代建筑壁画，了解三维地画、纳斯卡地画等表现形式，感 受画面之大，设计之巧。过程与方法目标：通过对比、讨论、赏析等活动，体会大型画面的内涵美和形式美；师生间有 效沟通，尝试体验不同的绘画工具，并能选择合适的材料表现主题。情感、态度与价值观目标：在合作学习、体验活动中，感受自由表达的快乐。教学重难点教学重点：通过对比、赏析等活动充分感受画面之大、设计之巧，并用合适的美术工具表现自 己的情感。教学难点：体会不同时代、不同民族、不同表现形式的巨幅作品的内涵美和形式美，能与同学 相互协作、表现出画面的主题。教学设计一、激趣导入（2分钟）师：画面中的狮子突然从窗户里跳出来，老师非常紧张，吓得眼睛都不敢睁开来。可是，这 个人为什么还笑呢？（展示3D图片局部）师小结：这是3D画，可以画在地上或者墙壁上，主要是通过光线和位置，使人产生错觉。 看，画家叔叔正在作画呢。（展示3D图片整体）人站在画面里就像真的站在悬崖边上一样，好逼真啊！与悬崖相比， 人显得非常渺小，这真是“好大一幅画”。（出示课题：好大一幅画）设计意图：让31）地画通过多媒体进入课堂，一改过去“一木书+一张嘴+一支粉笔”单调 的教学模式，充分调动了学生的视觉感受。学生兴趣增浓了，学习也投入了。学生对“好大一幅 画”有新的体认，既形象又不枯燥，并能深刻地记住与了解这些内容，为拓展思路、展开奇思妙 想埋下伏笔。二、探索欣赏（6分钟）现在，老师就要开着时空列车，穿越古今中外，去寻找更多的“好大一幅画”。1 .古代岩画壁画欣赏，感悟内容的丰富性。（1）各地岩画、壁画古代中国：生活在美丽大草原的牧民们，把自己的生活都记录在岩石上。在房子的内外活 动着很多牧民，左边是他们赖以生存的动物。整幅画面线条简洁，很明白地记录着祖先的生活， 这些内容画在大大的岩石上。澳洲原始社会：人们把自己的样子和生活的故事画在高山的石头上，就像我们写日记一样, 日积月累，积累了不少画呢！非洲原始社会：这里记录了当时的非洲人狩猎时的场面，人物和动物都数不胜数，真是非 常巨大的画面啊！这么大的画除了画在石头上，还能画在洞穴中、住宅的墙上。（2）纳斯卡地画：猜猜看，这张画是画在哪里的呢？有多大呢？两千多年前的南美洲高原上出现了这种巨大的画，被称为纳斯卡地画，6机在空中瞰视才能 看清它的全貌。老师小结：原始社会的劳动人民，为了加强交流，为了一种情感的寄托，为了更好地享受生 活，创造了很多壁画和岩画，内容非常丰富，有人物、动物、劳动场面等。2 .从表现方法、色彩、构图等方面，帮助学生理解画面的构成和形式。现代壁画欣赏，重点感受形式美。（1）欣赏各类商店店面设计及楼房设计。（2）麦田怪圈，猜猜看这张画是画在什么地方？有多大呢？这是飞机航拍的麦田，我们称之为“麦田怪圈”它是在麦田或农田上，把农作物压平而产生 出的几何图案。很多人认为这是外星人的杰作。（视频：麦田怪圈）设计意图：通过乘坐时空列车游览的游戏，带着学生们欣赏古今中外的岩画壁画，让学生们 在视频观看中，进行对比、讨论，了解画面之大、设计之巧，对大型画面绘制有感性的认识。丰 富的画面欣赏刺激着学生的感官，使他们体会到那份情感的震撼。三、初步创作（5分钟）1 .请一个学生随意趴在整开画纸上，请同组的同学描绘其外形。（亦可把学生带来的其他材 料随意摆放在画纸上，描绘外形即可）2 .请同组的同学依次来说说像什么，也可以编一个小故事，确定小组绘画主题。设计意图：通过整开画纸的描绘，直观感受画面之大，在确定小组绘画主题的过程中，启发 学生的创意与灵感。四、微视频示范（4分钟）1 .播放艺术创想截取视频，进一步了解画面之大，初步感知绘画材料的多样性。2 .欣赏多种材料表现的大型画面，例如鹅卵石、贴纸等。设计意图：学生通过观看视频来掌握所学的知识和技能，克服了课堂上不能实时进行现场大 型示范的弊端，增强了创作的感性认知。五、完成创作（20分钟）1 .讨论表现内容与表现方法。（1）表现内容：自然风光、神话故事、校园生活、动物乐园等。（2）讨论怎样构图才能使画面既巨大又巧妙有趣？（3）讨论用什么工具表现才能使画面容易出效果并具有震撼力。2 .作业要求：小组合作进行“好大一幅画”的创作。将纸展开在地面上或贴在墙上进行创 作。3 .学生作业，教师巡回指导，引导学生协调画面整体效果，排除合作困难。设计意图：小组学习应注意到小组成员间的对等性，培养他们相互交往合作的技能和意识。 所以，只要搭配得好，小组合作学习的效果一定会事半功倍。有了这样的合作平台，不仅发挥了 小组合作的优势，而且能生动有效地将小组活动开展下去。六、作业展示及拓展（3分钟）将学生作业连接并粘贴在教室四周，形成长卷。在评价同时引导学生可以继续展开想象，在 新的画面中进行“好大一幅画”的创作。设计意图：以学生为主体进行评价，从更多的层面肯定活动中的体验和感受，激发每一个个 体的创作意识，从而使个体的竞争意识与合作精神得到协调发展。课堂的40分钟只是学生学习 浓缩的过程，更多的学习研究必须是在课外进行的，而我们在这里提供给学生一个创想的空间， 学生们可以尝试到更大的范围中寻求自己感兴趣的内容。佝k要1 .在整开画纸上描绘，要求画面统一完整。2 .用合适的材料进行绘画、手工，也可结合两种方法。3 .大胆表现，边画边想，随时调整。请注意倾听小伙伴的意见教与学的评价一、评价的内容1 .学生自我评价：参与、投入程度的评价；大胆表现画面，抒发了自己的情感。2 .同学间的互评：画面的整体构图、组织能力，细节处理能力，与同学友好协作的能力。3 .教师的评价：对于学生的绘画过程与绘画作品持积极鼓励的态度，让学生大胆表现自己、 展示自己；画面表现具有创意，并有震撼力。二、评价的方式1 .通过评价要点提示，引导学生学会自我评价。2 .特别鼓励有创意的作品，努力找出每件作品的闪光点。3 .广泛应用各种评价方式，自评、互评、师评相结合，师生之间、学生之间充分交流评价。4 .关注教学过程，及时鼓励点评。反思和总结-本课提供了丰富的图片资料，让儿童欣赏古代各民族岩画、壁画和现代巨幅绘画作品，培养 学生的审美能力。通过学习巨幅作品的表现内容和表现形式，培养学生组织画面的能力、交流合 作的能力，锻炼学生创造性思维能力、创造能力及其毅力，培养学生绘画兴趣，让学生享受绘画 和活动的快乐。本课教学以时空列车为载体，首先带领学生一起欣赏了古代岩画和壁画，通过欣赏，总结了 古代岩画和壁画的特点及表现内容；紧接着时空列车带我们穿越到现代，学生通过赏析，感悟到 现代巨大画面的不同表现形式；然后指导学生第一次尝试在整开画纸上作画，而且又是小组合作, 他们玩得不亦乐乎！课堂教学中学生参与度较高，学生的愉悦感也很强，体会到“玩”的乐趣， 但如下问题还需注意：1 .让学生有充足的时间来确定绘画的主题和分工合作，这一部分在绘画之初需要稍加重视, 同时，在今后的美术课教学中，应加强对学生合作的意识的培养和合作方法的传授。2 .欣赏内容较多，两段猜猜看的视频可以略有删减，图片可有选择性地进行欣赏。