《习作：身边那些有特点的人》教学设计(福建省县级优课)三年级语文教案.docx

身边那些有特点的人教学设计教学目标：1 .理解什么是人物特点。2 .初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣 爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3 .学会加一个精彩的题目。教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写 人物形象。教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人 物形象。教学准备：教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。教学时数：1课时教学过程:一、猜谜导入，揭示课题。孩子们，今天我们来玩个游戏好不好，请看大屏幕，你能猜出他 们是谁吗？（大屏幕出示）小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。（板 书：特点）【设计理念】兴趣是最好的老师，游戏导入，用耳熟能详的人物 形象激发学生兴趣，揭题，为下一步的学习奠定了心理基础。二、深入理解“人物特点”。1 .特色人物推荐会，理解什么是人物特点。老师手上有这么一张名片，你能猜猜他是谁吗？出示例文：他有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼 睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。特点是指人和物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是 外貌，比如说他特有的大头、大鼻子等，也可以是他的性格兴趣爱好， 比如说他很爱笑，“运动健将”“昆虫谜”“小问号”2 .为班级特色人物制作推荐名片，说说你的理由。小组合作。（1）说说你身边有特点的人，让小组成员猜一猜。（2）认真倾听，相互评价、补充。（3）派小组代表发言。【设计理念】引导学生理解什么是“人物特点”，学会观察，初 步领会描写人物的基本要领，抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方 面的特点。三、层层引导,-U1J 原写法。1 .听了你们的发言，老师也想向你们推荐一个人，想知道吗？（出 示该生照片）看了这张照片，什么让你印象深刻？师说范文：我的同学XX,他个子不高，浓眉大眼，国字脸上戴 着一副黑框眼镜，一看就知道读了很多书。他可是我们班一个货真价 实的“小书虫”呢。（我们从外貌、兴趣爱好上介绍了这个人，让人 印象深刻）2 .想知道他为什么被叫做“小书虫”吗？我们继续往下看（播放 视频）。师：xx看书多认真啊，你看到他的神态了吗？谁来说说？师：旁边还有个家伙在捣乱呢，他们做了些什么，说了些什么？师说范文：下课了，同学们都在玩，只有“小书虫”坐在自己的 位置上看书，只见他一只手扶着书，一只手撑着下巴，眉头紧锁，嘴 巴紧抿，似乎正被书中的情节所吸引。他的眼睛一眨不眨的，好像生 怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。我太想有人陪我踢足 球了，于是点耐不住地拖着他的手臂大声地说：“不要看了，我们去 踢踢球吧，走吧。”在我的拖拽之下，他只好无奈地说：“待会儿, 三打白骨精正精彩着呢。”说完又认真地看了起来，我只好在一旁等 着，两分钟、五分钟、十分钟过去了，他仍然看得津津有味。我得想 个办法啊，要不然他肯定会一直沉浸在书的世界里，我只好使出杀手 铜，拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！ ”这下，他终于回了神，转 过头一脸茫然，看到我呵呵地笑了起来。我被他的反应逗得哈哈大笑, 心想：果然还是老师顶用。他可真是个可爱的“小书虫”啊，你们喜欢他吗？3 .给文章取题目，根据什么给它取题目。4 .总结写法：怎样写你身边有特点的人呢？（一人一事一特点）【设计理念】范文引路，让学生揣摩写法。学会抓住人物的外貌、 性格、兴趣爱好等特点，懂得通过神态、动作、心理、语言准确真实 的描写人物形象。能够抓住特点给文章取题目。四、妙笔生花，巧妙迁移。L拿出你的纸笔动手吧。你可以写“小书虫”，也可以选取你身 边的同学、亲人其中一个进行描写。用上老师的方法，一人一事一特 点，开始。5 .展示评议。【设计理念】掌握方法，实践很重要，老师的点评能够给予学生很大的帮助。五、布置作业，巩固运用。完成未完成的习作，读给爸爸妈妈听。【设计理念】课堂上时间有限，授人以鱼不如授人以渔，只要掌握了方法，写好身边那些有特点的人并不难。板书设计:身边那些有特点的人 一人一事外貌一特点性格兴趣爱好