《任务二撰写演讲稿》教学设计(四川省县级优课)八年级语文教案.docx

走进演讲词一一活动探究单元整合阅读成都七中育才学校银杏校区谢华教学目标：1 .阅读四篇演讲词，理解作者的思路和观点，把握演讲词的特点；2 .在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲，培养当众讲话的能力。核心任务：感受体会演讲词的特点。第一环节：扣住文本，通过文本分析感受演讲词特点；第二环节：基于文本，通过模拟演讲体会演讲词特点。核心问题：演讲词具有怎样的特点？教学流程：一、由前置性学习反馈单导入课前，我们发布了前置学习任务，下面我们就一起走进演讲词，谈谈我们的 收获，解答我们的疑惑。前置性学习反馈单。姓名：班级：/一、I学习内容：闻一多最后一次讲演、丁肇中应有格物致知精神、一王选我一生中的重要抉择、顾拜旦庆祝奥林匹克运动复兴二十五周年“二、学习要求：1L标注清楚每篇文章段落序号；。2.T查阅工具书，落实文中生僻字字音，重点词语意思；3.T勾画文章关键语句，随文批注。4r梳理文章层次，熟悉文章大概内容，清楚文章思路，一 三、学习质疑/读完四篇文章，你觉得有哪些疑问，困惑，请工整书写下来3 d收获疑惑二、群文阅读，感受演讲词特点前置性学习任务反馈一：1 .有的文章读起来像说明文，但仔细一读又不是，那么演讲词属于哪 种文体？2 .要写出一份好的演讲词需要具有哪些条件和要求？3 .怎么写演讲稿？它和普通文章有什么区别？4 演讲词有没有统一的格式？（一）引出主问题：演讲词具有怎样的特点?（二）四篇文章都是演讲词，你发现它们有什么共同特点？ 明确：1 .有明确的观点；（引导学生去分析四篇文章的观点）2.逻辑性、说服力强前置性学习任务反馈二：同是演讲词，为什么有的演讲情绪激动而有的平静?（三）同是演讲词，为什么会风格迥异呢？比较阅读分析：1 .面对的对象不同，演讲的情景不同。（老师适时补充文章背景资料）2,个人的身份经历不同，语言的风格不同。（老师适时补充作者生平介 绍）明确：针对性过度：四篇风格迥异的演讲词，你最喜欢哪一篇？（四）分享你最喜欢的两三段，读一读，加入你对演讲词特点的体会生读，生评价（结合演讲词特点）三、模拟演讲，体会演讲词特点前置性学习任务反馈三：1 .演讲者的情绪怎样可以让听众也感受到？2 .如何演讲得煽动听众的情绪，吸引听众?（一）说说演讲与朗读有何不同？演讲时需注意什么？（二）小组合作：以小组为单位，每组从四篇文章中任选两到三个段落，结合阅读所得, 在组内模拟演讲，相互评论、讨论，尽量展现原演讲者的风采。四、结束语超级演说家第二季的总冠军刘媛媛用演讲诉说寒门也能出贵子的亲身经 历，传递梦想与力量；马云用演讲走出中国，在世界版图上去缔造他的商业帝国； 库克用演讲让苹果走进；特朗普用演讲让美国人相信，一个成功的商人也能成为 一名成功的总统，“讲”在这个世界上扮演着越来越重要的角色，今天我们初步 的领略了四篇演讲词，下集预告，听你讲！