《我们的生命周期》教学设计(安徽省市级优课)x-三年级科学教案.docx

VV我们的生命周期教学设计执教：顾明阳【教学目标】知识目标1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的照片。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。情感态度价值观1、感恩父母，尊敬老人，懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、 繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化及特点【教学准备】1、学生:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、的变化。2、婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能 力的影像资料。【教学设计】一、导入新课理解：生命周期。动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？ 二、新课探究1、思考讨论：（1）我们从哪儿来的？（2）我们刚出生时是什么样子的？（3）出生到现在我们的身体发生了那些变化？2、观看小明的一生的生长变化（1）观察胎儿在母体的变化，婴儿从出生到4岁的变化（2）看照片，从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集整理时可以按师生共同总结的特点来分析人的变化。）2、我们的一生（1）把握不同年龄段人的身体特点。（2）弄清他们的年龄段；（3）把他们归到不同的年龄组；（4）观察他们的身体特点。（5）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样 划分呢？ 了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组; 中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把 握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（6）经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周 期。）三、巩固新知1、读图探究：出生以后的人要经历哪些时期呢？各时期分别占据什么年龄 段？2、观看全家福照片，看看他们都属于哪个时期？3、巩固练习四、课堂小结人也有生命周期，人的一生也要经历出生，生长发育，繁殖，死亡四个阶段。五、知识升华1、人的寿命长短是否与健康、安全、生活有很大关系？2、发出倡议：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少 年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成 良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。3、请从关爱生命的角度，拟一条“爱心标语”。（要求：简洁、醒目）4、呼吁生命可贵、热爱生命、珍惜生命、尊重生命、爱感激生命六、板书设计：我们的生命周期人的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。