《3树木中的纹路》教学设计(湖北省市级优课)x-五年级科学教案.docx

树木中的纹路教学设计执教：湖北省宣恩县民族实验小学孙明国一、教学内容：鄂教版小学科学五年级上册树木中的纹路。二、教学目标：1 .知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树 木生长的环境、气候等多方面的信息。2 .方法与过程目标（1）能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。（2）能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。3 .情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。三、教学重难点：由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生 长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。（2）年轮是怎么形成的。四、教学准备：L教学课件；2.每组三种不同的树干横截面，观察记录表。五、教学过程：（一）情景与导入1 .（出示年轮图片）。这是一块树干的横截面，你发现了什么？2 .（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1 .（出示并介绍枫树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。2 .给每组同学发放枫树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。3 .分组观察、交流。4 .班内交流，教师简要记录学生提出的问题。（三）猜想与验证1 .怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形 成的”。2 .启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。3 .带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。4 .学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。5 .学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。（四）观察与分析L观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大 约生长了多少年？2 .汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3 .提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4 .观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是 一致的吗？5 .讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6 .观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7 .讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8 .小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1 .（出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树 的年龄？2 .树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的?六、板书设计:生长年龄/生长过程树木中的纹路一一年轮生长环境附：合作学习记录表:观察记录表第 小组我们的发现我们的疑问