三年级【科学(教科版)】我们关心天气1教学设计.docx

课程根本信息课例编号17可斗学校科学班级三班级学期第学期课题我们关怀天气教科书书名：？科学？出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月教学人员姓名单位授课老师张霁萌海淀区试验学校指导老师王思锦海淀区老师进修学校指导老师郭晓丽海淀区老师进修学校指导老师李强清华高校附属学校教学目标1 .说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等状况。2 .运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历表中。教学重点：说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等状 况。教学难点：运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历表中。教学过程时间教学环节主要师生活动一、聚焦1.谈话：观看图片，你发觉了什么？学校运动会和春游秋游一般支 配在春秋两季，不冷不热，下雨的概率也比拟小，适合组织大型活动； 放风筝要具备有风的天气条件；出去旅行要考虑带什么衣物；春耕播种 盼着下雨，春雨贵如油，有利于种子发芽生长；夏秋收割稻麦时盼望晴 天多一些，能快速把粮食晒干，颗粒归仓。因此，讨论天气现象和变化 规律对生产和生活都特别重要。二、探究（一）说出你知道的天气，给天气分类1 .播放视频：各种各样的天气2 .提问：说出你知道的天气现象：阴晴雨雪风3 .给天气现象分类冷、热、暖和分一类，它们描述的都是气温；小雨、大雨、小雪、中雪、雷雨分一类，在气象学上它们都属于降水； 晴、阴、多云分一类，它们描述的都是天空中的云量；大风、微风分一类，它们都是风。4 .总结：这样我们就可以抽象出一些描述天气的视角一一气温、降水、 么量和风。5 .发觉和提出问题：气温多高的时候你会觉得热？刮多大风你觉得能算 大风？下多大的雨你觉得能算大雨？你发觉了吗，过去我们对天气现象 的描述停留在模糊的、个人阅历水平。要想精确?描述天气，我们 需要学习一些定量测量的方法。这就是本单元2至6课的主要学习内容。(二)描述今日的天气，给天气下定义L沟通：今日天气怎么样？同一时间不同地点的天气不一样；同一地点不同时间的天气也不一样2.下定义：什么是天气1)天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风 等状况。(2)地球被一层大气圈包围着，我们观看到的各种天气现象都发生在 大气圈中。(3)北京常见的灾难天气三)持续观看和记录天气，为讨论天气积累事实性资料每天都观看并记录天气阴晴、风力级别、气温上下，以及相应的物 候现象，坚持了 38年，留下40多本自然日记，近千万字。播放视频：记录天气变化，形成天气日历三、研讨1.什么是天气？2 .天气与我们的生活有什么关系？3 .我们可以从哪些方面描述天气？四、拓展接下来的一个月，请你每天依据天气预报将天气数据记录在这份日 历上。这份天气日历将会贯穿我们整个单元的学习，请你肯定要保管好， 并且坚持完成记录。