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    2023年初中语文7年级下册学案8 木兰诗.docx

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    2023年初中语文7年级下册学案8 木兰诗.docx

    8木兰诗【课时目标】1、知识与能力:能有感情诵读课文,疏通文意,理清故事基本脉络,体会文中修辞手法 的妙用及民歌语言的质朴生动,学到叙事有详有略的方法。2、过程与方法:反复朗读,讨论理解木兰形象。3、情感态度与价值观:学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。【学法指导】1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐,在反复的诵 读中,加深对课文的理解,从而深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容,然后 按归纳的文字来串通课文,复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意抓 住重点,做到详略得当。【自主预习】“双璧”。自主预习1、下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。木兰诗,北朝(体裁),选 自宋朝郭茂倩编的乐府诗集。这是 一首优美的叙事诗,又称木兰辞。 它与并称为我国诗歌史上的2、给加点字注音。可汗()鞍鞘()燕山()辔头() 或机()胡强()金桥()蚓气()3、解释下面句中加点的词。(I)木兰当户织: (2)愿为市鞍马: *(3)从此替爷征: (4)旦辞爷娘去: (5)但闻黄河流水鸣溅溅: (6)万里赴戎机: (7)关山度若飞: (8)赏赐百千强: (9)您驰千里足: (10)著我旧时期 (11)雄兔脚扑朝: (12)雌兔眼苗用:4、参照课文注释,翻译下列句子(1)万里赴戎机,关山度若飞。(2)将军百战死,壮士十年归。5、通读课文,根据下面图示填空:/代父从军'/F 、I / V、建功受封卜/6 .木兰从军的原因是什么?7 .家人是怎样欢迎木兰归来的?8 .文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的?名师点拨第二空有点难,可以 借助工具书解决。它 是汉乐府民歌中纪实 性叙事诗的代表作,其 中名句“孔雀东南飞, 五里一徘徊”便是其 中广为传颂的名句。 注意“可”与“汗” 搭配为特殊读音,“燕、骑”是多音字。第一句抓住关键词 “赴”、“度”,并借助工具书弄清“戎 机”的意思就不难翻 译。第二句注意用了 互文的修辞。四个框,首先要准确 地把文章分成四个部 分,然后分别概括四 个部分的内容,最后 把每个部分的内容分 别压缩成四字词语。6、7、8可以用书中原 文回答,也可以用自 己的话概括,也可以 两者结合。9 .由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?我求助:【课堂探究】课堂探究名师点拨问题一:一读,给全文标朗读节奏。有感情朗读全文。问题二:二读,通文意。合作翻译全文,掌握以下重点词句。1 .通假字。找出下面句子中的通假字,并解释。(1)帖花黄:通,意思(2)出门看火伴:通意思2 . 一词多义。解释下面加点词。市r东市买骏马:1愿为市鞍马:3 .词类活用。指出下面句子中词语活用情况,并解释。(1)愿为由鞍马:(2)年勋十二转:4 .古今异义。指出下面加点词古今异义。(1)卷卷有爷名:古义 ,今义*(2)但闻黄河流水鸣溅溅:古义,今义(3)出郭相扶将:古义,今义(4)双兔傍地埠古义,今义首段是故事开端,读 得平缓、轻些,营造 深夜叹息的气氛。二 段问答句,可深沉些。 三段写出发前的准 备,节奏更加快,力 求突出木兰到处奔 忙,紧张准备的情态; 四段速度更慢,基调 应是悲壮的。五段胜 利归来、六段亲人团 聚节奏可稍稍加快, 语调由庄严转为热 烈;七段是歌者的赞 辞,语速渐慢,甚至 可以结合动作(脚扑 朔、傍地走)、表情 (眼迷离)朗读。问题二是课文词、句 的特殊用法归类,同 学们可用自己的方法5.句式:指出下面句子的句式,并翻译。熟记它们。(1)愿为市鞍马:(2)问女何所思:问题三:三读,明内容。文言句式主要有“判按“此诗讲述了一个故事”的格式说话。断句、被动句、省略句、倒装句”等问题四:四读,明形象。注意概括时要是一以“我从文中.读出木兰是一个.的人”为格式说话。句完整的话,有主语,谓语。能回答“谁,做了什么事”。问题五:文中写木兰买骏马和马具时,为什么要分东、西、南、北反复来写呢?难道真的在一个地方置办不齐吗?涉及到互文修辞。答此题时要从修辞和表达作用两方面回答。问题六:文中两次写“不闻爷娘唤女声,但闻”这样写的目的是什么,有何作用?注意从人物的描写方法和表达作用去回答。问题七:本文在叙事上有详有略,文中哪些事情写得较详,哪些事情写得较略?为什么这样安排?文章的详略取材是由文章的中心来决定的。问题八:文中运用了很多修辞方法,请举例说明,并说说修辞 作用。问题九:学完本文后,同学们对木兰参军是不是爱国的表现展 开了激烈的辩论,有人说她爱国,有人持反对态度,你赞成哪 种观点?简要说说理由。每种修辞都有每种修 辞的作用,如排比多 为增强语气,对偶多 为句式和谐,比喻多 为表达的生动形象 性,学生只有掌握了 基本的套路,才能结 合具体的语境答题。此题除了考查学生对 文本理解外,更重要 考查学生对文章所形 成的自己的看法,还 考杏学生的语言表达 能力。答案只要言之 成理即可。赞成可从 表现了劳动人民的英 雄气概、爱国精神等 角度回答;反面可从 木兰只为自家考虑, 欺君惘上等角度回 答。我收获:答案:【自主预习】1、乐府民歌孔雀东南飞2、 (ke han) an jian yan pei rong ji tuo shud3、(1)门 (2)为此(3)出征(4)离开(5)只(6)军机、军事(7)过(8)有余(9)希望(10)裙子(11)爬搔(12)眯着眼4、(1)不远万里,奔赴战场,像飞一样地跨过一道道关隘。(2)将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来.5、征战沙场辞官还家6 .昨夜见军帖木兰无长兄7 .爷娘闻女来磨刀霍霍向猪羊8 .一系列的动作描写:开我东阁门著我旧时裳9 .扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女,后用来形容事情错综复杂,不易识别。【课堂探究】问题一:示例:唧唧/复唧唧,木兰/当户/织,不闻/机杼/声,惟闻/女叹息。问女/何所思,问女/ 何所忆,女亦/无所思,女亦/无所忆。昨夜/见/军帖,可汗/大/点兵。军书/十二卷,卷卷 /有爷名,阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍/马,从此/替爷/征。东市/买骏马,西市/买鞍貉,南市/买辔头,北市/买长鞭。旦辞/爷娘去,暮至/黄河边。不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水/鸣溅溅。但辞/黄河/去,暮宿/黑山/头。不闻/爷娘/ 唤女声,但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎/机,关山/度若/飞。朔气/传金/析,寒光/照铁/衣。将军/百战/死,壮士/十年/ 归。问题二:1. (1)帖花黄:虬通虬,意思粘贴(2)出门看火伴:女通也,意思伙伴市r名词,集市,市场动词,买2. (1)名词动用,买(2)名词动用,记下3. (1)爷:古义父亲,今义爷爷(2)但:古义只 ,今义表转折连词 (3)郢:古义外城,今义用作姓氏(4)串:古义跑 ,今义行走4. (1)省略句,“愿为(此)市鞍马”,愿意为此去买鞍马。(2)倒装句,“问女所思何”,问一声闺女想的是什么。问题三:此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父从军的故事问题四:木兰是一个英姿飒爽的人:万里赴戎机,关山度若飞木兰是一个不贪图富贵的人:赏赐百千强,木兰不用尚书郎木兰是一个很孝顺的人:愿为市鞍马,从此替爷征问题五:运用互文修辞,东西南北四个方位都是虚指,用以渲染气氛,极言时间短促 战争紧迫,表明木兰的准备工作有秩序的进行,并不是在四个地方买问题六:借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物,表达了木兰对亲人的思念之情这 样写极大地丰富了主人公的形象,突出了文章的主题。问题七:诗中对木兰的“从军缘由、 恋别、辞官还家“都写得比较详细,对“征前 准备、军旅生活”写得比较简略。这样写是因为能淋漓尽致地表现出人物的思想感情, 丰富了人物的内涵,使木兰的形象更丰满更高大,突出了文章的中心思想。问题八:(1)排比、互文:东市买骏马,西市买鞍鞘,南市买辔头,北市买长鞭。作用:表明木兰的准备工作有秩序的进行,渲染军情紧急气氛,(2)顶真:军书十二卷,卷卷有爷名;壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂;出门 看火伴,火伴皆惊忙。作用:语气贯通,突出事物之间的环环相扣(3)对偶、设问:问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。对偶运用使句子整齐美观,音律和谐,便下记咏;设问句主要引起读者的注意,引出下文 所思所忆内容。(4)比喻、反问:双兔傍地走,安能辨我是雄雌用比喻生动形象写出木兰女扮男装的巧妙问题九:答案示例:赞成前者。在“木兰无长兄,阿爷无大儿”的情况下木兰代父从军, 为国分忧,一方面表现了木兰对国家的忠诚,另一方面也表现了木兰的孝道。木兰代父从 军是木兰“忠”“孝”精神的表现。

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