科学青岛版四年级下册（2020年新编）15 调查家乡植物 教案.docx

青岛版四年级下册第四单元第十五课 调查家乡植物教学设计 【教学目标】1 .了解当地的植物资源及其与人们生活的关系。通过调查、分析, 知道人类活动会对植物生存产生影响。2 .在教师指导下，能制订简单的调查计划，并能根据调查计划开 展调查活动。能在好奇心的驱使下，对当地植物资源表现出强烈的探 究兴趣。3 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态 度。4 .养成爱护植物的习惯。5 .初步了解人类活动对植物生存的影响。【教学重点】进一步培养学生观察事物、收集信息、处理信息的能力。【教学难点】能够制定一份调查计划。【教学准备】课件植物资料【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃哪种水果？你知 道它产自哪里吗？生1：我最喜欢的水果是葡萄，我最喜欢吃新疆吐鲁番的葡萄。生2：我最喜欢的水果是橘子，我知道橘子是南方的水果。生3：我最喜欢吃的水果是西瓜。师：同学们喜欢的水果多种多样，老师也带来了几种水果，让我 们一起看看这些水果的家乡都是哪里？课件播放视频。师：在视频中你看到了什么？生1:我看到了新疆的葡萄。生2：我看到了荔枝的故乡灵山。生3：我看到了我最喜欢吃的赣南脐橙。师：这些水果都产自不同的地方，那我们的家乡盛产什么呢？今 天我们就一起来调查研究。板书课题：调查家乡植物。二、探究新知活动一：调查：家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么 关系？师：我们的家乡有哪些很特别的植物？以小组为单位讨论交流。出示棉花和玉兰花的照片。师：同学们认识这两种植物吗？请大家认真观察并思考，这两种 植物有什么不同？同位间互相交流，这两种植物与人们的生活有什么 关系？生：我觉得棉花的用处比较大，可以做衣服，棉籽可以榨油。而 玉兰花很好看，可以供人们欣赏。师：小小棉花，浑身是宝。棉花可以用来做被褥、衣服、布料等。 除此之外，棉花籽还可以榨油，棉籽炸的油可食用也可制成护肤产品。 榨完油的渣子可以做饲料，就连棉花杆也能成为喂养牛羊的好饲料。玉兰，花洁如玉，清香似兰，是我国著名的早春花木。玉兰四季皆 美,花后枝叶茂盛,绿树成荫,初秋佳果低垂,绿叶红果相映,别具风致,冬季也可点缀园林。总结：像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物， 称为观赏植物。像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为经 济作物。师：如果我们要对家乡的植物进行调查的话，要怎样进行调查 呢？学生分小组讨论进行调查需要的事项。教师总结:调查过程中要制订好调查计划，按照计划进行调查活动。师：不管做怎样的调查，都一定以安全为首，去一些地方的时候， 需要家长陪同。活动二：调查之后交流我们的收获。1 .学生小组交流自己的调查计划。学生根据查找的资源，了解家 乡的植物以及它们的分布和生活习性。2 .将学生的优秀案例在班级内展示，优秀小组交流自己的调查心 得和收获。3 .教师引导学生针对调查过程中的发现和问题进行讨论和分析， 引导学生交流发现当地的珍稀植物资源和植物新品种。课件展示大美山东的特产：莱阳梨、沾化冬枣、烟台苹果。活动三：人类活动对植物生存会产生哪些影响。师：大家想一下，我们人类的活动对植物生存会有哪些影响？小组讨论交流。教师播放有关人类活动对植物影响的视频资料，让学生通过视频 了解人类活动对生态环境的影响。师：建立自然保护区和围海造田会对植物有什么影响呢？学生交流，教师总结。总结：围海造田会使海域和沿海湿地的面积减少，对海洋植物 和湿地植物的生存造成影响，导致生物多样性下降。自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植 物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆 地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。师：也就是说，人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生有 利的影响，又可能产生有害的影响。师：谁能说几个，人类活动对植物有利的例子和人类活动对植物 有害的例子。生：砍伐树木对植物是有害的，破坏了环境。生：植树造林就是有利的一面。课件出示植树造林、退耕还林、乱砍滥伐、排放污水的图片，让 学生判断哪些是有利的，哪些是有害的。增强学生爱护植物和环境的 责任感。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？四、你学会了吗？我会填1 .像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物， 称为（）植物。像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为（）。2 . 通过实地观察、走访等方式，了解当地经济作物的名称、 经济作物与人们的关系等，就是在（）。3 .人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生（）的影响，又可能产生（）的影响。五、课外拓展做一期介绍家乡植物资源的手抄报。