四年级【科学(教科版)】呼吸与健康生活1教学设计.docx

课程根本信息课例编号10学科学校科学班级四学期第一学期课题?呼吸与健康生活？教科书书名：？科学？出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课老师陈颖北京市海淀区五一学校指导老师王思锦北京市海淀区老师进修学校指导老师韩民扬北足市海淀区老师进修学校教学目标教学目标：科学概念目标：1 .简要描述呼吸的过程是气体交换的过程：使氧气进入血液，同时排出二氧化碳， 肺是身体气体交换的“中转站”。2 .知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多 的氧气，常常参与体育熬炼可以增加呼吸功能，保持身体健康。科学探究目标：能够合理使用试验记录单，依据试验现象、相关信息资料及数据分析呼吸次数加快缘 由。科学态度目标：能够急躁、细致地开展测量活动，在合作中完成试验活动科学、技术、社会与环境目标：熟悉到我们主要依靠吸入空气中的氧气来维持生命活动。教学重点：知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站。教学难点：依据试验现象、相关信息资料及数据分析呼吸次数加快缘由。教学过程时 间教学环节主要师生活动一、聚焦L回忆：在第一课?感受我们的呼吸？中，我们知道吸气是使含有氧气 的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时，胸腔扩张， 腹部收缩。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时，胸腔收缩，腹部放松。肺部是进行气体交换的重要场所。2.提问：上节课大家曾说过对呼吸有哪些了解，有的同学说：呼吸吸 进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳；还有的同学说：我们的呼吸有 时快有时慢。我们的呼吸速度为什么会发生变化？你们知道我们在不同的状态下， 呼吸会发生什么变化吗？二、探究（一）阅读资料分析人体吸进去和呼出来的气体成分变化L提问：要探究呼吸变化的现象，首先要清晰呼吸是一个怎样的过程。 由于呼出去的气体与吸进来的气体存在着区分，我们可以通过观看呼 气成分试验帮我们来了解。播放试验你发觉了什么？请你解释这种现象。同学大胆猜测：是二氧化碳。2.谈话：因犯难以通过试验来猎取精确?的数据，我们就来借助“阅 读资料的方式呈现人体吸进去和呼出来的气体成分比照。我们吸进来的空气与呼出来的气体成分一样吗？引导同学阅读教科书上的资料 空气中含有哪些气体？哪种气体含量最多？ 哪些气体含量没有转变？ 哪些气体含量发生变化，变多了还是变少了？3 .同学自己解读图表信息，用自己的话说一说吸入和呼出的气体有什 么不同。4 .讲解：我们体内全部的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空 气中吸入的氧气可以关心我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是 在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。播放科学视频（二）人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数1 .提问：呼吸实际上是人体与外界进行气体交换的过程。在生活中，我 们的呼吸速度是否都是不变的？人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸 次数？播放教科社测量静止和运动的试验视频2 .引导同学测量与记录运动前后呼吸的次数。同学测量宁静状态下（坐姿呼吸每分钟的呼吸次数，这里我们测量3 次，并做记录。再做f曼走20步、快走20步或者跳动20次。测量运动后每分钟的呼吸 次数。并记录在活动手册中。留意：提示同学量力而行，特殊是心脏不好的同学不要进行猛烈运动！3 .提问：分析这些数据，哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？4 .谈话：我们人体处于睡眠时的呼吸次数每分钟是1618次。可以得知， 有些活动能减慢呼吸，有些活动能加快呼吸。三、研讨L谈话：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？2.讲解：肺是身体气体交换的“中转站，这个“中转站'的大小直接 打算着每次呼吸气体交换的量。猛烈运动时，人体需要消耗更多的氧 气，所以肺必需更加卖力地工作。这就是在熬炼时，我们的呼吸更加急 促的缘由。假如呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。常 常参与体育熬炼，可以增加呼吸功能，提高肺活量，提高心脏功能，提 高免疫力，降低我们患肥胖的几率，保持身体健康。四、拓展L谈话：伴随呼吸次数的转变，你留意到心跳速度的变化了吗？ 提示：同学可以测量宁静状态下与运动后的心跳次数也可用数脉搏数 的方法代替）后绽开研讨。