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部编版语文三年级下册第六单元一等奖创新教案18童年的水墨画课型新授年 级三主备人蒋玲敏授课人 总课时：第1课时教学目标1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿” 等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.有感 情地朗读课文，联系上下文理解诗句的意思，理解课文内容，背诵溪 边。3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面，感受童年生活 的趣味。教学重点1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。2.体会童 年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学难点1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。2.体会童 年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学准备课件教学方法朗读法观察法练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习看微课视频，明确单元主题，了解单元学习重点。 理解什么是水墨画，自由交流，回忆童年中的趣事，讲给大家听听， 一起分享快乐。一、激趣导入，引出课题谈话导入新课，出示课题 板书：童年的水墨画合作探究 L边读边思考，在不理解的地方做上记号。2. 自己练读，指名读，小组读，指名读。轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。 2.分组读诗，概括全诗大意。3.朗读课文，质疑，解决文中不理解 的词语。 二、初读全文，认识生字1.初读课文。自由读课文，不 添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。2.边读边思 考，在不理解的地方做上记号。3.自己练读，指名读，小组读，指 名读。4.以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗。可以独自读， 也可以和同座合作读，看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号， 再有感情地朗读体会。结合字理图认识“染”再读课文，了解内容。轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的拓 展延伸小组交流分享。四、说一说生活中你有没有过诚 实守信的经历？结合实际生活说一说吧。板书 设计 21我不能失信联系上下文 联系生活实际我要守信查阅资料向他人请教作业设计 基础题：抄写词语 个性作业：阅读一诺千金教学反思课 题习作：身边那些有特点的人课型新授年 级三主备人蒋玲敏授课人 总课时：第1课时教学目标1.写一个人，尝试写出他的特点。2.能给习作取一个 表现人物特点的题目。教学重点抓住人物比较突出的特点，并通过事例，以及人物的 语言、动作、神态以及心理凸显人物的特点。教学难点 抓住人物比较突出的特点，并通过事例，以及人物的 语言、动作、神态以及心理凸显人物的特点。教学准备课件教学方法 观察法 练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习羊村人物猜猜猜，根据特点猜人物。一、创设情 境羊村村长发出语音邀请：最近我们想邀请身边那些有特点的人来 羊村参观，你身边有哪些有特点的人物吗？根据三个锦囊，找出有特 点的人物，就可以拿到邀请函。生审题。揭题：这节课就让我们一 起寻找身边有特点的人。合 作探究生解题 出示雅号，生读，这一类雅号与“爱好” 相关。出示雅号，生读，总结与品质、性格有关。你有没有想起 来哪个人？为什么？ 学生起雅号：闪电侠、花仙子、戏迷爷爷、乐 高达人1.读题，你读懂了什么？ 2.把相关的事情写出来。现在锦囊里有两个气泡，气泡里写着什么？谁想说以对话、生活举例 来说。3.讲清楚省略号后面的故事，省略号后面会写什么？ 4.出示 全文，你认为这件事符合这个故事吗？说明原因，找出具体事例。三、在小组内交流，互相评改。二、锦囊一：雅号取一取1.师追问： 什么是雅号？老师带来了雅号一一“小书虫”，你想起了班里的谁？ 2. 除了心底里把大拇指送给她们，也可以把这个雅号送给它们。其实书 里也有一些雅号。生举例，师点评雅号类型。3.你身边有这样有特 点的人吗？你想送他什么雅号？拿出邀请函，写在上面，写好之后， 和同桌介绍介绍。班级交流：百灵鸟、开心果、街舞达人。 锦囊 二：事情找一找6.出示昆虫迷例文，生找出事例。（师贴板书 雅号后贴事例：一件事、多件事）7.想不想用这样的方式也介绍一 下你身边的昆虫迷呢？锦囊三：片段写一写1.锦囊里的要求请读一 读：有特点、有事例、很通顺。3.展示，生自读。4.同桌之间相互 评价。5.你们拿了几颗星？举起你们的邀请函。出示羊村村长的视 频，播放动画视频。6.可以把这个读给你写的人，听听他们的建议。拓展延伸学生练习老师指导板书设计 是否抓住了人物特点？ 是否把特点写清楚了？ 是否有语言神情动作？文章的词句是否生动？文章题目取得好不 好？作业设计练写习作教学反思课 题语文园地六课型 新授年 级三主备人蒋玲敏授课人 总课时：第1课时教学目标1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字， 并能根据词语想象画面。2.认识汉语一词多义的语言现象。3.能结 合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。4.能仿照例子， 围绕一个意思写一段话。5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言教学重点认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句 子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。教学难点认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句 子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。教学准备课件教学方法朗读法 练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话 所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文） 一、学习“交 流平台” 1.课件出示：这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。2.还有什么方法可以理解阅读 中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难 懂的词语和句子可以用相同的方法。合作探究1.学生借助拼音自主认读”识字加油站”中的词 语，注意把“缆、锚”读正确。3.小组同学互相交流，说说通过词 语看到的画面，增强海洋意识。1.读一读，体会加点词语意思的不 同。2.交流自己的发现。（1）自由读，借助拼音学会生字。（2）指名朗读，师生评议。（3）纠正字音，学习生 字。（4）小组展开朗读比赛。 二、学习“识字加油站” 2.引导 学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。4.你能将这几个词连 起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。 三、学习“词句段 运用” （1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。 （课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧 煮到可以食用的程度）B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟 练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触某样东 西时的感觉）B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣和滋味） 四、学习“日积月累” 1.学习生字，准确朗读。2.简单理解。（1） 见善则迁，有过则改。（君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习， 有了错误就马上改正。）（2）过而不改，是谓过矣。（有过错却不加 以改正，这才是真正的过错。）（3）人谁无过？过而能改，善莫大 焉。（哪个人能没有过错 错了能够改正，没有比这更好的事了。）（4） 改过不吝，从善如流。（改正过错不要吝惜，听取正确的意见要像水 从高处流到低处一样迅速自然。）拓展延伸5.背诵“日积月累”中的名句，课外积累更多的有 关名句。4.拓展其他关于“改过”的名言。与人不求备，检身若 不及。一一尚书 闻过则喜，知过不讳，改过不惮。一一陆九渊作业设计背诵“日积月累”教学反思标题后加上动词，概括主要内容。四、识记生字，写字指导。1.识 记生字指名读，齐读。2.观察这些字，交流怎样写才能做到规范、 美观？ 3.交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ 4.学生练习 书写，教师巡视，个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字，由 写字的学生说说写好字的做法。拓展延伸练习书写板书设计 溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 江 上戏水：鸭子、孩子戏水童年的水墨画 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰作业设计 基础题：复习生字和词语 个性作业：留心观察 周围事物，完成小诗歌创作，和同学、家人交流。18童年的水墨画课型新授年 级三主备人蒋玲敏授课人总课时：第2课时教学目标1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿” 等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.有感 情地朗读课文，联系上下文理解诗句的意思，理解课文内容，背诵溪 边。3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面，感受童年生活 的趣味。教学重点1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。2.体会童 年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学难点1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。2.体会童 年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学准备课件教学方法 朗读法 观察法 练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习1.指名朗读生字、新词。 一、复习字词。回顾 课文。出示字词，回顾课文内容。合作探究1.自由读诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的做 标记。2.理解大意，指名读诗，试着在每节的标题后加上动词，概 括主要内容。3.分组读诗，生概括全诗大意。4.赏析诗句，画出文 中精彩的语句，反复诵读、体会。5.就这样边读边想象，你才能真 正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉 二、精读课文，深入感 悟。 板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇引导学生交流童 年的水墨画给你什么感觉组织交流如果溪边是一幅画的话，不知 你在画上都看到了什么 小结：你们真的是用心去读书，用心去体会 了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。通 过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事 情节性。拓展延伸1.小组讨论交流这首诗在表达方式上有什么特点？ 2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。3.生动笔习作，交流作品。 三、鉴赏写法，仿写诗歌 教师巡视， 师生互动点评。童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家 课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文 写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。板书设计 溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子、孩子戏水童年的水墨画 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰作业设计 基础题：复习生字和词语 个性作业：留心观察 周围事物，完成小诗歌创作，和同学、家人交流。教学反思课 题19剃头大师课型新授年 级三主备人蒋玲敏授课人总课时：第1 课时教学目标1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等 13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2.默读课文，能运用 多种方法理解难懂的句子，说出老剃头师傅和我剃头过程的不同。 3.交流以剃头大师为题的理由，大胆表达自己内心的见解和想法。教学重点1.学习课文内容抓住重点词句，用多种方法来理解句 子，体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。教学难点1.学习课文内容抓住重点词句，用多种方法来理解句 子，体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。教学准备课件教学方法朗读法观察法练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主 创设情境, 质疑课题, 合作学习自由交流对理发和剃头大师的认识，齐读课题一 导入新课谈话导入新课，出示理发图片板书：剃头大师 看到课文的题目，你想知道什么？探究1.自由读课文，2.听范读课文的录音听准字音。3.试着读课文。标出自然段的序号，画出文中不认识的字，借助拼音， 读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。4.指名分自然段朗读 课文。5.指名读这些词语 1.小组讨论交流本课要写的生字，有哪 些地方需要注意书写？ 2.交流汇报3.针对易错的生字再次练写 1.轻声朗读课文，要读准字音，2.指名分段朗读课文，交流汇报，思 考每一段主要写了什么内容？二、初读课文，自学生字 录音范读 课文思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方 子，体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。吗？老师帮助学生梳理问题。三、指导书写课件出示词语、生字 “鬼”第六笔的撇从口中而出，第七笔是竖折弯勾，第八笔是撇折。“虽”的第八笔是提。进行范写指导 四、再读课文，理清顺序。板书：小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程 “我”给小沙剃头的经过 拓展延 板书设 头大师：熟练 作业设五、课堂小结：伸练习书写计19剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样剃随意乱剪见了鬼基础题：抄写词语 个性作业：把课文里的故事讲给爸爸妈妈听课题19年级三教学目标1.剃头大师课型新授主备人 蒋玲敏 授课人 总课时：第2会认“剃、执”等10个生字，会写“表、13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2.默读课文,课时 胆”等 能运用多种方法理解难懂的句子，说出老剃头师傅和我剃头过程的不同。3.交流以剃头大师为题的理由，大胆表达自己内心的见解和想法。教学重点1.学习课文内容抓住重点词句，用多种方法来理解句教学难点1.学习课文内容抓住重点词句，用多种方法来理解句 子，体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。教学准备课件教学方法朗读法观察法练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习1.指名朗读生字、新词。2.谈话交流 一、复 习字词。回顾课文。出示字词，回顾课文内容。我们继续探究“我” 是怎么当“剃头大师”的。指导读课文合作探究1.自由读文，看看剃头师傅和“我”给小沙剃头的 过程有什么不同？从文中找出来，和同学交流。2.交流“我”是怎 样给小沙剃头的？ 3.讨论交流“我”和剃头师傅谁剃得好？ 二、 朗读课文，重点感悟课件出示：我先把姑父的大睡衣给他围上，再 摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。板书：剃头 大师：熟练 随意乱剪 见了鬼“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？拓展延伸1.自由读文，读出感情。2.质疑题目为什么用“剃 头大师”为题目？交流自己看法。三、总结全文，拓展延伸板书设计19剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样剃 头大师：熟练随意乱剪见了鬼作业设计 基础题：复习生字和词 个性作业：把课文里的 故事讲给爸爸妈妈听教学反思课 题20肥皂泡课型新授年 级三主备人蒋玲敏授课人 总课时：第1课时教学目标1.认识“廊 若”等8个生字，会写“皂廊”等12个 生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣 以及作者的情感。3.体会利用连接词进行有序表达的方法；在训练 的基础上，提高学生的语文综合能力。4.体会吹肥皂泡的乐趣以及 作者的情感。教学重点1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。2.品 读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学难点1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。2.品 读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学准备课件教学方法朗读法 观察法 练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习 思考回答（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！） 带着好奇心读课题一、创设情境，激趣导入：1.同学们，见过肥皂 泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？ 2.可是，你亲自做过泡泡水 吗？（课件出示2：吹泡泡图）3.板书课题，齐读课题。合作探究按要求读课文：（1）遇到生字多读几遍，除了读 准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认 识、不理解的字词。 自由读词语注意文中多音字的字音。写生字。 提出不懂得词语，听老 师讲解二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。出示要求：2.检查自读情况：（1）出示词语：廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。注意读准：翘舌音“若颤”， 前鼻音“巅"，后鼻音“廊 婴”等。3.学习生字。皂廊碗若透 娇扯仰串越婴希 （1）自由读，指名读，师生纠正读音: （2）指导学生写字4.指名分自然段朗读课文。解决每段中不理解 的词义 和弄和弄：搅拌。颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。山巅：山顶、顶峰的意思。粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。拓展延伸1带着这个问题，再去认真读课文。2.小组讨论。 3.交流讨论结果三、再读课文，理清顺序。师：这篇课文的脉络， 作者的思路是什么？（板书：吹肥皂泡一一欣赏肥皂泡的样子一一感受肥皂泡的乐趣）板书设计 肥皂泡 做肥皂：和弄和弄融化吹肥皂：慢慢地 轻轻一提 轻悠悠扇肥皂：连接词：然后 再作业设计 基础题：抄写词语 个性作业：用自己的话说说 吹肥皂泡的过程课 题20肥皂泡课型新授年 级三主备人蒋玲敏授课人总课时：第2课时教学目标1.认识“廊 若”等8个生字，会写“皂廊”等12个 生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣 以及作者的情感。3.体会利用连接词进行有序表达的方法；在训练 的基础上，提高学生的语文综合能力。4.体会吹肥皂泡的乐趣以及 作者的情感。教学重点1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。2.品 读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学难点1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。2.品 读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学准备课件教学方法朗读法观察法练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习读词语：廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴 儿 希望 一、复习旧课，导入新课 指名朗读生字、新词。合作探究说说“最爱”有多爱？读出你的感受。看课文：“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和 弄和弄，使它融化。“ 读课文剩下的部分 男生读、女生读 学习作者连接词语的用法 有感情的读好这段做动作理解词语 齐读中心句。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡” 感知中心、把握基情师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？三、精读深悟、体趣得（一）品读做肥皂泡1.指名读。2 .引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成（搅合搅合） （板书：和弄和弄融化）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法1. 指名读课文剩下的部分。3 .师问：玩肥皂泡最重要的动作是生答（"吹”）”那轻圆的 球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）强调“轻悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）4 .生齐读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”5 .引导生关注连接词：然后 再选词填空练习：再然后先最后6 .“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球 面上乱转。”（板书：五色浮光轻清透明）引导学生关注颤巍巍， 读好这段 6.引读：很快就要散裂了。这时，大家都一一“悬着心， 仰着头，屏住呼吸。”做动作理解“屏住呼吸” 7.美丽的肥皂泡 就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！所以冰心奶奶说一-（回扣中心句）8.对比总结由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较 多的叫做重点写。拓展延伸学生练笔四、审美表达，丰富语感：小练笔：仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里 去。板书设计 肥皂泡做肥皂：和弄和弄融化 吹肥皂：慢 慢地轻轻一提轻悠悠扇肥皂：连接词：然后再作业设计 基础题：抄写词语 个性作业：用自己的话说说 吹肥皂泡的过程教学反思课 题21 *我不能失信课型新授年 级三主备人蒋玲敏 授课人 总课时：第1课时教学目标1.能正确流利地朗读课文，认识“耀、庆、盼、叠、 歉”5个生字；2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾 处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。教学重点运用多种方法理解“一个人在家，是很没劲。可是， 我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可 贵品质。教学难点透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点， 体会人物可贵品质。教学准备课件教学方法朗读法 观察法 练习法教学活动预设环节学生活动教师活动二次备课自主学习1.读与诚实守信的相关名言警句。2.了解宋庆龄 生平简介。一、导入1.回顾理解难懂句子的方法：联系上下文、联 系生活实际、查阅资料、向他人请教。合作探究1.自读课文。要求：（1）借助拼音读准字音，读通 句子。（2）与同桌互学难读的字词。2.检查字词，指名领读，随机 正音，再齐读。宋耀如宋庆龄盼望叠花篮歉意 1. 出示提示语，借助提示语概括文章主要内容。2.指名学生交流，师适时引导。默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句。借助表格，小组内讨论交流：这些句子 是从哪些方面来描写宋庆龄诚实守信的？交流你的体会。二、了解 内容（一）初读课文，学习字词。着重指导书写“叠”字，理解，叠，是一层又一层的意思。交流词语的意思。（查字典、联系 上下文、借助图片、联系生活经验）（二）再读课文，感知内容。1.快速浏览课文，想一想：课文讲了 一件什么事？ 2.出示提示 语，借助提示语概括文章主要内容。3.指名学生交流，师适时引导。 4.小结：概括一件事的主要内容可以通过抓事件的六要素来概括。也 就是时间、地点、人物、起因、经过和结果。 三、品读1课文从 哪些语句看出宋庆龄守信用呢？师适时点评。2.指导有感情地朗读。