13《荷叶圆圆》导学案版（部编版一年级下册）-一年级语文学案.docx

13荷叶圆圆第一课时教学目标：1、认识“珠、摇、躺”等10个生字，会写“机、朵”两个生字；正确、流利、有感情地朗 读课文。2、通过有感情地朗读理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。3、从中体会小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。教学难点：体会小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。教学准备：课件、字词贴图教学过程： 课前准备：上课前，我说你做。请你点点头，我就点点头，请你摇摇头，请你耸耸肩，我就耸 耸肩，请你坐坐好，我就坐坐好。一、导入：1、你看到了什么（画圆）猜猜老师要把这个圆变成什么？这是什么？（出示 荷叶图片）2、孩子们，这荷叶跳到了大屏幕段,你觉得这是一张怎样的荷叶？出示：（）的荷叶（1）最吸引你的是颜色;你和他看的不一样,形状;你观察得很仔细;对啊,大 小也不同；这荷叶都长到你的心里了。（出示：圆圆的，绿绿的，大大的、又大又圆、嫩嫩的）o（2）老师也带来了几个形容词你能用挑选你喜欢的形容词来说说（），（）的荷 叶吗？3、有,小朋友特别喜欢这些荷叶，我们去口瞧他是怎样夸荷叶的呢?出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（1）谁来夸夸这荷叶？（指名读）（2）指读1：真棒!这句话读得很准确谁也想读？指读2：你把句子的停顿也读出来了（3）它把颜色和形状用叠词的的形式来说。更突出了它的圆和绿。仔细听老师是怎么朗读的。（师范读）突出了圆圆和绿绿。（4）指读3：这荷叶被你读得又圆又绿。4、句式拓展:荷叶被小朋友夸得那么漂亮，水果们也跑来，你们也去夸夸它们好吗？出示（苹果、香蕉、头发图片）句子：荷叶圆圆的,绿绿的。苹果， .。香蕉, o6、是呀，又圆又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所 以有人，就写了一篇课文，叫荷叶圆圆。（边写边强调圆字是国字框，里面藏着少先队员的 员）会学习的小朋友，在老师的身后，可以用你的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。7、用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来 试试。（指名读）8、今天，咱们一起来学习荷叶圆圆。（齐读）二、初读课文，整体感知初读课文，整体感知1、同学们读得非常的好，让老师感觉那荷叶是那么绿那么圆。这又大又圆的荷叶还引来了 许多小伙伴呢！是谁呢？请小朋友们拿起书本翻到70面，自由地读读课文，请读准每个字哦！ 不会的生字可以请教拼音宝宝。提示下：读书的时候被忘记把我们的小气功练起来哦，头正肩 平背直足安。2、学生自读，教师巡视。3、看小朋友们读得这么认真，老师奖励你们一个游戏。游戏名字叫：朗读接力赛。像火车 一样，一个读完另一个接着读。看看咱们班小朋友火车开的怎么样。课文有几个自然段？ （5） 我请5位小朋友来参加。（指名分节朗读）读的小朋友注意你拿书的姿势，听的小朋友不仅要坐 端正还要认真听，听它是否有读错的地方。（教师随机反馈评价）评价L你真棒!把字词都读准确了。评价2：大拇指!全读对了,真了不起。评价3：预习工作做得很充分。评价4：读得还很投入呢!3、回到刚才老师的问题：又大又圆的荷叶还引来了哪些小伙伴呢？指名讲。教师板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（珠字卡正音：读准翘舌音，识记方法，珠是王字旁加上右边一个朱，它是形声字，开 火车读字）4、句式训练：谁能按照这样的句式能介绍下荷叶的伙伴呢？出示： 荷叶的小伙伴有、和 O5、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小伙伴们带来了欢乐，那这四个伙伴分别把荷叶当作什么呢？小水珠摇篮（板贴）小蜻蜓停（正音后鼻音有红色的你注意读准哦）机坪小青蛙歌台yj、-| J L）苧三、研读小采珠部分，体会小水珠对荷叶的喜爱过渡：这些小伙伴跟荷叶都玩得很开心，首先，小水珠忍不住跳出来和大家见面了。（出示水珠 图片）（-）正确朗读第二自然段，学习“摇”“晶”“躺”“眨”出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。1、请小朋友们跟老师一起来读读小水珠的部分吧！（师范读，学生跟读）2、我们知道小水珠把荷叶当作摇篮，你们见过摇篮吗？（出示摇篮图片）3.教学“摇”出示卡片（1）摇篮形状就像一个篮子，一般用竹条或藤条编织而成，有时候，为了让宝宝睡得更加 香甜，妈妈还要用手去摇摇篮，所以摇的部首是-提手旁。（出示字片）（2）你能给它组组词吗？老师做动作你们来回答。（3）老师把摇的朋友都请到大屏幕上了，读一读。（出示摇头摇手摇船）4、小水珠把荷叶当作摇篮，那它在荷叶上是怎么玩耍的呢？出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。6、教学“晶”（1）读得真棒！你们看出来小水珠的什么比较亮了吗？（眼睛）（2）课文写了小水珠的怎么样的眼睛？（亮晶晶）（3）晶字你怎么记？三个太阳挂天空。（晶）评价1：真厉害!你还会用口决记。（4）三日晶，三口品，三木森，还有三人众（出示品森众）（5）小朋友真聪明！凫晶晶的什么？（出不凫晶晶的星星、凫晶晶的露珠、凫晶晶的泪光） 7、天上的星星（亮晶晶），一 （2）班小朋友的眼睛（亮晶晶），我看哪些带着亮晶晶的眼睛的 小朋友。8、教学“躺”老师想读读小水珠在荷叶上玩耍的部分，小朋友可有任务哦！这句话里藏了好几个动词，你听 出来了吗？（躺、眨）（1）学生找到躺，你能做做躺这个动作吗？哦！这样就是躺，原来躺是身体的一个动作，跟 身体有关，怪不得躺的部首是身字旁。（2）身字旁作为部首的时候有什么变化？（一撇不出头）身加尚就是躺。（3）我们不仅要认识躺这个生字宝宝的样子，还要读对它的音呢。正音 注意啦！躺是后鼻音（4）给躺组词。读生字卡片背后组词。齐读：躺下、平躺、躺椅9、你们看小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！出示（水珠图片）10、教学“眨”谁能做做眨这个动作？原来眼睛一睁一闭就是眨，怪不得这个“眨”字是目字旁。开火车 读组词。11、现在老师把这些生字宝宝送回句子里面，看哪些小朋友能把它读好。（指名读）（二）读流利，读出节奏出示：小水珠说：“荷叶/是我的摇篮:小水珠/躺在荷叶上，眨着/亮晶晶的眼睛。过渡：不过，要想把这几句话读好不但要读正确，还要读出停顿呢！按照老师的提示自己 读读看吧。小朋友们要注意哦！划斜杠这里要稍微停顿一下。自由读，读好了还可以读给你的 小伙伴听听。（指名读）评价:真了不起,停顿都会读了。（三）读出感情，读好小水惬意的心情1、微风一吹，荷叶左一摇，右一摇，你们觉得小水珠躺在摇篮里舒服吗？就像躺在一摇篮。 心情怎么样？谁来当当那滴快乐的小水珠，躺在摇篮里，小水珠说-（指几名读）评1：你读得真流利.微风一吹,荷叶轻轻摇动起来,小水珠就像躺在摇篮里.可如果能把 小水珠舒服的语气读出来就更好了.还有谁愿意来当小水珠?评2：我看到了一滴快乐地小水珠。2、我们就是小水珠，舒服得躺在摇篮里吧。小水珠说一一（齐读）四、课间操。多快乐的小水珠啊！小水珠说你们今天的表现太棒了，奖励你们一首儿歌，里面可藏了一些 刚学的生字宝宝能读准确吗？（全班边拍手边读）。夏天到，夏天到，荷叶圆圆荷叶绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面躺一躺。五、学习小蜻蜓部分出示：小蜻蜓说：“荷叶/是我的停机坪”。小蜻蜓/立在荷叶上，展开/透明的翅膀。过渡：看到小水珠和大家玩得这么开心，谁也迫不及待地飞过来了。（小蜻蜓）1、小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）小蜻蜓立在荷叶上就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？ （小蜻蜓像飞机）真是个爱观察的孩子掌声送给她。2、（出示停机坪图片）你们瞧，这就是停机坪，（正音。识记停，停是单人旁，右边的亭跟直升 机可像了，-男女分读停机坪）停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可 真有趣。3、教学"展”、”透”和“翅膀”（1）能找出小蜻蜓在荷叶上休息的句子吗？出示：小蜻蜓/立在荷叶上，展开/透明的翅膀。（2）第二句里面藏着几个生字可难读难记了，你们有信心来挑战他们吗？（2）出示“展”、“透”和“翅”、“膀”a谁来当当小老师领读这些生字词。（领读）b你认识了了哪个生字宝宝？预设“展”展既是前鼻音也是翘舌音 小蜻蜓是怎么飞翔的？谁给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。（指名生做动作）这动作就 是展开。三组轮读预设“透”卡片开火车轮读。部首是走之旁。老师想用编故事的方法来记它。有个女孩叫秀秀，她走到小河边透过河水看到河里可爱 的鱼儿。男女生分读预设“翅”正音翘舌音生活中你们在哪里见到过这个翅？能给翅找找朋友吗？读读字卡组词。（男女生分读）预设“膀”它可是后鼻音，要读准确哦！它的部首是-月字旁出示月与肉的字理：想知道古时候月字怎么写的吗？你们看这月可有意思了，还有一个 字的古时候写法是跟它一样的，那就是“肉”，所以月字旁的字大都与身体有关系。你看身体有 肉的部位有哪些？（出示 脸脖腿 脚）做动作 生说再出示 跟读 脸面的脸 脖子的脖 后背的 背小腿的腿c朗读翅和膀连起来就是一个组词哦！（开火车.齐读）谁能用翅膀说个句子。4、你瞧，荷叶上的小蜻蜓多美啊！小朋友们自己试着读读。谁愿意来读读？（指读）评1:哦,你句子读得很准确,预习工作做得肯定很充分0评2、你水平更高,还有停顿呢!老师刚才说的停顿都掌握了。掌声送给她。5、她不仅把课文读准确而且还读流利了，我们学着它的样子来读读。（齐读）6再请小朋友读。哦，小朋友都争着读。（指名读）评L,你读得真好，不光正确、流利、有感情，还有表情（动作）呢！评2：你还读得非常高兴呢！谁会加动作读。评3还会加动作呢！从你的动作中看出你很高兴7、我们大家也像他那样张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，一起去荷叶上立一立，说一说。（带动作-齐读）六、卡片轮读七、摘苹果八、指导写字学了一节课了，两个生字宝宝也累了，咱们一起把他送回到他们的房子里去休息吧！1、正音。咱们一起来读读这两个字。2、观察相同点。这两个生字宝宝，你发现了什么?*（都有几和木）3、观察不同点。你在仔细看看这两个字的“木”一样吗？为什么这捺变成点？因为要给右边的 几留座位呢！那这两个字的“几” 一样吗？4、看结构：朵的几是扁一点，朵的木字底写得扁而胖点，几整体比木瘦（横）；机的木字旁和 几都写得瘦而长。4、师范写。小朋友们看的真准，来，睁大你亮晶晶的大眼睛看老师怎么写朵。（几在横中线上 方，刚才说过木字旁胖的关键一笔是什么？请小朋友们看好这一横，这一横啊，特别要注意比 上面的几要宽，还要写在横中线上，这一捺还要写得舒展！再看这个“机”字，要注意这一点。 再看几的一撇，从竖中线上起笔，到下面的竖中线左边收笔）5、生写。好，现在请小朋友们学着金老师的样子观察机和朵这两个字，把这两个生字宝宝写漂 亮！（提醒三个一）6、师生评议。九：总结多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友。看老师的板书（小鱼儿小水珠 青蛙小蜻蜓）我 们再来回顾一下。美丽的荷叶吸引了-那小青蛙和小鱼儿是怎么喜欢荷叶的呢？我们下节课去 学习。