《7.声音的产生》教学设计(山东省市级优课)-五年级科学教案.docx

青岛版五年级上册声音的产生平度市李园街道李园小学王教学设计: 课前活动，激发兴趣。上课之前，老师想和大家一起活动一下，愿意吗？听过幸福拍手歌吗？我 们边唱边做动作好吗？（唱歌做动作）拍的真整齐，高兴吗？这节课就 让我们带着这份快乐的心情一起走进这节课好吗？上课。一、激情导课1、导入课题请看大屏幕：发出声音就算犯规哦试试看师示意坐好，你听到什么声音？生活中的声音无处不在，各种各样的声音构成了美妙的声音世界。关于 声音，你有什么想知道？（我想知道：为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什么有好 多种？声音是怎样产生的？）同学们想知道的问题太多了，这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王 国，去探索有关声音产生的奥秘。（板书课题：7、声音的产生）二、民主导学1.回忆刚才我们小游戏中为什么刚才这么多同学都犯规了呢？（生 答因为他们都动了）也就是说，只要你动了，就能产生声音是吗？ 仔细观察这把尺子（老师演示弯尺子），动没动？听到声音了？（生 答没有）也就是说，关键不是看它动不动，而是看它怎么动。拿出你的尺子，让它发出声音，然后观察它是怎么动的？刚才尺子是怎样动的呢？（课件出示振动的概念。板书：振动 生 齐读）由此我们可以推测，声音是有物体的振动产生的。声音产生 可能“振动”有关。用什么方法来验证我们的猜想对不对呢？最好 的办法就是：实验。其实无论什么问题，只要通过实验去听，去看, 去摸，去思考，答案自然就出来了。2、自主学习1）全班分组做实验，老师巡视指导。提出要求：请同学们观察你组都有哪些实验材料？动手之前先动脑，小组内讨论出 你们的实验方案好吗？方案设计好了吧？哪个小组来交流？2）.你们的方法可真多，接下来就用你们的小手去验证我们的猜想吧！3）展示交流课件填实验记录表（小组订正表）4）归纳结论：刚才我们验证敲鼓，倒水，吹气球都能产生声音，从物体 形态上来看：鼓是固体，水是液体，吹气球发声是气体，那就是说固体, 液体和气体的振动都能产生声音。小结：通过实验大家知道声音是由物体振动产生的（板书）5）既然声音是由于物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应该 消失，是吗？哪位同学用实验来验证我们的想法？ 一生演示按压鼓面声 音停止。（板书：振动停止，声音消失）三.通过这节课的学习，谈谈你的收获！四.你们的收获可真多啊，这节课就让我们在优美的歌声中结束吧！感到幸福你就拍拍手。7、声音的产生物体振动产生声音停止振动声音消失