《1各种各样的能量》教学设计(辽宁省县级优课)-六年级科学教案.docx

五单元神奇的能量1各种各样的能量一、学什么学习目标：1、知道能量的定义和能量的不同表现形式。2、能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。3、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。二、我来学1、课前交流：还有几分钟上课，老师想考考大家的观察力怎么样？用我们善于 发现的眼睛找一找在我们教师里有哪些物体正在“工作”或运动？是什么让这些物体“工作”或运动起来的呢？今天我们就一起来 研究这个问题好吗？（播放课件视频）请同学们观看视频，想一想，风筝是靠什么在天空飞翔的？ 答：风。风是能量的一种表现形式，通常我们叫它“风能”，除了风有能 量，我们身边还有哪些能量？这节课我们一起来认识生活中存在的各 种各样的能量。（板书课题）2、（播放课件）提问：风筝靠风能运动，它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？（播放课件）小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。虽然你看不见 它，却能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、 发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。能量是看不见的，也是客观存在的。一句话来说，能量可以使物体“工 作”或运动。3、小组合作学习根据书中53页的方法，小组之间合作、探究实验的做法。及如何测 量“火箭”升空的高度。学生汇报学习成果。4、实验（一）研究的问题问题L能量的大小与物体运动有什么关系？问题2：利用发射火箭，研究橡皮筋拉伸后产生的能量大小与“火箭” 发射的高度有什么关系？（二）制作“火箭”及其发射器（1）教师按照教材第53页的方法讲解制作方法，学生进行制作。（2）实验操作，各小组按照方案进行。（3）讲解试验中用米尺测量“火箭”升空高度的方法：对照墙上的 米尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐。在三个弹力高度不同的读数 上把“火箭”发射出去，并在每一弹力高度上实验三次，记下“火 箭”升空的高度。（三）记录实验记录单（学生汇报实验记录）小结：从同学的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉的长度越长，发 射器产生的能量越大，火箭发射的高度越高。相反，橡皮筋拉的长度 越短，发射器产生的能量越小，火箭发射的高度越低。发射器能量大小与火箭发射高度呈正比例关系。三、我来用（播放课件）能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储藏和运用。我们生活 中的各种能量都有哪些作用？光能可以使植物生长，还能使热能可以将水烧开，还能使电能可以使点灯发亮，还能使食物中的化学能可以使我们的身体运动，还能使声能可以使纸片振动，还能使四、我来思（播放课件）学习完本节课谈谈你的收获？小结：生活中处处存在着能量，如果没有能量，人类和自然界的一切 活动都将停止。