4《安塞腰鼓》同步试题练习题（八年级下册）-八年级语文试题.docx

安塞腰鼓基础训练题课前预习1 .借助工具书和上网查找与安塞腰鼓相关的资料，找出与安塞腰鼓相类似的中国民间艺 术形式填在下面的横线上。2 .给下列加点字注音。羁绊（）亢奋（）晦暗（）蓦然（）冗杂（）烧灼（） 3 .解释下列词语。（1）叹为观止： （2）羁绊： 4 .反复朗读课文，体会作者抒发了什么情怀。答:语段训练（一）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界 立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面 了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变 成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土 浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解5 .解释下列词语。恬静： 蓦然：6 .“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景?请把心目中的这个情景写出来。7 .“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” 这句话表达了作者怎样的思想感情？答：8 .课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆”的声音？答：9 .本文主要运用什么修辞手法?有什么好处？答：（二）一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。噬溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是：看!一捶起来就， !百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震 不断击起的石头，狂舞在你的面前。（），是急促的鼓点；（），是飞扬的流苏；（）, 是蹦跳的脚步；（），是闪射的瞳仁；（），是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！10 .“他们朴实得就像那片高粱”用了什么修辞方法?写出了后生们的什么特点？答:11 .文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地， 似乎从来不曾响过” ？答：12 .将“忘情了 ”“没命了 ”“发狠了”三个短语填入文中横线上，依次 是，为什么这样排列？答:13 .文中括号中依次填入的短语是、o14 .第3段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 O拓展运用 （一）语言运用15 .在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。尝试是什么？尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试 是，O对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于, O 16.依照下面句式，以四季特征为内容，续写语句。少年纯真，青年激烈，中年沉稳，老年庄严，各阶段的不同特征，连缀起绚烂 的人生。， ， ， ， , O （二悯读延伸都江堰我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人 力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城 到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风在时 断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳，荒凉的旷野融成一气，让人全身心地投入对历史、 对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。 它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年,占据了邈远的时间。 长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四 川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着提供庇护和濡养。因 此，可以毫不夸张地说,它永久地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一 点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润节节延伸，延伸的距离并不比长 城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等 待人们的修缮，它却是卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查 履历，长城还只是它的后辈。它，就是都江堰。17 .作者对都江堰的基本评价是什么?文章是从哪几方面进行评价的？答：18 .文章第3段画线句子说都江堰“注定要稳稳当当地造福千年。”后文中哪些地方具 体阐释了它的“造福千年”？答：19 .作者在文中肯定都江堰的同时，不止一次强调“长城当然也非常伟大”。这是使用 什么写作手法?对表达文章的主旨有何作用？答：20 .第4段中，作者特别提到诸葛亮等5位历史人物，其目的是为了说明什么?答：21 .请从文中5位历史人物中选择你熟悉的一位，简介他是什么样的人，并引用他的一 句名言（名诗词名句）。答：参考答案1 .如河北梆子，铿锵激越。2 .略3 .略4 .略5 .略6 . 一种雄浑的场面。情景的描述要符合画面的景致。7 .表达了作者对生命力的赞美和歌颂。8 .渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。9 .排比。 突出安塞腰鼓具有极强的生命力。10 .比喻朴实沉静和力量豪放的特点。11 .动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。12 .发狠了 忘情了 没命了 渲染击鼓后生疯狂程度逐步加深。13 .略14 .鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿壮阔、豪放、热烈15 .大浪迭起时，敢于勇往直前的扁舟 懦弱者，尝试是一堵阻止前进的墙16 .春之清新，夏之灼热，秋之丰实，冬之静穆，各季节的不同色彩，构成了多彩的岁月。17 .中国历史上最激动人心的工程。评述的要点：邈远的时间灌溉功能濡养文明延伸的距离母亲的贡献18 .至今还在为无数民众输送汩汩清流。永久地灌溉了中华民族。至今像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲。19 .对比烘托的方法，肯定长城的地位，更加突出都江堰是中国历史上最激动人心的工程（不 贬长城更赞扬都江堰）。20 .他们都是受到都江堰的濡养，都是在四川作出过贡献的历史名人。其目的是为了证明都 江堰濡养中华文明。21 .这是一道开放性试题。答案示例： 李白，唐朝诗人，有“诗仙”之称，其风格为“潇 洒飘逸，名言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”