《阿房宫赋／杜牧》教学设计(河北省县级优课)语文教案.docx

阿房宫赋教案教学目的：1 .理解常见文言词语的含义和用法。2 .了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。3 .感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。4 ,体会本文骈散结合的特点教学课时：2课时。第一课时一 .教学导入.：“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历,史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的 指导下，贾谊写了过秦论，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情 况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教，训I,针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的 现实，杜牧作阿房宫赋以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的.观点呢? 让我们通过学习来体会。二.作者介绍：杜牧（803852）,字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人,著名诗人、文学家，唐宰相杜佑 之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬 州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时 即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子 兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句 为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。同学们知道杜牧的多作品呢？可以让学生自由发言，教师点拔（选其中的几首）：赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。泊秦淮烟笼寒水月笼沙,商女不知亡国恨,夜泊秦淮近酒家。隔江犹唱后庭花。秋夕银烛秋光冷画屏,天阶夜色凉如水,轻罗小扇扑流萤。坐看牵牛织女星。赠别其一娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不知。赠别其二多情却似总无情, 蜡烛有心还惜别,遣怀落魄江湖载酒行, 十年一觉扬州梦,唯觉尊前笑不成替人垂泪到天明楚腰纤细掌中轻 赢得青楼薄幸名寄扬州韩绰判官青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。三.背景介绍与解题：阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五 年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房， 故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825）,自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声 色”之意。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多 用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为 骈赋。唐宋时，它已经趋向散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由， 人称“文赋”。六、讲解第一段。（-）补充解释1六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。2骊山北构而西折而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。3各抱地势 抱：适合，随着。4盘盘焉 焉：的样子。5矗不知其几千万落落：量词，座，所。6复道行空行空：横跨半空。7不知西东西东：互文见义，指各个方向。8歌台暖响响：声响，指歌声和乐声。9而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨.晴雪），指情况。齐：相同。（二）分析内容。.1前.四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。2第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。3第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。4第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。5第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。（三）板书总结： 七、作业：课后自译并背诵第一段。第二课时 一、复习第一段：检查翻译、背诵及活用词掌握理解情况。二、分析第二段。（一）补充解释:1辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。2辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。3朝歌夜弦为秦宫人为:成为。朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。5绿云扰扰，梳晓鬟也绿云：黑发。6雷霆乍惊乍：突然。7杳不知其所之也之：动词，往，至U。8燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。9齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。10金块珠砾块、砾：名词作动词，当土块、当石子。（二）分析内容:1第一句：照应“六王毕，四海一”。2第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。3第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。4第六七，句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。F5小结：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。三、分析第三段。（一）补充注释:1 一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。2秦爱纷奢3人亦念其家念:4奈何取之尽锚铢5多于南亩之农夫6多于周身之帛缕7戍卒叫，函谷举（二）分析课文：纷：多，繁华。顾念。奈何：怎么，为什么。于：比。南亩：FR间。周：全。帛缕：借代衣物举：被攻占。1前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。2第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。3第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结 果河房宫成了一片焦土。4小结：由描写转入本段的议论抒情，逐渐显示文章旨意。四、分析第四段。（一）补充注释：1族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。2使六国各爱其人，则足以拒秦使：如果。爱：爱护。3则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。4谁得而族灭也 得：能够。5秦人不暇自哀 哀：哀叹。6后人哀之而不鉴之，鉴：意动用法，以为鉴。（二）分析内容：1第二句：阐明兴亡自取的道理。2第四句：申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。3第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者不要重蹈覆辙，意味深长。4小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。五、总结全文1 .揭示主题：不爱人民的统治者必将导致灭亡。2 .简要比较阿房宫赋与，六国论、过秦论在写法上与本文的异同。分析：共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是：(1)、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也” 的道理。(2)、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。(3)、阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写.法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的.见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。(三)名家评析。这篇文章的一开头就很不平几，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力, 如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的蜀道难的开端。想一想，如呆取消了这四个 句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者 不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概，接下的两句写的是阿房宫的宏伟规模和建 造它的辛苦，上下意义衔接，但两句又各自独立。气魄多么雄伟，意义多么重大！时代的形 势，帝王的奢侈和野心，一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者 的讽刺。这四句是帽子，扣得紧紧的，然而卷轴展开了宏伟壮丽的画图。规模这么大的一座宫殿，怎 样去写它，这确实是一个难题。如果只表面上用一些类似“宏伟”、“壮丽”、“巍峨”、“高耸” 等等字眼去形容，就容易空洞，不能给人一个具体的印象,。相反地，如果仔细描绘，又难 免繁琐，失之于罗列现象。阿房宫赋作者的艺术概括力就从这里表现出来。他既不作自 然主义的铺陈，又不流于空疏，笔墨不多，却把阿房宫的形象、规模、气魄通过具体描写表 现了出来，给读者一个鲜明突出的印象。请看他的描写是如何的壮丽：“覆压三百余里，隔 离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。”这是概括全貌的写法，读者 会从这六句中，想象到这座宫殿的高度和它幅员之广大。先给人一个雄伟的感觉，然后作者 就展开具体的描写，参差错落，用十个句子写出了阿房宫里楼阁之胜：“五步一楼矗不 知其几千万落。”接下去，作者凭他的如椽大笔，丰富，的想象，优美的文字，极尽描绘之能 事，用短小的四字句，两句连接，一连写了六句。六句排列巧妙，比喻新颖，音调铿锵， 就像流着的泉水一样淙淙作，响。在这里，作者分别用两句话状写一个景，而写法又都是第 一句写实，但其中也有比喻，第二句就光用比喻来写，以加强第一句的印象。最后两句还 以感叹抒情的意味对前四句作了一个小结。再往下当我们读到“歌台暖响而气侯不齐” 这样的一些句予的时候，诗情画意，音乐之美，一齐涌来，令人心胸开阔，榆神爽快，忍不 住耍为它拍手叫好。臧克家诗人之赋一一读杜牧的阿房宫赋）附译文六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林伐光了，于是造起了阿房宫。（它）占地三百余里，（楼阁 高耸）遮天蔽日。（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。（渭水、樊川）两 条河流，滔滔地流入宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；走廊曲折如宽带回环，屋檐翘 起似高鸟啄食.；（这些楼阁）各随地势而建，座座通连、檐角交错。盘扭回旋的，屈曲勾折 的，像蜂房，像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上，（就如同游龙一 般，可是，）没有云彩，怎（会有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨，（就好像天上的彩虹，） （可是）不是雨过天晴，怎（会有）虹霓（凌空）？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，不辨南 北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。（歌舞纷繁不断，欢乐悲戚丛生）一天之内，同一座宫殿之中，（让人感到）寒暖不均，气 候不同。六国的妃嫔宫女，诸侯们的公主、孙女，辞别了（自己国家的）搂阁宫殿，被辇车送到西秦。（她们）日夜弹唱，成了秦皇的后宫之人。（光如）明星闪亮，原来是（宫人们）打开了梳 妆镜；（色似）乌云纷扰，原来是（宫人们）一早梳理发鬓；渭水涨起了一层油腻，原来是（宫人们）泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫，原来是（宫人们）点燃椒兰香料在香鼎。 疾雷忽然震响，原来是（皇上的）宫车驰过；辗辗车声越听越远，无影无声，不知它驶向什 么地方。（宫人们）任何一处肌肤，任何一种姿态，都极尽娇艳美丽，（她们）久久地伫立等 待，盼望着（皇上）幸临，得到（皇上）的宠爱；（可是，）有的宫人三十六年从未见到过（皇 上）的身影。燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代， 多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运 进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石 子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。唉！ 一个人的心思，也是千万人的心思（人同此心）呀！奏统治者嗜好繁华奢侈，人民百姓 也都顾念自己的家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便 呢？（甚至）让支承屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；让架在屋梁上的椽子，比布机上的 织女还多；让（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；让参差不齐的瓦缝，比 全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声，比闹 市里的人声还多。（终于）致使天下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。暴君秦始皇的心，一 天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，,函谷关的天险就被攻破入关的） 楚人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！瞅！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的 人民。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦；如果秦（在 统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王, 谁还能灭掉（它）呢？奏王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡; 后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。