《鬲西梅令（好花不与殢香人）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx

鬲溪梅令教学设计教学目标1 .解读大意、品味文句、把握情感。2 .学习本词借梅怀人、梅人合一的手法。教学重点解读大意、品味文句、把握情感。教学难点学习本词借梅怀人、梅人合一的手法。教学过程一、导语我们都知道宋词有两大主流流派，一是“婉约”，一是“豪放”，却不知道姜 夔的词以“清空骚雅”别立一宗。其写丧乱的作品，句句沉着，回肠荡气；咏物 之作，更是寄慨遥深，隐约幽微。今天我们一起来学习姜夔的一首词鬲溪梅令。 (板书课题)二、作者介绍姜夔(1155 1221)字尧章，号白石道人，江西鄱阳人，布衣终生，以清客身 份周游四方，常作达官贵人坐上客，是一名耿介清高的雅士。善书法、精音乐、 能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓 忧国伤时之作。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴 文英、张炎一派。有白石道人诗集、白石道人歌曲。三、文题背景精通吟词作曲的姜夔，在客居合肥城南赤阑桥时，结识了桥畔柳下坊间善操 琴筝的艺妓柳氏姐妹，从此陷入了不可自拔的情感旋涡。不久，柳氏姐姐病故， 妹妹柳萧萧与姜夔卿卿我我的爱恋故事继续延续，这也为姜夔大量词作曲谱的创 作带来了灵感和激情。因姜夔妻子的到来，柳萧萧不能独享姜夔的情爱，于是投 河自尽。随着这位合肥姑娘的潸然离世，姜夔的合肥浪漫情怀也释然而止。此词为怀念合肥女子之作。“鬲溪梅”有梅花傍溪水，碧浪粼粼，将好花与惜 花人遥相隔绝之意。四、诵读这首词全词八拍，句句押韵，用平声做韵脚，诵之如闻笙簧。句中兼采用双声、叠韵、叠字，如：“好花”“浪粼”为双声，“成阴”“双桨”“梦中”为叠韵，“粼粼”“山山” “盈盈”为叠字，尤增音节之美。学生自由诵读，体会这种音韵之美。五、鉴赏诗词（一）初读感知学生齐读全词。1 .知大意：用自己的话描述这首词的大意。明确：好花馥郁，我沉湎其中，然而粼粼河水阻隔。最怕春风带走花儿，叶碧成荫, 花难寻。梦中共赏梅花，兰桨轻划，碧云冉冉，你斜倚舟中。醒来满孤山下寻觅，唯 有翠禽相鸣。2 .理思路：根据上述大意理清本词思路。明确：上片赋惜梅。词人惟恐时不我待，梅英飘落，绿叶成阴。下片写寻梅。忆昔荡舟赏梅，是铺垫之笔。（二）再读感悟学生齐读全词。1 .词的小序说“丙辰冬，自无锡归，作此寓意词的寓意是什么？讨论、明确：借梅怀人，表达对合肥女子的怀念之情。2 .本词主要通过哪种手法来表现这种情感的？明确：借物抒情（或象征、比喻）词中之境界乃词人精诚所至，用想象营造出的如梦如幻、恍惚迷离的意境。（三）三读品评1 .品读上片内容（1）学生齐读词的上片内容。（2）词的上片表达了抒情主人公的哪些心理？请结合词句简要赏析。讨论、明确：渴望、失望、担忧。好花不与端香人，浪粼粼。好花即梅花，亦暗喻所念之情人。以好形容花，纯然口语而一往深情。殍香 人是词人自道。好花不共惜花人，美人不与怜香惜玉者，传尽天地间一大恨事。“浪 粼粼。”词人寤寐求之，求之不得，想象之中，遂觉此梅花所傍之溪水，碧浪粼粼， 将好花与惜花人遥相隔绝。正是盈盈一水，隔断万古柔情。此即调名“鬲溪梅”之 后、。又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻。想望好花，在水一方。只怕重归花前，已是春风吹遍，绿叶成阴，好花已无 迹可寻。又恐二字，更道出年年伤春伤别的无限伤感。玉钿本为女子之首饰，此 转喻梅花之芳姿。此词本以好花象征美人，此则用首饰比喻好花，喻中有喻，梅 人合一，而出入无间，遂引出下片之美人形象，真是奇之又奇。2 .品读下片内容（1）学生齐读词的上片内容。（2）词的下片从哪些角度表现抒情主人公的苦恋之情？请结合词句简要赏析。讨论、明确：下片前两句虚写主人公追忆当年荡舟共赏梅的情景，表现了爱情的甜蜜。下 片后两句实写抒情主人公一直到处寻觅，唯闻“翠禽啼一春”。前后两者形成强烈 的反差，表现思恋的苦痛。木兰双桨梦中云，小横陈。全幅词境本来全是想象，下片二句，则是想象中之想象，可谓梦中之梦，幻 中之幻。梦寐中，词人追忆与久违之美人重逢，共荡扁舟于波心，恍若遨游于云 表。漫向孤山山下觅盈盈，翠禽啼一春。句首下一，漫，字，写尽好花亦不可求之失落感。惜花人空向孤山山下寻觅好 花，而好花终不可得，整个春天，唯闻翠禽对鸣而已。梦醒云散，如花美人无法 寻觅，即好花亦不可得。此情此景，人何以堪？古诗十九首云：“盈盈楼上女， 皎皎当窗牖。”“盈盈”本为美人之形容，此又借美人转喻好花之芳姿，一语双关， 美人之形象又幻化为想象中之好花。六、拓展白石词的引用、用典巧妙，又不露痕迹。1 .“又恐春风归去绿成阴。”杜牧叹花诗云：“自恨寻芳到已迟，往年曾 见未开时。如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。”此词化用其语意，又不露痕迹， 正是白石词的妙处。2 .“玉钿何处寻”一句又暗用周邦彦“何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷” 之意（夜飞鹊）。此词本以好花象征美人，此则用首饰象喻好花，喻中有喻，而 出入无间，真如羚羊挂角，无迹可求。尤妙者，由玉钿之一女性意象，遂幻出过 片之美人形象，真是奇之又奇。3 .孤山，本指杭州西湖之孤山。多梅花，昔为梅妻鹤子之林逋隐居之处。 词中之孤山，借为好花之地之代语而已。空向好花之地寻觅好花，意味着惜花人 纵然重归故地，也已是花落人空，唯有绿叶成阴，鲸销泪痕了。一春二字结穴， 用凄美之字面，象征时间之绵延，写出词凄艳哀绝的爱情悲剧，真是“天长地久有 时尽，此恨绵绵无绝期”了。4 .结句暗用一则神异传说。龙城录云：赵师雄，睢阳人，（隋）开皇中 过罗浮山，天寒日暮，见林间有酒肆，旁有茅舍，一美人淡妆靓逸，素服出迎， 相与扣酒家门共饮，不觉醉卧。即觉，乃在大梅树下，有翠羽嘈唧其上，月落参 横，惆怅而已。结笔暗用这一故事，愈增全幅词境如梦如幻的朦胧美感。六、课堂小结这首词为怀念合肥女子之作。词中境界，乃词人精诚所至，用想像营造出的 一个如梦幻般的意境。可谓灵心独运，别开生面，与怀人的多数词颇不同。在白石词中，对梅花的描写总是与其对合肥情人的追忆联系在一起的，这成 为白石心中一个解不开的''情结，因此，睹梅怀人成为白石词中常见的主题。七、比较阅读阅读姜夔的江梅引与鬲溪梅令，就情感与手法方面试比较二者的异同。 江梅引 姜夔丙辰之冬，予留梁溪，将诣淮而不得，因梦思以述志。人间离别易多时。见梅枝。忽相思。几度小窗，幽梦手同携。今夜梦中无觅处，漫徘徊。寒侵被、尚未知。湿红恨墨浅封题。宝筝空、无雁飞。俊游巷陌，算空有、古木斜晖。旧约扁舟，心事已成非。歌罢淮南春草赋，又萋萋。漂零客、泪满衣。八、板书设计鬲溪梅令(姜夔)一惜梅借梅怀人S 梅人合一寻梅/九、课后作业阅读下面一首词，然后回答问题。鹏鹃天.正月十一日观灯姜夔巷陌风光纵赏时，笼纱未出马先嘶。白头居士无呵殿闺，只有乘肩小女随。花满市，月侵衣，少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归。【注】呵殿：前呵后殿，这里指身边随从。(1)这首词写词人元宵佳节的观灯经历。在词中，词人表达出一种怎样的情 感？(2)这首词主要使用了哪些表现手法？请结合词句说明其艺术效果。