粤教2003课标版《223合法网络中的文件》课教案设计.docx

获取网络信息的策略和技巧教案一、教材分析本节课选自于广东教育出版社信息技术基础第二章第二节的部分内容。在信息社会，面 对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生 必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络 上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握 的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不 竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信 息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他 章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。二、学情分析1 .学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加 以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自 己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。2 .学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。让学生在参与合 作中互相学习，协同完成学习任务。三、教学目标令知识与技能L 了解网络信息检索的几种常用方法；2.掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧。过程与方法1 .能够根据问题确定信息的需求与来源，并选择适当的方法获取信息；2 .学生通过概括归纳“信息获取技巧”的过程，体会归纳总结的思想方法。目情感态度与价值观1 .通过试一试环节，激发学生的学习热情，体验搜索引擎的魅力；2 .通过各教学环节对相关知识的搜索，来加强学生对生活的热爱，促进学生的 全面发展。四、教学重难点。教学重点通过教学中各个环节的层层深入，掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索及 其使用技巧。e教学难点由于学生对搜索引擎提取关键词存在一定差异，特别是逻辑符号(AND, OR, NOT)的使用，故掌握关键词搜索的技巧存在一定难度。五、教学方法1 .任务驱动法2 .提问引导法3 .探究法六、教学准备1 .多媒体教学软件2 .多媒体课件3 .网络教室4 .视频短片七、教学过程教学环节 及内容教学过程设计意图导入播放视频奇迹出线，学生观看思考，中国男子国家足球 队与卡塔尔男子国家足球队的比赛是在哪进行的？通过视频引入，激 发学生兴趣试一试利用网络 获取信息利用网络获取下面的信息：1.中国男子国家足球队现任主教练是谁？ 学生演示获取信息的方法。以画激趣，以趣生 疑，以疑引思，迅 速集中学生的注意 力，激发探究欲望。 网络探究，发现结 果。动一动交流互动 初得结论常用网络信息搜索方法1 .直接访问网页2 .使用搜索引擎3 .查询在线数据库学生发言教师总 结，加深学生对搜 索方法的理解。学一学 学生分小 组学习搜 索引擎及 其分类通过同学们的演不我们发现平时用的最多的是搜索引擎来获 取信息，那么什么是搜索引擎，它有哪些分类？学生分小组学习搜索引擎及其分类 通过自主学习网站或者 阅读书中26-27页的知识以及教师提供的资料，归纳出什么事 是搜索引擎，搜索引擎有哪些分类？搜索引擎：提供信息检索服务的平台工具，帮助人们搜索所 需要的信息。搜索引擎分类：目录类搜索引擎全文搜索引擎通过调查，引出搜 索引擎赛一赛 小组合作PPT展示题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索 方法查询问题答案，先查到的，举手示意，经老师同意后 展示自己的查询过程。1 .科比布莱恩特退役战得了多少分？2 .奔跑吧兄弟第四季开播时间？3 .苹果最新产品iPhone SE发布时间？4 . 2016年中国大学排行榜前三名是哪些学校？学生根据资料分小 组学习，强调学生 主动参与，教师起引 导和更正作用。想一想信息获取 技巧小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体 会，想一想如何才能使用搜索引擎快速地找到自己需要的信 息、，并推举小组代表总结发言。搜索引擎使用技巧1 .关键词的选择最重要2 .不要局限于一个搜索引擎3 .用好逻辑符号OR AND NOT4 .加英文双引号强制搜索提高搜索的速度和准确率采用小组合作的方 法，培养学生的竞 争合作意识。在教师的引导下归 纳总结出搜索引擎 的使用技巧，可以 避免学生死记硬 背，理解记忆，教 师补充。课堂小结引导学生总结本节课我们所学习到的知识，教师补充。合作学习，使学生 在完成任务的过程 中不知不觉实现知 识的传递、迁移和 融合。八、课外拓展（-）如何确定最优的关键词众所周知，要在搜索引擎上搜索信息必须输入关键词。那我们如何确定关键词呢，首 先确定要找的到底是资料性文档还是产品或服务，然后分析信息的共性，以及区别于其他同 类信息的特性，从中提炼出最具代表性的关键词。确定关键词时需要掌握以下原则：1 .表述准确。2 .关键词与主题要关联，且关键词要简练。比如，需要查找初中语文课本中范仲淹的岳阳楼记翻译成现代文的有关信息，我 们从字面上就可以提出“初中”、“语文，"范仲淹”、“岳阳楼记”、“现代文”等关键词，我们 进一步分析，岳阳楼记是名人名篇，在很多的文学资料中都会出现，不光是在初中语文 课本中出现，因止匕“初中"、“语文''这两个关键词对我们的搜索限制较多，应去掉。我们在杂 志和书籍中看到古文翻译成现代文一般标注有“译文”两字，“现代文”是口头语，在资料中出 现的次数不多，因此将关键词“现代文”改为"译文”，而“范仲淹”、“岳阳楼记”这两个关键是 必备的，经过提炼后，形成关键词“范仲淹，”岳阳楼记，“译文”这三个关键词，就能准确 地搜索到我们需要的条目。例1：某三年级小学生，想查一些关于时间的名人名言，他的关键词是“小学三年级关 于时间的名人名言这个关键词是否合适？（关键词：时间名言）例2：如果想知道书页中条形码上方写有的字母“ISBN”表示什么意思？我们该如何确 定关键词？（关键词：ISBN缩写）（二）搜索引擎中逻辑符号的使用1 .默认情况下，所有搜索均为AND搜索。2 .必须使用大写的NOT和OR运算符，否则将其视作停止词而忽略。3 .对于停止词及标点符号（除了本主题中提到的符号），除非它们包含在引号中或以 符号“ + ”开头，否则将被忽略。4 .获取搜索结果时仅使用前10个搜索条件。5 .分组搜索条件和布尔运算符的优先级如下： 书名号 例：【手机】：将包含有“手机”这个词的电影或电视剧 方面的网页搜索出来。 引号例：【”建行龙卡收费”】：将完全包含“建行龙卡收费”这个词的 网页搜索出来。 NOT- 例：【世界杯-赛程】：将只包含有“世界杯”这个词而不包含“赛程” 这个词的网页搜索出来。 AND+ 例：【世界杯+赛程】：将同时包含有“世界杯”和“赛程”这两个 词的网页搜索出来。 0R| 例：【世界杯|赛程】：将包含“世界杯”或者“赛程”任何一个词 的网页搜索出来。（三）高级搜索关键字想要尽快过滤不相关的结果？使用高级关键字可获取更好的搜索结果，让您找到真正需要的内容。使用以下关键字可以缩小搜索范围:关键字定义示例I-contains:只搜索包含指定文件类型的链接的网站。若要搜索包含Microsoft Windows Media Audio （. wma） 文 件链接的网站，请键入音乐 contains:wmaofiletype:仅返回以指定文件类型创建的网页。若要查找以PDF格式创建的报 表，请键入主题，后面加 filetype:pdfoI-inanchor:、 inbody:、 intitle:这些关键字将返回元数据中包含指定搜 索条件（如定位标记、正文或标题等）的 网页。为每个搜索条件指定一个关键字， 您也可以根据需要使用多个关键字。若要查找定位标记中包含msn、 且正文中包含spaces和magog 的网页，请键入inanchor:msn inbody:spaces inbody:magogoLip：查找托管在特定IP地址（一台计算机在因特网上的特定地址。）的网站。IP地键入 IP:207, 46. 249. 252OL址必须是以英文句点分开的地址。键入关 键字ip:,后面加网站的IP地址。|language:返回指定语言的网页。在关键字 language:后面直接指定语言代码。使用 搜索生成器中的“语言”功能也可以指定 网页的语言。有关使用搜索生成器的详细 信息，请参阅使用高级搜索。若只需查看有关古董文物的英文 网页，请键入"antiques” language:enoLloc:或 location:返回特定国家或地区的网页。在关键字 loc:后面直接指定国家或地区代码。若 要搜索两种或两种以上语言，请使用逻辑 运算符OR对语言分组。若要查看有关美国或英国雕塑的 网页，请键入sculpture (loc:US OR loc:GB)0Lprefer:着重强调某个搜索条件或运算符，以限定 搜索结果。若要查找足球的相关网页，但搜 索内容主要限定在某球队，请键 入足球prefer:球队。Lsite:返回属于指定网站的网页。若要搜 索两个或更多域，请使用逻辑运算符OR 对域进行分组。您可以使用site:搜索 不超过两层的Web域、顶级域及目录。 您还可以在一个网站上搜索包含特定搜 索字词的网页。若要在BBC或CNN网站 中查找有关心脏病的网页，请键 入“heart disease"?(site:bbc. co. uk OR site:cnn)。若要在微软网站上搜索有 关Halo的PC版本的网页，请 键入 site:microsoft/games/pc halooI-feed:在网站上查找搜索条件的RSS (真正简 单的联合发布系统是一种发布格式。使用 RSS,网站可以方便地向广大用户分发内 容或联合发布内容。您可以将RSS源添 加到RSS阅读器中，从而更轻松地查找 新闻。某些RSS阅读器是基于Web的， 而有些阅读器则需要单独下载并在您的 计算机上运行。)或Atom源。若要查找关于足球的RSS或Atom源，请键入feed:足球。Lhasfeed:在网站上查找包含搜索条件的RSS或 Atom源的网页。若要在New York Times网站上 查找包含与足球有关的RSS或 Atom源的网页，请键入site: nytimeshasfeed:足球。I-url:检查列出的域或网址是否位于Bing索 引中。若要验证微软域是否位于索引 中，请键入 url Microsoft 。注意：在这些关键字中，请勿在冒号后面接空格。(四)常用有关于足球的网站新浪网体育板块 中国足球协会官方网站国际足联官方网站 九、教学反思本节课采用的主题活动式教学模式通过情景创设、任务驱动巧妙地将信息技术课程自身 的学习目标和人文知识相结合，将学生融入有意义的任务完成的过程中，可以充分调动学生 主动学习的愿望，促进学生自主地进行知识的建构，在提高学生信息素养同时，使他们学会 探究解决问题的策略，充分体现了学生的主体地位。通过几个环节，逐渐让学生将知识应用 于实践之中。选择这个主题的含义是作为教师，在学科教学中，也要充分利用教学活动，培 养学生热爱体育、热爱生活、热爱祖国的思想。