（统编）人教部编版二年级下册道德与法治6传统游戏我会玩第一课时教案.docx

人教版道德与法治2. 6传统嬉戏我会玩第一课时教学设计课题传统嬉戏我会玩第一课时单兀其次单兀学科 道德与法治班级 二班级学习 目标1、情感态度价值观目标：初步养成关注地方文化传承的习惯，熟悉传统文化，传承传统。2、力量目标：能够把握一些传统有的玩法，并正确看待传统嬉戏。3、学问目标：让同学熟悉、了解传统嬉戏，把握一些传统嬉戏的玩法。重点传统嬉戏知多少。难点传统嬉戏知多少。教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课1、提问：你玩过踢健子吗？你平常是怎么玩踢健子的呢？2、播放视频?原来穰子可以这样踢？3、文字材料：建子的踢法。4、师：健子的踢法多种多样，踢健子不仅可以一 个人踢还可以多人踢。是一项很棒的传统嬉戏喔！思索。导入新课。讲授新课一、传统嬉戏知多少。1、提问：除了踢健子以外，你还知道哪些传统嬉戏呢？ 一起来说说看吧！2、同学答复：m放风筝；弹弓；(3)跳房子；(4)拈石子；滚铁环。3、小组争论：m这些传统嬉戏你有玩过吗？你喜爱传统嬉戏吗？(2)童年时人人都喜爱玩的一些嬉戏当中，有许 多是代代相传的传统嬉戏，你知道为什么这些传统思索并答复下列问题。小组争论。先让同学说一说 自己知道的传统 嬉戏，再通过小 组争论，思索这 些传统的小嬉戏嬉戏能够流传至今吗？4、总结：传统嬉戏能够流传至今，是由于它不仅健康好玩，能够熬炼我们的反响力量、熬炼体能、开发智力，还深受儿童欢送，能够为儿童生活带来为什么能够流传 至今。从而总结 出传统嬉戏的优 势。说不尽的乐趣。二、长辈玩过的嬉戏。1、小采访：长辈玩过的嬉戏。2、展现采访结果：展现采访结(1)爷爷玩过的嬉戏。果。再通过采访长辈(2)奶奶玩过的嬉戏。玩过的嬉戏，了3、你知道吗，原来传统嬉戏是这样创造而来的。解传统嬉戏的玩4、提问：你还了解了哪些传统嬉戏，教大家玩玩看吧！法。m七巧板。思索并答复下(2)手影。翻花绳。解九连环。列问题。二、传统嬉戏一起玩。了解了传统嬉戏1、师：传统嬉戏健康好玩，我们选一个一起来玩的玩法以后选一一下吧！个传统嬉戏来玩2、嬉戏：挑小木棒。嬉戏并发表优一下。3、优胜者感言：你感觉这些传统嬉戏怎么样？好玩吗？(1)我觉得这些嬉戏很好玩，能让大家在一起玩，胜感言。而且过程很紧急，很欢乐！通过优胜者环节(2)我觉得传统嬉戏比现在的电子嬉戏好玩多了，和楮楮材料，让传统嬉戏种类多，而且都是随时随地都可以玩的，同学明白传统嬉不需要预备许多东西。很便利。戏的意义，从而4、展现材料：榜楮，从民间嬉戏到宝贵非遗。5、总结：许多的传统嬉戏是历经了时代变迁流传 下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的 优秀传统嬉戏，不仅能够到达休闲消遣的目的，更 是有利于身心健康与智力开展。6、课后作业。总结。认同和传承传统嬉戏。课堂小结许多的传统嬉戏是历经了时代变迁流传下来的优 秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统 嬉戏，不仅能够到达休闲消遣的目的，更是有利于 身心健康与智力开展。总结提升板书传统嬉戏知多少