2023英语培训感悟及心得体会.docx

2023年英语培训感悟及心得体会说实在的难能可贵。二是培训形式的更换，以前都是听 听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学 展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。 作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我 觉得要上好英语课必须注意以下几点。一、教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、 “站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的 语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑 你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲 切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明， 是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手 段，那就是锦上添花了。二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的 实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明 确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动， 设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性， 各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使 用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合 学生的实际。三、教师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起 来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者， 不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学 生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课 堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重 要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学 生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导 语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课 堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活 泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时 点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。四、教师要讲究提问、启发的艺术课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培 养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效 果。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部 分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水 平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停 地问学生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要学生按自己的 设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的 滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机 生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是 不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度，讲究提问和 启发的艺术。五、教师要营造“亮点”，让课堂教学迭起课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻 鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双 方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生 的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推 向，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮 点的出现使学生受到良性的强烈的，使课堂教学的境界得到 升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随 机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个，最好迭起。六、教师要充满激情教师充满激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君 老师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出：“做 教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。” 一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。 公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必 能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进 入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教 师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让 学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。七、教师要富有机智教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。 教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完 成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不 可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着 有效的途径，就不难处理好课堂偶况，创造性地完成教学任 务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课 堂偶况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教 学。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质 朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、 激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地 从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源 地J理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。 英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课一定会突现魅 力，散发出更加夺目的光彩。我有幸参加了初中英语教师培训学习，通过学习，使我 在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前初中 英语教学改革、新纲要的实施、旧有观念的教学方法， 使我感到许多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知 识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章，同行们的交 流，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区 学员的网上交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经 验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和 同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深 深地感染了我。通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树 立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中 的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许 多知识技能。从中我知道课文内容丰富，体裁多样，具有时 代感，贴近现活。所以我在平常的教学设计中，一改以往的 教学设计的方法，根据本课文洋溢着的生活气息，蕴含丰富 的人文精神，而且课文密切联系学生的经验世界，学生爱读, 既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感 上受到感染和熏陶。所以说这次网络培训给了我在今后的教 学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知，思考 让我认识了实践的艰难，学习的最大收获，我觉得不在于掌 握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识, 更加深刻地体会到了 “知易行难”的道理。虽然研修的时间 不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的 学习技能，打下了很好的基础。通过研修，自己进一步明确 了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多 了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多， 很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还 需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起 着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习 的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工 作。