六年级的语文上册第三组10别饿坏了那匹马第二课时课件.ppt

龙城镇 听课活动 执教者：康艳会 回忆往事，我总感激那些曾经向回忆往事，我总感激那些曾经向我伸出援助之手的人。然而，一位我伸出援助之手的人。然而，一位残疾青年对我年幼时那份特殊的帮残疾青年对我年幼时那份特殊的帮助助与与关怀，至今令我难以忘怀关怀，至今令我难以忘怀。10.10.别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马学习要求学习要求1、读准字音，联系上下文理解新词的意思。读准字音，联系上下文理解新词的意思。2、把课文读正确，读流利。、把课文读正确，读流利。3、思考：文章主要写了什么事？文章几次提、思考：文章主要写了什么事？文章几次提到到“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，都是谁说的？用，都是谁说的？用意是什么？意是什么？课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。文章几次提到文章几次提到“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”？这句话在课文的哪些自然段出现？这句话在课文的哪些自然段出现？都是谁对谁说的？用意是什么？（默都是谁对谁说的？用意是什么？（默读课文，找出答案，做上批注。）读课文，找出答案，做上批注。）1.这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马，行吗？行吗？”“没问题！我巴不得有这样的好事。没问题！我巴不得有这样的好事。2.以后每天，当我背着马草来到书摊时，以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马。”3.“没事，没事，别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马。”我没有听我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。门。他先是他先是一愣一愣，继而，继而眼睛一亮眼睛一亮，笑着对我说：笑着对我说：“过来，让我看看你过来，让我看看你的马草。的马草。”他认真地看过马草后，他认真地看过马草后，冲里屋叫道：冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。马草，收下这孩子的马草。”他他盯着盯着姑娘姑娘茫然的眼睛茫然的眼睛，命令道：，命令道：“听见没有？快把马草提进去！听见没有？快把马草提进去！”“别别别别别别”他他急了急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手他用双手拼命地拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，摇着轮椅，想挡住我的路，“你放你放下！等碧云来拿！下！等碧云来拿！”说话训练：说话训练：随着随着“我我”推开木板房的门而真相大白。推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，年说过的每一句话，“我我”的心中，在这一的心中，在这一刻会想些什么呢刻会想些什么呢?请发挥你的想象，说一说。请发挥你的想象，说一说。