SJ苏教版教学课件四年级数学下册第二单元认识多位数第3课时多位数大小比较.ppt

小学数学教学同步课件 前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法问题问题 1 1：细心地发掘概念和公式：细心地发掘概念和公式很多孩子对数学概念和公式不够重视，很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在对概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？又怎能够在题目中熟练应用呢？建议：观察特例更细心一点，建议：观察特例更细心一点，更深入一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，更熟练一点，无论它以无论它以什么面目出现，什么面目出现，我们都能够应用自如。我们都能够应用自如。问题问题 2 2：总结相似的类型题目：总结相似的类型题目当你会总结题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到才能真正的做到“任它千变万化，任它千变万化，我自岿然不动我自岿然不动”。建议：建议：“总结归纳总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。是将题目越做越少的最好办法。问题问题 3 3：收集自己的典型错误和不会的题目：收集自己的典型错误和不会的题目建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，是因为，一旦你做了这件事，一旦你做了这件事，你就会发现，你就会发现，过去你过去你认为自己有很多的小毛病，认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问题都不懂，题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。现在发现原来就这几个关键点没有解决。建议：做题就像挖金矿，建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、只有发掘、冶炼，冶炼，才会有收获。才会有收获。问题问题 4 4：就不懂的问题，：就不懂的问题，积极提问、积极提问、讨论讨论发现了不懂的问题，发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与经过与同学讨论，同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。这样有利于大家相互学习。建议：建议：“勤学勤学”是基础，是基础，“好问好问”是关键。是关键。问题问题 5 5：注重考试实战经验的培养：注重考试实战经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课老师提问什么都会，上课老师提问什么都会，课下做题也都会，课下做题也都会，可一可一到考试，到考试，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，但同时也需要经历大量的考试来锻炼。但同时也需要经历大量的考试来锻炼。每次考试，每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，久而久之，会逐步适应考试的节奏。对于做题会逐步适应考试的节奏。对于做题速度慢的问题，速度慢的问题，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高逐步提高效率。另外，效率。另外，在实际考试中，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。建议：把建议：把“做作业做作业”当成考试，当成考试，把把“考试考试”当成做作业。当成做作业。前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法记：记：即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。记，要抓住要点记。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。串串：即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、圆柱和圆锥思维导图。圆柱和圆锥思维导图。练练：即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。前言前言小学数学复习技巧小学数学复习技巧 第 3 课时 多位数大小比较第 二 单元 认识多位数1.1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。多位数的大小。2.2.掌握整万数和整亿数改写成用掌握整万数和整亿数改写成用“万万”或或“亿亿”作单位的方法，能正确地进行改写。作单位的方法，能正确地进行改写。3.3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。学思想。学习目标1填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。6十万万5万复习导入2、在、在里填上里填上“”“”或或“”。9991010 601564 687678说一说万以内数的比较两个数的大小的方法说一说万以内数的比较两个数的大小的方法 1、位数多的数大；位数多的数大；2、位数相同的数，先比较左起第一位，、位数相同的数，先比较左起第一位，第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位也相同，再比较左起第二左起第一位也相同，再比较左起第二位位我国2003、2007和2011年出版图书的情况如下表：年份年份200320032007200720112011种类/种190000250000370000总印数/册6700000000 6300000000 7700000000从这幅图中你了解了哪些信息？探索新知先读一读这些数，再按照从小到大的顺序排列。说说怎样比较这些数的大小？和万以内的数比较方法相同1、位数多的数大；位数多的数大；2 2、位数相同的数，先比较左起第一位，、位数相同的数，先比较左起第一位，第一位数大的数就大；如果左起第一位也第一位数大的数就大；如果左起第一位也相同，再比较左起第二位相同，再比较左起第二位三个数都是六位数，先比较最高位，最高位上数大的那个数就大，如果最高位相同，再比较下一位所以370000 250000 190000190000=19190000=19万万 250000=25 250000=25万万370000=37370000=37万万 37 25 19 37 25 193737万万2525万万1919万万两种比较的方法相同吗？哪一种更简单不相同，第二种更简单。你能把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再按从大到小的顺序排列吗？6700000000=67亿6300000000=63亿7700000000=77亿77 6763所以77亿67亿63亿说一说多位数的比较的方法说一说多位数的比较的方法 1 1、位数多的数大。、位数多的数大。2 2、位数相同的数，先比较左起第一位，第一位、位数相同的数，先比较左起第一位，第一位数上的数大的那个数就大；如果左起第一位相数上的数大的那个数就大；如果左起第一位相同，再比较左起第二位同，再比较左起第二位47852 478521658742 15789777777 777777799999 100000典例精讲1、位数不同不同的两个数：位数不同的两个数，位数多的数大，位数少位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。的数小。你是怎样比较你是怎样比较多位数多位数的大小的？的大小的？2、位数相同相同的两个数：位数相同的两个数，左起第一位大的那个数位数相同的两个数，左起第一位大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数左起第二位上的数.课件课件PPT5678 5678998523 89999错误解答位数不同位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。的两个数，位数多的数大，位数少的数小。位数相同位数相同的两个数，左起第一位上数大的那个数就大；的两个数，左起第一位上数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数.5678 5678998523 89999正确解答绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L易错提醒比较大小比较大小324598 3597820 502368 32695021405 21505 39876 96584练一练给小金鱼排排队吧！（按照从小到大的顺序）320408302048203048203048302048320408320408402083840203840203小窗后面躲着谁?999789123456789多位数比较大小的方法：多位数比较大小的方法：位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。数小。位数相同的两个数，左起第一位上的的数大的位数相同的两个数，左起第一位上的的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数比较左起第二位上的数.课堂小结播放完毕