中学学科工作计划四篇.docx

中学学科工作计划四篇 依据XX市教研院、教师教育院，及我校教学部门工作部署，XX年下半社会思品学科教研，要以全面提高教学质量为导向，以“学为中心”和“有效学习变革试验工程”为推手，夯实根底教研工作的同时，推动教学教研创新。主要工作如下： 1、组织实施“学为中心”和“有效学习”变革试验工程 “学为中心”要成为全组教师新学期教科研工作的中心，每位教师在制定开课规划、备课组在进展备课组活动时，都要以此为指导思想，推动教学改革。 组建“有效学习”课题讨论团队，开展“有效学习”课堂模式讨论，探究操作方法和策略。 2、深入教学调研，加强教学指导 严密协作学校各个年段的教学调研，深入开展教学调研，讨论解决实际问题。走进课堂，走近教师，观看学生学习状态，加强教学指导。通过听课、座谈等方式，发觉、讨论和解决学科教学中的疑难问题，促进学生进展。 3、讨论考试改革，落实教学实效 高度重视初中思想品德学科闭卷考试的政策变化，通过备课组活动、校本教研等活动，讨论社会思品闭卷考试形势下的教学要求。注意学习效果讨论，尤其是要讨论不同层次学生的学业成绩提高策略，促进学生群体均衡进展。 4、提升教师素养，提高教师命题力量 无论是今年学科素养竞赛的需要，还是闭卷考的新要求，提升青年教师的命题力量是当务之急的迫切任务。借助今年自己在八年级段的时机，让备课组长合理分工单元卷命制任务，让每一个青年教师参加整卷命制，然后集体研讨，自己指导点拨。 5、助力青年教师，引领教学关键期 XX中学的教师团队尤为年轻，刚入行的新教师及教龄五年内的新教师比例居高。通过师徒结对、新教师定期开课等方式，促进新教师成长；借助市直及市里各项业务竞赛等平台，合全组之力，全力帮忙近五年教龄的青年教师获得新的进展平台。 6、深化校本教研，养成学科组文化 强化教师学习意识，以精神引领为先，围绕市及学校各项教科研任务及竞赛，有效开展教科研活动，以活动的进展，养成学科组文化；以学科组文化，推动教科研活动的进一步提升。 中学学科工作规划 篇2 指导思想： 连续贯彻新课程理念，推动课程改革，加强小学科学教育教学的讨论；围绕我校课程实施中存在的问题绽开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；充分利用远程教育有效资源，强化教师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学教师之间的沟通与互动。 一、加强学习与讨论，提升教师科学素养。 1、细心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 本学期拟围绕以下专题开展学习活动： (1) 连续组织科学教师仔细学习和钻研科学课程标准、科学课程标准解读两本最根本的导向性书，把握科学教学的根本方向与目标。 (2) 组织学习科学课等专业性杂志，加强平常的总结与反思。 (3) 学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。 2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的根底上，实行各种形式进展“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参与“教海探航”论文评比活动。 3、“上网学习”是现代教师应具备的一种的力量，要求教师充分利用现有条件，加强网上学习实践活动。 二、连续深化科学课程改革，提高科学教育教学质量。 1、本学期要抓好试验教材的讨论工作，利用好“江苏教育网”( xxkx。cn)中的教材教法培训资料，对教师进展教材教法培训。 2、新课程实施过程当中，仍将实行多种形式加强对科学教师的培训。以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学教师展现一些精品课例、精典案例等。 3、加强与溧阳市教研室的联系，积极争取各种培训的时机。 三、以教育科研为先导，依托远程教学资源，带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、调动教师参加科学教学课程改革的积极性，挖掘广阔教师的讨论意识，组织教师学习远程教育资源，通过不断学习，吸取养分，共同协商、互动沟通，指导教师自主开展教研活动。 2、积极探究“看中学”的形式、内容，依托远程教育资源，自主开发一批适合学生科学素养进展的教学资源。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4。依据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有规划，有活动，有记录，培育学生猎取科学学问的力量和科学探究的兴趣。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管使用及试验登记工作。 6、连续做好小小气象台的指导工作。 四、详细工作： 九月份： 1、制订课题组规划。 2、制订各年级教学规划 十月份： 1、 中学科学新教材分析与培训活动。 2、组建科学兴趣小组并开展活动。 十一月份： 1、积极参与 “做中学”科学教育工程组试验教师研讨活动。 2、科学课堂教学研讨活动。 十二月份： 1、“优秀课”评比活动； 2、科学课堂教学讨论活动； 元月份： 1、做好科学的的期终考核工作。 2、归纳收集资料，检验试验效果。 中学学科工作规划 篇3 一、上学期工作的简要回忆： 1、 以张局的“有效教学”的思想为指导，反思课堂教学，编写中学英语课堂教学指导意见。 2、 为市教研室编写九年级英语定量作业本。 3、 为进修学校培训中小学英语教师并为全市中小学英语教师出连续教育考试题2份。 4、 参与局域网办公正台培训一周。 5、 参与沧市“周末论坛会”听取北大邱耀德教授的多元智能培训。 6、 参与省中考培训会并对全县初三英语教师进展中考培训。 7、 组织全国中小学英语教师技能大赛，6人获全国奖65人获市奖。 8、 为省市年会选送论文15篇，均获省市奖。 9、 参加初中毕业考试巡场并组织阅卷工作。 10、 参加特色优质课的验收及校本教研检查，6人评为特色优质课，4人评为优质课。 11、 暑假对全县中学英语教师进展教学技能培训，用多媒体展现中学英语3大类型5种常见的课型的特征，观摩典型课型2节。 12、 对竞聘教师进展说课辅导。为清州镇小学英语教师课标理论考试命题。 13、 组织全县中学英语教师开展大型教研活动1次，观摩2节示范课并以此为契机搭建教研活动的平台，进展互动式沟通，此活动使许多教师受益效果很好。 二、上学期中学英语课堂教学现状的反思与对策： 课堂教学现状： 1、课堂教学偏重学问性目标，忽视篇章层面的目标，支离破裂文章，造成偏重单词、句子、语法，轻视整体阅读力量的现象，学生阅读成绩提高缓慢。 2、忽视语言微技能的细化和某个学习策略的指导，教学效率低下。 3、情景创设犹如闪电，未能贯穿课堂教学的始终，导致教师语言信息输入量相对较少，从而建立不起学生输出沟通的平台，学生的语言表达力量提升缓慢。 4、听力的训练方法单一，缺少技巧训练和方法引导，尤其对长篇材料学生有怵头感，长期下去会形成听力障碍，兴趣会渐渐下降，所以要加强听力微技能的培育和训练，今后要把微技能的训练做为一个课题去讨论。 5、在语言的理解和感悟过程中，缺乏引导学生充分体验、用自己的观点评说形成自己的语言观、人生观。 6、对语言表达方式的讲解流于形式，只讲意义，不引导学生向写作运用，造成学生虽记住了众多孤立的词语却不能有效输出表达。 7、有少数教师课堂的层次性还有待提高，表现在学问层面的时间占用的多，技能力量的训练时间少，而且教学设计也很少设计力量层面的训练题，结果是学生只愿做选择之类的题，一见文章就发怵，根本不静思去读，学生没有细心凝神阅读的习惯，更谈不上力量的培育了。所以关于综合语言运用力量的培育和训练是中学英语探讨的其次个课题。 总之，通过听课、观看、访谈、调研，我发觉有两个问题是中学英语课堂教学要亟待解决的：一是听力微技能的培育，二是力量的培育和提高，这是中学英语的“瓶颈”问题必需有所突破。 反思与对策： 1、教师要对语篇材料整体把握，应从中考对阅读理解的要求高度重新设计语篇教学，防止支离破裂地分解语篇，造成见木不见林的现象。 2、积极开发课程资源。教师平常要做有心人，多与学生沟通，与学生交朋友，了解他们最新的想法、爱好和兴趣，并留意收集相关资料，比方遇上重大的节日或大事、学校和班级的一些活动，抓住时机拍一些照片或DV，以备上可用。甚至可以考虑建立班级的信息库收集和存放信息及材料，这样教学设计九可以新手拿来。 3、有效开展听说读写微技能的教学： （1）教师应遵循外语教学过程的相关规律来设计课堂教学活动，教前、种、后各阶段要留意相互铺垫，相互补充，关键是帮忙学生理解大意，在关注细节。培育学生“自上而下”的阅读和听力习惯。要常常鼓舞学生运用已有的学问和常识，结合肯定的语言学习策略去猎取和处理信息，提高把握语篇的力量。 （2）要提高学生使用各种听说读写微技能的意识。除了可以在黑板或课件惹眼处清楚地展现要学习和训练的微技能，使学生明白微技能的名称和用法，提高学生对微技能的敏感度。还可以在学生阅读和听力训练后让他们说出在猎取和处理信息的过程中详细采纳了哪一种策略，以增加他们尝试和体验微技能的意识。 （3）课堂上教师对各项微技能的讲解要精，不能只停留在灌输层面，要给学生供应足够的时间和时机体验和尝试，还要不断地鼓舞和启发他们通过自己的实践去感悟、领悟和总结如何有效地使用语言的微技能。 （4）在增补相关语言材料时要在文章的长度和生词难度方面把好关，一般比课文稍易的材料比拟相宜。课堂应重在引导学生学习和训练各项语言微技能，而不是重在“考”技能。 （5）教前、教中、教后各阶段应留意多样化，可以结合其他技能组织活动，避开阅读课堂上学生过于沉闷。输入技能与输出技能相结合，教师要有意识地通过读与听技能进展学生的说和写的力量。 三、本学期中学英语教研规划： 1、连续以“有效教学”的思想为指导，增补、修改中学英语课堂教学指导意见，并尝试创立新型的有效教学模式。 2、课堂教学引入“诵读教学法”。 二中课堂教学采纳诵读法半年来已初见成效，尤其在全县观摩课活动中受到了全县中学外语教师的认可，所以本学期预备在全县试行。所以建议领导请二中戴校长为英语教师做诵读理论的报告。（此活动待领导批准） 3、对全县教师进展语言微技能的培训，提高教师课堂教学的实施力量。 4、以全县中小学素养大赛为契机，再选拔培 5、有规划地组织教师开展丰富多彩的英语文化活动，提高学生学英语的积极性和主动性。 6、讨论中考题的命题趋向，瞄准中考，搞好中考前、后的培训和反思，努力提高毕业班教师的教学水平。 7、圆满完成省、市教研室布置的评优课、理论培训、论文评比、教材培训等各项工作。 8、开展优秀多媒体课件的评比工作（我县首次英语课件评比，待领导批准），积极鼓舞教师开发课程资源。 9、连续进展特优课的验收、评比工作，催促、推动学校搞好校本教研工作。 附各年级教学指导意见修订稿： 七年级英语 （一）教学指导思想 起始年级工作重点应抓好“兴趣与热忱，方法和习惯”。 1遵循“讲方法、缓起步、重适应、慢加速”的教学原则，务必使刚入中学的每位学生不落伍，且能感受到学习英语的乐趣。 2建议提前教学音标，不断强化学生拼读单词的力量，以适应新教材词汇量、信息量大的需求。 3培育发音标准、书写工整、词汇课前预习过关、句型课文学后背默、作业批后订正、试卷考后查漏补缺等的良好学习习惯。 4七年级的学生以形象思维为主，教师在教学过程中可适当采纳直观教学、媒体帮助等手段，课堂学生活动形式多样，师生之间、生生之间互动，营造真实、宽松、和谐、民主教学气氛。 5用语言交际、在话题中讲解词汇、句型、学习语法学问。词不离句，句不离文，注意语言的整体输入，课堂教学中，侧重“听”和“说”；帮忙学生学会学习：如何梳理语言点、怎样进展重点归纳、如何查找薄弱学问等。 6新目标英语每单元都围绕一个详细的话题，但课文中可操作的内容较少，教师用书和辅导材料应针对我们自身状况和学情，进展删减、增补，这需要教师备课时尽可能全方位搜集信息并合理运用，细心设计课堂教学过程；合理运用网络和多媒体。 （二）需要留意的问题 1预防学生过早分化。在优秀学生更加突出的同时，学困生所占的比例较以往大，且学生的分化从七年级上就已开头凸显。学生水平参差不齐，教师备课时要分层兼顾，问题设置、作业布置等应照看到全体学生，每节课让每个学生都应当有不同程度的提高，否则差生面会更大。 2做好小升初的连接工作。小学与中学英语教学脱节，尽管小学从三年级就开设英语课，由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐。建议深入开展校本教研，研讨小升初的连接教学，探讨最正确方式或方法。 3加强词汇的记忆力量培育。新教材词汇量大，不少单词拼写难，学生把握不好，严峻影响了学生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。教师依据自己的教学阅历和优势，帮学生实行肯定的学习策略和方法，记忆单词、扩大词汇量。 4评价体系有待进一步完善，尤其是课堂评价语的使用。教师应擅长发觉学生的进步，准时赐予适时、恰当的评价或指导，使学生始终保持昂扬的学习兴趣，积极思维、擅长动手动脑脑，培育学生的创新精神。 八年级英语 （一）教学指导思想 八年级是初中阶段的分化期和危急期，学生消失学习兴趣减退的现象。针对这个特点，教师要努力做到如下几点： 1、 我们应当正视个体差异，采纳分层教学。教师在课前预习、课堂活动、课后作业等方面对各层次学生提出不尽一样的任务(tasks)、要求(acquirements)和目标(aims)，使不同层次的学生都有所获得、有所提高。 2、 课堂以自主学习、合作学习为主要教学形式。同桌之间、小组之间相互交谈，相互争论，相互切磋，实现生生互动，激活学生的思维，使每个学生都有参加课堂的时机，并给学困生一种相对放松的学习环境和气氛，为每个学生供应一种“畅所欲言”、“言之有物”的时机。这有利于学生的心理进展，同时使学生启用更多的思维方法，拓展的思维空间，获得更多的思维结果，培育更强的思维力量。 3、 课堂教学中，时刻不忘评价。每布置一个任务，都要进展适时评价或总结。留意课堂那些稍纵即逝的闪光之处，提倡过程鼓励，针对指导，恰当评定，结果与过程并重的评价方式鼓励学生的”学习积极性和自信念。 4以话题学习语法，在句中学习词汇，重语言的使用、交际功能。八年级教学注意学生“读”和“写”语言技能的练习，在七年级的根底上加大语言信息的输入量，除教材外，课外阅读量要到达10万词以上，教师应依据每个学生状况，荐适合学生阅读的报刊、杂志和优良书籍；坚持每周写作文的好习惯。 5用语言交际、在话题中学习词汇、句型和语法学问。词不离句，句不离文，注意语言的整体输入和输出；帮忙学生学会学习，培育学生学习方法和习惯，教学生学会归纳、总结、查漏补缺。 6教师应结合学生实际、教师本身和学校环境中一切可以利用的资源，细心设计课堂教学过程。丰富教学内容、拓宽教学思路、使用多种教学手段，维持学生学习英语兴趣；合理运用网络和多媒体。 （二）需要留意的问题 八年级教学防止学生分化，可在词汇上进展尝试。 1教会学生实行有效的记忆单词的方法：归类识词、拼写相近识词等，汇量丰富，“阅读”就会事半功倍，否则难以适应教材的要求，这时学生特殊需要教师的指导。平常课堂教学中可以依据教学的需要单元集中识词。 2教学生学会阅读。教学生如何进展跳读、扫读、通读、细读等技巧，并提高学生单位时间内的阅读速度，理解、精确把握文章中心和意图。尽可能每天精选一篇文章，依据学生程度，分层限时阅读。 3坚持每周练写作。让学生每单元依据3a ，结合学生实际进展写作1-2次，也可以让学生写 英语日记。鼓舞学生用英语思维。 4教师可以依据学生的实际水平和语言力量，对教学内容敏捷处理，合理取舍、增补、拓宽、延长，尽最大力量防止学生分化。 九年级英语 （一）教学指导思想 九年级面临毕业升学考试，教师在教学过程中，应着眼考试的评价功能和选拔功能，加强语言学问的理解、渗透；语言技能的把握和运用。始终贯彻各种“话题”为主的语言交际和有用进展练习、教学。不断激发学生的学习欲望和兴趣，为初高中的顺当连接奠定根底。 （二）需要留意的问题 1对学问进展系统梳理，对学生状况前面调查，查漏补缺，面对全体。 2系统学习九年级教材，讲解应面对中招考试，针对性要强。 3第一轮复习，留意全体学生共同提高。 4其次轮复习注意学生学习方法的培育，学会归纳、总结，查找缺乏。 5第三轮复习，应着重培育学生自主学习的力量及综合素养力量的培育，学会学习，学会克制困难，培育竞争意识。 6留意学生的心情波动及心理变化，准时做好学生思想疏通和心理协调工作 讲课阶段： 依据九年级实际，平均每周讲一个单元。 1依据课程标准，把握各单元“目标要求”；在教学中强化目标要求；以教材为教学载体，实现目标要求。 2教师注意渗透“任务型语言教学理念和教学途径”， 使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围围着话题进展，语言构造的学习和把握融入综合的语言运用活动之中，并不断激发学生的学习欲望和兴趣。 3在处理教材时教师依据教学的实际要求以及学生的实际状况可实行改、换、舍、加等方式进展敏捷处理。 复习阶段： 如何预备中考是我们面临的主要问题。中考考察考生的实践力量、创新力量及主动猎取信息，运用信息解决实际问题的力量。所以在平常教学中教师就有意识地帮助学生对学过的学问点进展归纳和总结，查漏补缺。 另外，还必需进展特地的系统复习。复习中应留意： 1规划性：九年级时间紧，任务重，教师应讨论新课程标准和仔细分析新的命题趋势避开盲目性复习。 2针对性：帮助学生将三年中所学的学问进展比拟、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的学问条理化、系统化，建构英语学问体系。 3条理性：第一轮根底复习。依标靠本，温故知新，按单元学问要点进展梳理，同时注意词汇、短语、句型的过关。其次轮专题复习。系统进展听、说、读、写的全面复习。第三轮指导适应性复习。调整心态，进展中考模拟训练。 4实效性：抓关键，讲方法，多总结，勤反思，精讲精练，在命题、阅卷、分析、讲评指导及练习后的反思上下功夫，留意新题型训练。 中学学科工作规划 篇4 20xx年秋根本状况分析： 上学期我担当了八年级1班数学科的教学工作，经过上期和两个班同学们的共同努力，成绩不抱负，平均51。1，全县排名中等稍偏下，差生较多。从学生的学习状况来看，多数学生的学习习惯还是比拟好的，只是局部学生数学根底差，导致学习兴趣低下，同时还有好大一局部学生没有把握正确数学的学习方法，导致学习成绩不够抱负。虽然，局部学生在根底学问方面略微好一点，但大局部学生的数学学问迁移力量还是较差，在力量方面还有带待培育，如：计算力量的训练、分析力量的培育、几何空间想象力的发挥等，尤其是计算与分析力量的指导与训练，在数学教学中犹为重要。总的来看两个班的学生数学根底差，都有待于进一步加强。 20xx年春教材分析： 20xx年初二年级数学科教材一共有5个单元： 1、分式，这个单元让学生通过与分数的类比，学习分式的性质及其运算；通过与正整指数幂的性质联系，学习零指数幂及其负整指数幂的意义；本单元有呈上启下的作用。 2、函数及其图象，是初中数学教学的重点，也是难点。是学生刚开头接触数与图形的结合，因此本单元根底性相当强。 3、全等三角形，本章是在以前各章中数学说理与规律推理的连续，要让学生了解命题、公理与定理，学会由公理动身证明几何定理解决规律推理问题，加强数学理性训练。本单元有过度强化的作用。 4、 平行四边形的判定，本章是在上学期已经学习了平行四边形性质的根底上进一步探究各种四边形的判定方法。教学中主要是让学生尽可能多地让学生动手、动脑，参加到结论的发觉过程中去。对四边形的性质特征进一步强化。 5、数据的整理与初步处理，本单元都是表达对数据的分析与处理，是让学生利用数据表达的信息发觉与解决与实际生活席席相关的问题。因此，本堂课充分表达数学的作用。在教学中以学生为主体，让学生在活动中解决问题。 教学任务与目标： 本学期的教学任务：仔细成以上五个单元的教学，充分培育好学生的数学计算力量，分析力量及其规律推理，进一步强化学生数学学问的迁移，并能让学生学会利用数学学问解决与实际生活席席相关的问题。 在教学成绩上，争取在上期成绩排名根底上再上一个台阶，优生提高两人，差生削减五至六人。 教学方法与措施： 1、本学期连续实施洋思阅历中的“先学后教，当堂训练”的教学模式。在课前做到仔细讨论教材，考点、整合资源，课前预备充分，仔细确立每堂课的学习目标，有效利用课堂时间，让学生在课堂中动起来，增加课堂的实效。 2、做好学生思想工作，树立他们学习的自信，激发学生的学习热忱，在课堂上力争让每位学生都积极参加，在学中做，做中学。 3、从最差的一名学生抓起，多给差生熬炼的时机，简洁的问题、上黑板板演，做对了，准时表扬，树立了自信念；做错了，很好的暴露了还存在的问题，让他们在犯错误的过程中体会学问，并解决问题，从而加深了印象。 4、教师仔细筛选练习题，让学生在规定的时间内独立思索，独立答题。尽量削减无效作业，增加作业布置的针对性和有效性，坚持批改，准时反应信息，准时表扬与指正。准时组织好每一次考试，准时批改与分析，侧重考点，学生的难点，易错点，易混点等的评讲，以到达查漏补缺的目的。 5、在平常的课外辅导中，注意优生和差生的辅导监视，抓两头，促中间，力争让教学成绩能更上一个台阶。 教学进度安排： 第一周：学生报名注册 其次周：分式的概念及其分式的性质 第三周：分式的运算：加减乘除 第四周：可化为一元一次方程的分式方程及其零指数幂与负整指数 第五周：函数的定义及其平面直角坐标系 第六周：一次函数及其图象的性质 第七周：反比例函数及其图象的性质 第八周：命题与公理和全等的几种判定方法应用 第九周：尺规作图半期考试及相关工作。 第十周：半期考试 第十一周：逆命题与逆定理证明及其应用 第十二周：平行四边形及其矩形的判定应用 第十三周：菱形与正方形的判定和应用 第十四周：等腰梯形的判定及其复习考试 第十五周：算术平均数与加权平均数统计图的划法 第十六周：平均数、众数和中位数；方差 第十七周：复习本单元及其考试 到十八周分单元复习，最终查漏