中学生心理健康教育讲座方案.docx

中学生心理健康教育讲座方案 为进一步加强我校心理安康教育，维护学生心理安康，增加学生心理素养，特结合我校实际，制定本活动月心理安康教育方案。 一、活动主题：安康心理，欢乐学习 二、活动目标： 通过活动使师生了解一些根本的心理安康学问；增加学生承受挫折、适应环境的力量；勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐学习、生活。 三、活动时间：12月 四、活动内容 1、问卷调查 由学生处心理辅导办公室向每个级部发放问卷进展抽样调查，以了解学生在适应高中生活、承受挫折、学习困惑等方面的根本状况与突出问题。区分年级进展结果统计，以便更有针对性地进展教育辅导活动。 2、心理安康学问宣传 依据调查结果，由心理辅导教师供应心理安康教育学习资料和帮助方法。各年级组织班主任先学习根本资料，然后班主任针对本班状况开展班级教育活动。 3、心理辅导与询问 以心理辅导教师和班主任为主，为学生供应一对一心理询问与团体辅导，以解决学生个体心理困惑，提高心理素养。 中学生心理安康教育讲座方案2 为了更好的推动我校心理安康教育的开展，探究适合初中学生身心特点的心理安康教育模式，促进学生心理素养的提高，依据上级有关怀理安康教育的文件精神，特拟定本实施方案。 一、心理安康教育的主要任务 心理安康教育的主要任务，一是面对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 二、心理安康教育的组织领导 学校将组成由朱文良校长为组长的心理安康教育领导小组，并渐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。 三、心理安康教育的实施途径 （一）调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。 （二）举办心理安康教育的专题讲座 在调查、摸底的根底上，学校将每学期开展一至两次的心理安康学问讲座，参与的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素养，解决学生的心理困扰。 （三）组建心理安康小组 学校团委将在学生中组建心理安康小组，对参与的学生进展心理安康学问的培训，使他们能够成为信息员、小教员。 （四）办好学习园地，使之成为心理安康教育的平台。 （五）加强对班主任的培训，提高班主任心理安康教育的工作力量，使之能在班级的日常治理工作中有针对性开展心理安康教育。 （六）全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注意对学生心理安康的教育，形成全员育人的气氛。 （七）建立学校与家庭心理安康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。 中学生心理安康教育讲座方案3 一、指导思想 心理安康教育是现代社会对学校教育提出的新要求。心理安康教育的内容已日益渗透到人们的生活态度、观点及实际生活中，因此，作为一名教师，关注学生成长，就必需兼顾他们的身体、心理两方面的安康。中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算明确指出：实施素养教育必需加强学生的心理安康教育，促进学生整体素养提高，确保学生安康进展。 二、教育目标 针对学校心理安康教育的现状，加大心理安康教育的治理力度。 首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理安康教师素养培训。培育一支自身心理安康、懂得心理专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。其次，加强心理安康教育科研课题的讨论，努力提高我校心理安康教育的质量和水平。 三、实施方案 1确定领导小组，组建教师队伍。 学校把心理安康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理安康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参加。 2大力向师生、家长宣传有关的心理安康学问 利用xx中学校报、校园播送台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关怀理安康教育学问，增加广阔师生的心理学问。以心理询问室为中心，组织肯定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏。校播送利用课间操和中午、晚上两个时间段，宣讲心理安康学问，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例的跟踪记录，帮忙学生摆脱心理苦恼、困惑、焦虑等。 3搞好家校联系，做好家庭教育指导。 家教对学生的心理安康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理进展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校协作，向家长宣传“心育”学问，让家长体会心理安康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，准时对子女进展心理辅导，请他们与学校协作共同关注学生的心理安康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参与各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理安康教育的实效。 4开展心理询问 依据学校实际状况，主要有现场询问、电话询问、来信询问等，其中现场询问主要有团体询问和个体预约询问（上下午课间操）。询问室将结合学校的办学实际，对在校生的学习、适应、进展等问题赐予直接或间接的指导和帮忙，并对有关稍微的心理障碍者进展诊断、矫治等。 5开展心理讲座 心理询问室将依据学生各个阶段的详细状况，学生中普遍存在的问题开展专题性的.讲座。 6开展班级心理活动课 班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为动身点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进展进展性辅导。学校将依据自己的实际状况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理安康教育课，每学期每班开课两次或是更多。 7教师连续教育 教师职业是一种特别的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和简单性的特点，教师角色的多重性打算了教师素养的多样性。教师的职业是专心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高学生的心理安康水平教师就要有良好的心理素养。教师职业的特别性使得教师的心理压力很大，有的教师特殊是新教师消失职业适应不良的心理状态，有的教师消失职业倦怠等。依据教师的职业特点和职业需求，心理询问室将依据学校教师的特点开展教师特殊是骨干教师和班主任的讲座，向广阔教师宣传心理安康学问、自身的心理保健学问及如何更好地开展学生心理安康辅导。