中班社会优质课教案及教学反思《生气的时候》（6篇）.docx

中班社会优质课教案及教学反思生气的时候（6篇） 活动目标： 1、在故事情境中了解“生气”对人的影响，获得消退这一消极心情的方法。 2、能关注自己的心情，有积极调整自己心情的愿望。 活动重难点： 重点：知道“生气”是正常的心情，情愿想方法消退这一消极心情。 难点：能联系自己的生活阅历，用恰当的语言表达消气的方法。 活动预备： PPT、消气方法的图片、小兔木偶、嬉戏音乐 活动过程： 一、意图：导入主题，了解生气是一种不良心情。 1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？（引导幼儿观看PPT中小兔的表情） 幼：小兔生气了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头. 2、你喜爱这个表情吗？为什么？ 小结：生气让人变得不美丽、不欢乐，还会影响身体。 二、意图：梳理阅历，获得消退生气心情的方法。 1、小兔可能为了什么事生气呢？ 联系幼儿生活阅历：被爸爸批判了、新玩具坏了、和朋友吵架了、竞赛输了. 2、看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小兔究竟怎么了？（播放小兔独白） 幼：它穿了一件新衣服，原来很得意，可是朋友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。 3、（接着播放PPT讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞速地跑回家。）看一看，小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？ 幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹. 师：小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。 4、怎样才能让小兔消气呢？快来帮帮小兔吧！ （情境转换：教师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，准时确定幼儿的好方法，归纳消气方法） 5、看一看，小兔用了哪些好方法呢？ （幼儿分散观看故事图片并共享沟通，最终教师把幼儿沟通过的以及没有想到的方法都融入故事） 小结：深呼吸能使人冷静、舒适；倾诉能得到劝慰和帮忙；想想别人的好，会很快遗忘不快乐的事；固然，生气的时候还可以做自己喜爱的事情，比方运动、美餐和听音乐.小兔用了大家的好方法，心里的气全消了。 三、意图：迁移稳固，知道要保持开心的心情。 1、想一想，假如以后遇到生气的事情，你会怎么做呢？ 嬉戏：幸福列车（播放音乐：幸福拍手歌） 玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头（教师扮演）提问时，幼儿要跟着节奏轮番表述消气的方法。 师：假如感到生气你会怎么做？ 幼：去运动. 师：假如感到生气你会怎么做？ 幼：听音乐. 小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必需记住生气时该怎样做。盼望大家欢乐越来越多，苦恼越来越少，每天都有一份好心情。 活动反思： 让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。 中班社会优质课教案及教学反思生气的时候 篇2 活动目标： 1、让幼儿知道每个人都有不快乐的时候。 2、学习用适当的方式表达自己的心情。 3、初步学会与朋友交往的简洁方法。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 教师平常留意本班幼儿较突出的不快乐的实例。 活动过程： 1、教师讲故事生气的时候 与幼儿争论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？假如是你，会怎样做？ 你平常有不快乐的事吗？为什么不快乐？生气的时候可以做些什么？ 2、介绍几种表达自己心情的方式。告知幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，假如生气后，问题解决了，大家相互更了解。这就是适度的生气，是件好事情。假如生气时，损害自己，阻碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以单独呆一会儿消消气，也可以对别人说诞生气的缘由，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。 3、组织幼儿争论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。 4、幼儿唱歌曲拉拉勾。附：生气的时候丽丽和豆豆是邻居。一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不快乐了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。 反思： 整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实证明，教师采纳的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中 中班社会优质课教案及教学反思生气的时候 篇3 设计思路： 随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的”心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种心情，快乐是一种积极的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 重点与难点： 正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。 活动预备： 红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。 活动流程： 语言导入熟悉快乐和生气的表情说说快乐与生气的事做做快乐与生气的脸谱做做快乐的嬉戏。 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按教师说的门牌号找快乐娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。 （二）熟悉快乐和生气的表情 1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说快乐与生气的事 1、卡片联想。 （1）说说快乐和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。 （2）嬉戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事（假如是你会怎么样？）。 （3）把卡片送回家 （4）验证卡片 2、生活阅历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。 （1）你平常有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？ （2）生气时可以做些什么？ （介绍几种表达自己心情的方式： （1）可以单独呆一会儿消消气。 （2）可以对别人说诞生气的缘由。 （3）为别人想一想。 （4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。 听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。 （四）做做快乐生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 （五）做做快乐的嬉戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做快乐的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏） 提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 假如小朋友不当心撞到了你，你会怎么做？ 活动反思： 本活动是在创园区特色“幼儿心理安康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，熟悉了快乐和生气的表情，也能依据生活阅历来感受体验快乐和生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单生气的倾向，调控自己心情的力量很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理安康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续进展的、整体性的教育。 活动以嬉戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心情愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的欢乐。 幼儿能依据以有的阅历积极主动的来查找“快乐娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴叙述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的嬉戏深深的吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫知名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也积极的参加了叙述活动。“送卡片”活动，稳固了幼儿的阅历，幼儿树立了自信念。整个活动为幼儿创设了良好的心理气氛，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时鼓励着幼儿，教师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。 这次活动是胜利的，孩子不仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种力量的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上还需改良，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的年龄特点，更能突出重点，解决难点。 中班社会优质课教案及教学反思生气的时候 篇4 设计意图： 1.观看各种各样的生气表情，将生气时候的自己画出来。 2.喜爱和同伴述说自己生气的故事，知道生气是一种正常心情宣泄方式。 活动预备： 课件、视屏、画纸、画笔、范画。 活动过程： 1.观赏视频，初步感受生气时的表情 师：你们知道大耳朵图图吗?今日图图和妈妈为了吃饭这件事情生气了，请你认真看看图图和妈妈生气的时候是什么样的? (观看视屏后提问)：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀?(幼儿说出后出示图片) 2.尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征 师：你会生气吗?你生气的时候是怎么样的?你来学一学。(教师依据幼儿的答复出示相应的图片) 师：你们为什么要笑呀?原来，我们把这些生气的表情都画得大大的，很夸大，所以看上去都很好玩，是吗? 师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温柔一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸大，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。 3观赏范画，了解画面中“生气的故事” 师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有缘由的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气?(出示范画) 你们一下就猜出来了，这说明你们很会观看画面。可是你们有没有每幅画上都有两个乐乐或两个红红，这是为什么呢? 师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。 4.说说自己生气的故事 师：你们确定也会为一些事情生气，对吗?谁来说说你生气的故事。(个别幼儿叙述，鼓舞说说不同的事情) 5.画画自己的生气故事。 师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的故事画下来吧! 教师示范作画：把自己画在角落中(贴一个小人)，然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀?对，这样才能把自己生气的故事画清晰(举一个孩子的例子，说说可以画些什么) 提作画要求 画的时候想想自己生气的时候是什么样子的?怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢?(提示幼儿把头画得大一些，这样才能让别人看清你的表情。) 6.幼儿作画，教师巡察。 7.介绍自己的作品。 师：你为什么生气呀?你生气的时候是什么样的?请你用完整的话来说说自己生气的故事。(从表情特征、布局方面重点讲评) 其实我们每个人都会有生气的时候，生气是一种很正常的心情。只是，生气的时候我们会觉得自己很难受，很不舒适，对吗?那假如我们生气了，我们应当怎样让自己快乐起来呢?其实还有很多其他的好方法，以后请你当小记者采访一下你的好朋友或者自己的爸爸妈妈，好吗? 中班社会优质课教案及教学反思生气的时候 篇5 活动目标： 1、了解“生气”对人的不良影响，获得消退这一消极心情的方法。 2、能关注自己的心情，有积极调整自己心情的愿望。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： PPT、故事图片、小兔木偶、各种消气方法的卡片等。 活动过程： 一、观看表隋，导入主题 1、师：小兔怎么了？（引导幼儿观看PPT中小兔的表情） 2、师：你们怎么看出小兔生气了呢？ 3、师：你们看得真认真！小兔的表情和动作都证明白它特别生气。你们觉得，小兔可能为了什么事情而生气呢？ 4、师：每个人都会在不同的状况下遇到让自己生气的事情，你们认为生气好不好呢？ 5、师：看来，生气会让人变得不美丽、不欢乐，还会影响我们的身体安康，生气可不是一件好事情。 二、情境争论，梳理阅历 1、边看PPT，边听故事 师：我们来听一听，小兔究竟为了什么事情而生气？（播放小兔的独白） 幼：小兔穿了一件新衣服，原来很得意，可是朋友都笑它像个胡萝卜，所以小兔很生气。 （教师接着播放PPT，提示幼儿留意故事情节的进展，从“小兔生气了”“它扔掉了新衣服”到“小兔飞速地跑回家”。） 师：你们瞧，生气的小兔做了些什么？ 幼：小兔把玩具小熊踢到地上。 幼：还把杯子打翻了，兔妹妹都被吓哭了。 师：小兔的心里似乎有只大火球，烧得真难过。它踢飞了玩具熊，打翻了杯子，吓得兔妹妹哇哇哭。它又用劲地跺脚，想把心里的火甩掉。可不知为什么，它越来越生气，小兔究竟该怎么办呢？ 2、在互动对话中争论消气的好方法 师：（出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼儿互动）小朋友们，你们谁来帮帮我？我该怎么做才能欢乐起来呢？ 幼：小兔，别生气了，给你吃根胡萝卜就好了。 幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不快乐的事情遗忘。 幼：小兔，我们一起来唱歌跳舞吧！这样你就不会再生气了。 幼：听音乐是让人欢乐的好方法。 幼：你到公园里去玩玩就会快乐起来了。 3、观看图片，形成新阅历 师：我们一起看一看，小兔用了哪些方法消气？ （教师出示三张故事图片，幼儿分小组看图叙述，然后再组织幼儿一起争论，故事中的小兔用了哪几种消气方法。） 师：第一，深呼吸能使人冷静、放松；其次，向关怀自己的人 说诞生气的缘由，能得到劝慰和帮忙；第三，想想别人的好，就会 很快遗忘不快乐的事了。小兔用了这些好方法后，心里的气全消了。 三、迁移阅历，嬉戏提升 师：假如以后你们遇到了生气的事情，你们会怎么做呢？让我们一起跟着音乐节奏，用开火车的形式说说消气的好方法。（播放音乐幸福拍手歌） 师：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你应当知道生气的时候怎样做。盼望你们的欢乐越来越多，苦恼越来越少，每天都有一份好心情。 活动反思： 本活动的重要价值在于对幼儿心理安康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增加，开头产生一些消极心情，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极心情，并能积极化解自己的消极心情，这对于幼儿的终身进展来说无疑是特别重要的。 依据中班幼儿详细形象的思维特点，教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参加，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言的时机，而最终的嬉戏共享则让幼儿在开心轻松的气氛中梳理提升了所获得的阅历。 总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实证明，教师采纳的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中，积极运用已有的生活阅历帮忙故事中的小兔消退不良心情。 整个活动的缺乏之处在于最终一局部与前一环节有些重复，未能到达再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最终呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想方法解决，使得前面环节中猎取的阅历能更好地运用于生活中。 中班社会优质课教案及教学反思生气的时候 篇6 活动目标： 1、初步了解“生气”对人的影响，获得消退这一消极心情的方法。 2、能关注自己的心情，有积极调整自己心情的愿望。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 活动预备： 1、图片，PPT； 2、木偶； 3、关于各种消气方法的卡片 活动流程及主要提问设计： 一、观看表情标： 意图：导入主题，了解生气是一种不良心情。 1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？ 2、生气会让人怎么样？ 3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活阅历） 4、看一看、听一听，小兔究竟怎么了？ 二、故事争论 意图：梳理阅历，积存消退生气心情的方法。 1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？ 2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动） 3、看一看，小兔用了哪些方法消气？（幼儿分散观看图片，教师巡回指导） 小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关怀自己的人说诞生气的缘由能得到劝慰和帮忙；想想别人的好，会很快遗忘不快乐的事小兔用了这些好方法，心里的气全消了。 三、嬉戏共享 意图：迁移生活，知道要保持开心的心情。 跟着音乐玩嬉戏：假如生气你会怎么做 小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必需记住生气时该怎样做。 盼望大家欢乐越来越多，苦恼越来越少，每天都有一份好心情。 活动反思： 让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。