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中学数学教师教学工作总结中学数学教师年度总结(三篇) 一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素养。 为适应新时期教学工作的要求，我仔细学习关于教学工作的讲话，努力提高自己的思想道德水平;坚持四项根本原则，仔细学习党的根本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，虚心承受同志们的批判，留意在实践中改正自己的缺点;仔细学习党的路线、方针和政策，喜爱党的教育事业，喜爱本职工作，加强自我修养。我努力地学习政治理论，积极参与学校组织的一系列活动，将学到的理论学问切实运用到工作实践中。留意主动帮忙其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到熬炼，增长了学问，提高了工作的力量。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越熟悉到作为人民教师，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培育学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。 二、讨论教学规律，探究教育教学新途径，努力做到“学高为师”。 我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我遵守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，仔细备课、上课，扎扎实实地打好根底，精彩地完成“六仔细”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习气氛，用学生乐于承受的方法来教学。 教学工作中仔细备课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到出国留学“有备而来”，每堂课都做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 中学数学教师教学工作总结 中学数学教师年度总结篇二 时间过得真快，一转瞬踏上工作岗位已有几年了，从初出茅庐的大学生到现在，我成长了许多，不管在教学和学生治理方面都积存了许多阅历。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛扫瞄各种学问，构成比拟完全的学问构造，严格要求学生，敬重学生，个人发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及体会： 1、要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： (1)课前预备：备好课。 仔细讨论教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能应用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原本的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 (2)课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激起学生的情感，使他们产生愉悦的心情，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了之前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。 我现在带两个班的数学教学工作，而数学每个班中的落后生确定存在，给我的课后辅导工作带来了很大的难度。因此我在班级中设置“小组帮”的活动：将一个班级的学生分为八个大组，一个大组长和一个小组长，这两个人齐心协力治理好六个组员的各方面，每个小组中安排一个落后生，进展重点帮忙。一个学期下来，效果还是不错的。当然这其中还有许多待改良的细节，盼望在学期这一方法能更完善，实现优生带落后生的好效果。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。 在教学方面，当然已经是其次年了，但和同事比起来还很不够，所以听课是我学习的一种很好的途径。个人在听课前先对开课教材进展讨论，再自己在心里略微构成自己的教学方案;在听课进程中就可以够将开课教师的教学思路和自己的进展对比，从而吸取精华，准时进展反思他人设计的意图及效果。 4、珍惜开课时机，在磨课中成长 学生的绝大部份的时间是在学校度过的，学校是培育学生健全人格，增进其良好的社会适应力量的主要场所，而教师是学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷模。对学生急躁指导，赐予适当时机进展鼓舞。热爱学生，关怀学生学习和生活，使学生德、智、体等全面进展。并主动与学生家长联系，应用学校、家庭各种因素进步学生的成绩。当然，针对不同性情和家庭环境的学生要采纳不同的教育方法。这一点，我还必需不断的进展摸索。作为一位教师，面对的是一个班级几十名学生，几个班级几百个学生。在班级教学中，不但有开课对一个教师的成长是特别明显的，本学期我共呈现了两节课：平移和旋转和秒的熟识。通过这两节课的开出，我觉得重要的是在不断的磨课中我学到了许多，特殊在课堂细节方面的处理，让我明白了一堂好课背后隐蔽着那末多的“隐秘”，而我也体会了自己的教学细节方面做的如此欠缺，让我清晰的熟识到自己今后努力的方向。 5、努力做好“教书”和“育人” 在教予学问的进程中对学生进展情感教教师与学生的互动，学生与学生之间也存在着互动，要使整个课堂的互动成为有效教学的积极因素，教师就需要进展有效的班级与课堂治理。因此，作为一位小学教师，要想胜任教学，还必需具有班级与班级组织治理方面的学问，不但要把握班级中学生整体上各方面的根本状况，也要了解每个学生各方面的详细状况，这样才能在教学中选择最恰当的教学策略进展教学。这也就需要更加努力的工作，更加积极参与素养教育的实践，不断的学习，不断的更新教育理念，不断的进步自己，这样才能赐予下一代更好的教育! 社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的气力。 中学数学教师教学工作总结 中学数学教师年度总结篇三 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕了，回忆这一学期我校的数学教学工作，我们深感欣慰，由于我们又取得了很多可喜的成绩。这是全体教师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。 一、 加强业务学习，切实转变教育教学思想 新的国家课程标准表达鲜亮的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生气。我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。对课程标准的学习，几乎贯穿整个学期。为促进教师学习、理解课程标准，六月份我校再次进行了课程标准及专业学问考试，以考促学，以学促思，以思促研，以研促教，使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，收到了良好的效果。同时通过学习每位教师都深深感到，新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不把握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我校全体数学教师形成共识：要成为一名现代型教师，必需树立终身学习的观念。为此他们实行各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。每位教师至少订阅一种以上的教育刊物，如环翠教育山东教育小学数学教育教学讨论小学数学教师小学教学设计等，这些教育刊物为教师转变观念，改良教法，提高理论修养起了重要的作用。另外我们还充分发挥网络优势，让教师通过网上查阅资料，查找教学、学习资料，丰富教学资源，教师的自身素养及教学艺术在不断提高，教学理念得到进一步更新。丛明丽教师撰写的上课插嘴引起的思索一文发表在环翠教育第三期，邵淑静教师撰写的巧用评语，激发学习兴趣在环翠区教研中心网教研教改栏目上发表。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 课堂是实施素养教育的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，为此我们连续开展同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校区“自主探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，把学科素养教育真正落实到实处。五月份区教研中心来我校进展课堂教学评估时，我们供应了宋丹教师的能被2、3整除的数、刘雪晶教师的求简洁的平均数、徐晓飞教师的熟悉物体三节课，课堂上三位教师都以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，努力创设学生求知的气氛，充分表达了学生为主体和教师为主导的新型师生关系，表达了课改新理念，得到了区教研中心领导的确定。在四月份进行的送课下乡活动中，王春艳教师主讲了买书一课，本节通过买书这一情景的创设让学生学会两位数加一位数的进位加法。做28+4时，为调动学生积极性，王教师说：“我信任大家肯定都有自己最喜爱的计算方法，看谁的方法最独特，谁的方法计算起来又对又快”，然后给学生足够的时间，放手让孩子们自己探究计算的方法。孩子们的创新火花被点燃了，思维特别活泼，有的在摆小棒，有的在列竖式，有的在用口算的方法，还有的干脆数起手指来。孩子们的想法真是五花八门，而且全班汇报时，说得头头是道。对他们的创新精神王教师大加欣赏，并适时鼓舞他们尝试一下别人的方法，或许会找到更适合自己的方法。这样学生的思维充分调动起来，在自主探究的过程中学习了新知，学生学得欢乐，也将新课改的精神送到了羊亭镇，得到了前来听课的领导和教师的好评。另外王春艳教师的课堂实录套圈嬉戏、孙霞教师的今日我当家、尹芳教师的前后由于路子新，形式活，被区教研中心推举到市教研中心。孙霞教师由于有新的教学理念，丰富的一线教学阅历，还参加到市教研中心组织的教辅编写工作当中。 三、以教育科研为先导，推动课程改革的步伐 教学改革是教育的载体和推动教育进展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。因此，本学年我们依据学校的设施及师资状况，连续进展小组合作学习的子课题“重视实践活动，培育学生的创新力量”课题的讨论，进一步探讨数学教学与现实生活的联系，引导学生在社会大课堂的实践中发觉数学学问，进而到达培育学生的创新意识和制造力量，试验教师黄晓华、邵淑静、刘雪晶、王春艳、徐晓飞等教师在教学实际中依据试验方案仔细探究、总结、改良，他们把数学教学与社会实践活动严密的结合一起，让学生真正感受到自己身边到处有数学学问，现已初见成效。为最大限度地让学生学到有用的数学，最大限度地培育学生的数学意识和初步解决问题的力量，我们还充分发挥试验教师的带头、辐射作用，各个年级都加强了数学实践活动这一教学形式，都依据各自不同的教学内容及学生的年龄特征，设计了各具特色的实践活动，一年级在这方面尤为突出一些，他们依据数学学科的特点和孩子的年龄特征，学习了米和厘米后领着孩子在校园中亲自实践，量身高、量柱子、量方砖-孩子们量得不亦乐乎;学习了熟悉人民币后组织了今日我当家的数学实践活动，孩子们通过亲身体验，和一天花费记录卡真正体会到了父母当家之不易，本次活动受到了家长们的大力支持和全都好评;学习了统计后让孩子们自制统计图，调查同学们喜爱的电视节目，并提出自己的看法和意见。通过实践活动，孩子们通过学到的学问，解决了身边的问题，真正体会到了学习数学的乐趣。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。如“搬开你前进的绊脚石-马虎,奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的字写得可真美丽,要是能提高正确率,那确定是最棒的!”或者“再细心一些，准行!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其订正不良倾向,培育严谨的志治学态度。 这个以定性为主的评语，是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 使用“学生成长记录袋”的试验讨论，是我校进展课改试验的同时，运用新的课改理念指导教育评价，并将其内化为详细行动的重要措施。每位试验教师依据自己班级的实际状况，给予记录袋不同的评价形式及功能。有的班级的记录袋中装有“三表”即“学生成长记录表”“学生反省表”“家长反应意见表”。“学生成长记录表”记录着学生自己学习进步状况和各方面获得的成绩，表后面附着说明这些状况的原始材料，如自己喜爱的作品、自己满足的测试卷子与成绩等;“学生反省表”是学生定期对自己前段的收获与缺乏写下的反思状况;“家长反应意见表”是依据孩子的进步表现状况，写出的反应意见，准时与教师沟通信息，一般每月一次。也有的班级的记录袋中设有两卡“欣赏卡”和“评价卡”。“欣赏卡”记录着课内外教师与同学对自己欣赏的话语，一般由欣赏人记录，也可自己写出;“评价卡”记录着自己、同伴、教师对自己学习与表现的过程评价状况。通过记录积存，学生自己把成长的过程留下了痕迹，定期翻阅记录袋的材料，自己对自己有一个正确、合理的评价，更加激起了学生的自信，步步走向胜利。这种质性评价是我们在评价改革中动的一次大手术，回归了评价的本意，实现了由量到质的飞跃，给孩子带来了盼望，带来了进步。 一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好