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下册品德与生活教学工作计划模板合集8篇下册品德与生活教学工作规划 篇1 一、班级根本状况分析 所带班级共有学生XX人，大局部学生懂礼貌，讲文明， 看到教师能主动打招呼。对学校常规有了根本的了解， 课堂上能仔细听讲，作业能按时完成，课后能文明嬉戏，比拟能够适应学校生活。二年级的孩子活泼好动，天真得意，但由于现在独生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的根本技能，因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会帮忙别人是尤为重要的。学生喜爱学校，喜爱班级，喜爱学习，有剧烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活泼。但有时有点过于活泼，需要教师适时调控。 二、教材分析 1.第一单元 多彩的校外活动 本活动主要通过故事冬冬的星期天，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参加校外活动的兴趣;说一说活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解;了解校外活动场所活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参与校外活动。最终，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参与校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知力量，使学生的生活质量得到提升。 2.其次单元 遇到问题想方法 本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采纳不同方法取得不同结果的正反事例比拟，使学生懂得遇到问题时应积极想方法解决;然后又以问题1：和家人走散了怎么办?和问题2：球打到房顶上怎么办?联系生活实际，让学生结组想方法，想出方法进展嘉奖的方式，熬炼了学生在遇到问题时，想方法解决的力量;在由司马光砸缸引起的思索的活动内容的学习中，通过故事进而争论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想方法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。 3.第三单元 诚恳孩子人人夸 本课活动主要通过诚恳的孩子作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣;然后再通过狼来了的故事，使同学们初步熟悉到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚恳品质的重要;然后再通过说一说和争论活动，严密联系学生的生活实际，详细指导他们的行为，激发他们情愿做诚恳孩子的愿望;最终通过儿歌以及歌曲好孩子要诚恳再次明确做诚恳孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚恳孩子的剧烈愿望。 4.第四单元 得意的家乡 本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、沟通家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。教师通过给同学们补充，以及通过让同学们观赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们喜爱家乡的情感。 5.第五单元 变废为宝 本课主要通过提前一周，给同学们布置调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估量一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简洁记录的调查活动，然后和同学进展沟通的形式，使学生切实熟悉和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势;继而在通过让学生们进展说一说活动和教师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害;最终，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。 三、教学目标 1.通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参与校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知力量，使学生的生活质量得到提升。 2.使学生明白只有遇到问题积极想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。 3.通过儿歌以及歌曲好孩子要诚恳再次明确做诚恳孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚恳孩子的剧烈愿望。 4.通过让同学们观赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们喜爱家乡的情感。 5.让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。 四、教学重难点 1.知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓舞学生多观看，勤思索，并留意整理自己的收获。激发学生参加校外活动的兴趣。 使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想方法解决。学习和生活中遇到问题时，情愿想方法解决。引导学生能初步辨别是非，不说谎话，做诚恳的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。 2.知道家乡的风景，激发学生喜爱家乡的情感。 3.知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。 下册品德与生活教学工作规划 篇2 教材分析： 在品德与生活中绽开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用隐藏于儿童自己生活中的社会性、道德性大事和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的熟悉和行动力量相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。 品德与生活中绽开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进展，而使品德教育变得真实详细、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。 固然，儿童在品德与生活课程中的经受和所获得的阅历是不能代表其生活的全部的。但尽管如此，这门课程将通过亲密贴近儿童生活的各种活动，帮忙儿童对自己的生活阅历进展整理、反思和拓展，并在此根底上逐步积存、进展对自己、对他人、对社会的熟悉，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为喜爱生活的儿童。 教学目标： 第一单元 我和春天在一起 、感受春天大自然的漂亮与生气，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。 、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系，初步把握春季防病的根本常识，提高自我保健意识和力量。 、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观看、记录的根本方法。 其次单元 我在安康成长 、在形成良好生活习惯的根底上，爱惜自己的身体，尊老敬老，安康地生活。 、初步养成良好的饮食习惯，正确的坐、立、走姿态以及正确用眼、护牙的习惯。 、知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱惜自己的眼睛。了解有关牙齿的根本学问，知道正确的护牙方法，学会爱护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的安康成长，学会养分、卫生、文明地进餐，学习根本的用餐礼仪。知道正确的坐、立、走姿态，学会区分并用正确的姿态指导自己的行为。 、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。 第三单元 欢快儿童节 、体会并共享节日的欢乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。 、了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参与班集体的活动，发挥主动性和制造性。 、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。 、通过筹划、组织、参加节日期间的各种活动，提高自身的组织力量和活动力量。尝试通过多种途径和方法收集资料。 第四单元 小小班集体 、乐于和同学、教师交往，体验到作为集体生活中的一员的欢乐，养成责任感和仆人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。 、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比拟全面地对待他人的优点，并乐于向他人学习。 、知道班级是学生学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建立有一份责任。通过参加各项活动，初步了解人际交往的根本学问与技能。 、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积存阅历。 教学重点： 第一单元： 、引导学生感受观赏春天，发觉春天的生气与活力。 、了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生开心积极、安康安全地生活。 其次单元 、培育学生良好、正确的行为习惯。 、指导学生体验，感受眼睛的重要性，了解一些护眼小常识并催促自己爱护好眼睛。 、了解正确的护牙方法，知道挑食会影响身体安康。 第三单元： 、初步培育学生的主体意识和团队精神。 、引导儿童关注外国儿童的生活，初步培育儿童的国际意识。 第四单元： 、引导学生解决值日中遇到的各种难题 、引导学生在争论、调查、嬉戏中体验和感受，熟悉到班级的重要性。 教学难点： 第一单元： 、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。 、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观看、记录的根本方法。 其次单元： 、在形成良好生活习惯的根底上，爱惜自己的身体，尊老敬老，安康地生活。 、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。 第三单元： 、体会并共享节日的欢乐，并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。 、尝试通过多种途径和方法收集资料。 、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。 第四单元： 、关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。 、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积存阅历。 学情分析： 一年级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听教师表扬。一学期的行为标准训练，学生已养成一些良好的习惯。课间根本能做到文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感特别强。由于是独生子女，很多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，共性也很强，但自理力量很差；有的社会交往虽积极主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为标准训练还需加强，反复抓，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 教学措施： 1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多采的体验和共性化的创意与表现。 3、让儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 下册品德与生活教学工作规划 篇3 教材分析： 教材主要以儿童生活的空间线索安排活动主题，形成敏捷、有序进展的主题序列。在教育活动目标与内容的分布上考虑综合，内在联系、均衡、贯穿与螺旋上升和年级的侧重点。 二年级的特点是：学会关怀、学会负责、学会探究，喜爱科学，形成良好的习惯和行为。 教学策略： 生活体验式教学策略： 课前体验，初步感悟课中体验，深化感悟课后践行，内化感悟。 问题探究式教学策略： 1、课前初探 2、课中深究 （1）汇报展现，合作探究 （2）感悟深化，提升熟悉 （3）生成问题，拓展延长 3、课后实践 课标对本学科本册的要求： 、通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并信任自己有力量解决；养成珍惜时间的好习惯，情愿有规划地安排自己的生活。 、从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和爱惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和帮忙残疾人，体验助人之乐。 、通过教学内容的由浅入深，层层深入，将学生引入到发觉与讨论的欢乐之中。通过发觉、讨论、展现等环节来培育学生的动手力量、科学态度、合作意识。 、首先通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、得意，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪教育等引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导学生了解人民英雄，崇敬人民英雄，从而深化学生对祖国的喜爱之情。通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的”得意、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。 、通过教学活动，从儿童的生活实际动身，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。 教学总目标： 培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 教学重难点： 通过教学活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并信任自己有力量解决；养成珍惜时间的好习惯，情愿有规划地安排自己的生活。 从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和爱惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和帮忙残疾人，体验助人之乐。 引导学生学科学、爱科学 通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的得意、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。 通过教学活动，从儿童的生活实际动身，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。 教学措施 1、充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。 2、敬重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进展开放性的、进展性的、鼓舞性的评价，帮忙他们感受成长的愉悦。 3、与学生公平对话，倾听他们的需要。 4、敬重学生的体验和推断。 改良教学思路： 1、在教学活动的每一个环节留意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童绽开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。通过学生相宜承受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生直接参加活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德熟悉转化为学生自觉的道德行为教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 下册品德与生活教学工作规划 篇4 在科学技术飞速进展，学问爆炸的今日，教育必需适应现代化建立需要，教学内容不断改革，教学手段不断更新。人们终学身习的观念不断形成，新学问不断积存才能不被社会沃淘汰。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积存，盼望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素养。依据课程特点，制定本学期教学规划如下： 一、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点： 1教材在呈现形式上，从儿童视角动身，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身动身，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 2教材在学问构造上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题效劳。每个单元内容构造呈树状分布。以学生的现实生活为根本线索设置主题。 3教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。 4教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比拟明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又根据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的构造排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。 5在教材内容和组织形式上，注意了与高年级品德与社会课程的连接，留意了与其他课程的相互协作。 二、学情分析 本级两个班已经打交道一个学期，对学生状况有了大体的了解。学生活泼得意，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都布满了激情，学生的主题作用能充分发挥，学习比拟投入，师生协作默契，这些对提高教学质量都是良好的根底。在今后的学习生活中，还需要加强培育，共同形成和谐、积极、热闹的学习气氛。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进展全面的养成教育。 三、工作理念 工作中仔细做好本职工作，发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、擅长发觉、喜爱生活。 教学中一切从学生动身，以人为本，敬重差异，因材施教，全面进展，实现生命最优化教学。以儿童的现实生活为根底，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注意体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参加的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，生活化；注意活动指导，寓评价于活动中，注意共性评价。 四、教学目标：培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童。 （一）情感态度方面 1爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。 3自然、诚恳、求上进。 （二）行为与习惯方面 1初步养成良好的生活、自觉做一些力所能及的劳动。 2养成根本的文明行为，遵守纪律。 3乐于参加有意义的活动；爱护环境，疼惜资源。 （三）学问与技能方面 1把握一些自己生活需要的根本学问和劳动技能。 2初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。 3了解有关祖国的初步学问。 4.初步把握独立的学习和合作学习的根本方法，共同探究熟悉新事物的胁作力量。 （四）过程与方法方面 1体验提出问题，探究问题的过程。 2尝试用不同的方法进展探究活动。 五、教学措施 1充分表达教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面。 2遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的制造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。 3引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进展深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存力量打下良好的根底。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下根底。 4积极鼓舞儿童直接参加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。 5珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心，自信、有尊严的学校生活。 6教学活动形式： 搜集调查、争论沟通、合作探究，情景模拟，实践活动，嬉戏与观赏，讲授与故事等形式。 六、教学进度表（课时安排） 下册品德与生活教学工作规划 篇5 一、班级根本状况 本学期我连续担当一年级（1）班和（2）班品德与生活的教学任务，（1）班现有学生79人，（2）班现有学生79人，两班共有学生158人，入学半年的一年级学生，已经对学校生活有了初步的了解，对学校生活也渐渐适应，但是，从寒假休息状态中重返校园，生活习惯和学习习惯又松散了许多，面临最大的是开学适应问题。由于家庭生活与学校的环境、休息时间、人际关系都发生了巨大的变化，这是他们生活中的一种转折。小学生对新的学期生活一般都布满期盼和向往，但也伴随着紧急和不适应，帮忙他们适应新学期生活。 二、品德与生活课程的详细目标 1、体验学校生活的乐趣，顺当地完成从假期过渡到紧急学习中来，渐渐适应学校学习生活。 2、熟识班集体，知道自己是集体中的一员，从而喜爱班集体，成为班级体的仆人。 3、学会根本的生活学问和劳动技能，有初步的生活自理力量。 4、初步了解学校及其四周的自然和社会环境，有探究的兴趣。 5、了解对季节的更替及要留意的安全问题。 三、一年级下学期品德与生活内容标准的重点 1、安康、安全地生活 较快地重新熟识学校环境，适应紧急的生活学习，心情开心安定，遵守交通规章和有关安全的规章制度。 2、开心、积极地生活能体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的骄傲感和上进心，乐于与教师、同学交往，把握根本的交往技能，为班级集体着想。 3、负责任、有爱心地生活意识到作为一名小学生应遵守的行为规章，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。 4、动脑筋、有创意地生活有自己的想法和意见，对新环境有探究的愿望，能想方法进展自己的嬉戏和活动，会使用简洁工具。 四、教材的构造内容 本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动。 教材内容 单元一爱惜班集体 ； 单元二春姑娘来到我身边； 单元三我们的节日； 单元四我们长大了 单元五夏天来了 五、教材分析 本册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为挨次，其中蕴含的设计思想有以下三点： 一是贴近学生的现实生活，入学教育为先，目的是让学生了解、熟识校园生活，重点进展学校生活常规学习，激发学生的学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯。 二是有利于培育学生的主体意识。本册教材试图引导学生在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使学生很简单将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增加学生主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活力量的提升和思想品德的形成。 三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最正确期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。 六、实行的措施 1、依据本地区儿童的生活实际敏捷地使用教材。 2、以开展班级活动为为主的教与学的形。 3、确立儿童在学习中的主体地位，教师的主导作用。 4、教学不是教室中心、书本中心，而是采纳形式多样与生活相结合。 七、课时安排 本学科每周3课时。 下册品德与生活教学工作规划 篇6 一、教学内容 单元名 课题 1、我的家人与我的伙伴 我的一家人 家人的爱 我为家人添欢快 我和小伙伴 2、走进大自然 春天来了 我们和太阳做嬉戏 风儿吹呀吹 小苗快快长 3、安康生活的每一天 我换牙了 我有一双光明的眼睛 当心，别伤着 夏天，我们留意什么 二、教材分析 1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。教材从学生的生活规律动身，选择与学生生活关系严密、切实需要的内容，根据肯定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。 2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮忙学生养成良好的行为习惯。 3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为学生制造更为宽阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。 5、表达肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为教师和学生留有选择、开拓和制造的空间。 三、教学目标 1、总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 2、分目标： （1）情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、诚恳、求上进。 （2）行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。 （3）学问与技能：把握自己生活需要的根本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。 （4）过程与方法：体验提出问题探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究活动。 四、教学进度 单元名 课题 课时 1、我的家人与我的伙伴 我的一家人 家人的爱 我为家人添欢快 我和小伙伴 5课时 2、走进大自然 春天来了 我们和太阳做嬉戏 风儿吹呀吹 小苗快快长 6课时 3、安康生活的每一天 我换牙了 我有一双光明的眼睛 当心，别伤着 夏天，我们留意什么 5课时 第一单元我的家人与我的伙伴 第一课我的一家人 第一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。 3、为自己的家人感到傲慢。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。 课前预备： 1、观看并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、预备一张家庭生活照。 3、教师预备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要准时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、教师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对教师的童年生活都是特别感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了教师的童年生活，熟识了教师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。教师对介绍的好的同学准时进展表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进展介绍，这更是高水平的呈现。教师适时的进展表扬和鼓舞，学生获得的将是胜利的喜悦。） 三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？ 其次课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的。 下册品德与生活教学工作规划 篇7 主题活动目标: 情感与态度：情愿有规划、有目标地安排自己的生活。 行为与习惯：做事有规划。 学问与技能：知道有规划有目标地安排自己生活的好处；学会制定暑假小规划。 过程与方法：通过比拟、沟通等方法进展体验与探究，学会与人探究。 活动过程及设计意图： 一、小小论坛：怎样过个欢乐有意义的暑假？ 设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自己憧憬的暑假生活，使教师了解学生的心理需求及存在的问题；然后借助预备的材料让学生通过比拟、争论沟通知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最终通过创设情境，让学生在争论沟通中知道有规划有目标地安排自己生活的好处，激发起做事要有规划的愿望。 详细操作过程如下： 1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转瞬间一个学期就要完毕了。立刻就要迎来大家最喜爱的暑假了！在这两个月的假期内，大家确定有很多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？ 学生自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。 2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？ （课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是明明，一想起立刻就要放暑假我就快乐得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看全部我喜爱的动画片；我喜爱吃的零食我要吃个够，特殊是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去嬉戏厅玩遍全部的嬉戏。怎么样？我的想法不错吧！ （课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲， 暑假就要到了，我也有许多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增长自己的学问；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商议一下帮忙几个同学复习功课 同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的想法好呀？为什么？ （学生自由发言，教师引导学生熟悉到对自己有所收获，对别人有所帮忙这才是有意义的。） 3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想方法呢！怎么回事我们听一听。 （播放录音）我想做的事情这么多，怎么才能把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？ （学生发言，教师引导学生懂得合理安排有规划才能把想做的每一件事做好。） 4、心中的苦恼 暑假就要到了，小朋友们多快乐啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经受吗？你是怎样解决的？快来帮帮小刚吧！ 学生自由发言，师引导学生在理解父母专心良苦的根底上寻求解决问题的适宜方法。 二、我有我的暑假小规划 设计意图：这一实践活动的设计目的在于通过创设情境，激发学生积极思索、设计制定规划的愿望，通过沟通学会制定规划。 详细操作过程如下： 1、同学们，集体的才智是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小规划吧！ 2、学生分组争论制定规划后沟通选出最合理的规划。 3、现在就请同学们动脑想想自己怎样过个欢乐而有意义的暑假，动手来制定自己的暑假小规划吧？ 4、沟通自己制定的暑假小规划，师生共评。 5、同学们都有了自己的暑假小规划，教师信任大家肯定能自觉地按规划进展，过一个欢乐而有意义的暑假！ 活动建议： 活动一小小论坛：怎样过个欢乐有意义的暑假？ 1、教师要向学生解释说明参加“论坛”就是要充分发表自己的意见。 2、学生在沟通自己的暑假畅想时，教师肯定要对学生的发言状况做到心中有数，比方学生普遍存在一心只想吃好、玩好的状况。这样才能在下一环节中重点做好引导工作。 3、学生争论沟通明明和玲玲谁的想法有意义时，教师要引导学生熟悉到只想着吃和玩是没有意义的，并借助参考资料向学生讲明长时间看电视、玩嬉戏的危害；想着让自己增长学问、学会本事、孝敬父母、帮忙别人这都是很有意义的。 4、学生为小亮出谋划策时，教师要予以正确引导，如在与家长谈话时首先要理解父母的良苦专心。 活动二我有我的暑假小规划 1、学生在分组争论帮玲玲制定暑假小规划时，教师要留意巡察指导，对于普遍存在的问题在沟通评比时予以引导。如时间的安排要合理，要保证充分的睡眠和必要的体育熬炼。教师还可以向学生供应一份较合理的规划表。 2、为了课上省时，教师还可以提前制作一些表格，让学生在表格中填写自己的暑假小规划。 下册品德与生活教学工作规划 篇8 一全册教学内容 1、我爱我的班集体本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有特长，合作力气大”“我为集体添光荣”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的根底上，通过体验教师、同学间的相互关怀、相互帮忙，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到共同生活的开