两位数减一位数退位减法教案【教案,100以内的加法和减法两位数减一位数的退位减法】.docx

两位数减一位数退位减法教案【教案,100以内的加法和减法-两位数减一位数的退位减法】 1 把握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进展退位减法的计算。 2 经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3 感受退位减法与实际生活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用 1把握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2鼓舞学生用多种方法进展计算。 1教师预备情景图的课件。 2学生预备3捆6根小棒。 一、学前预备 口算。（电脑出示。学生开火车练） 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么学问？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？ 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=，你会算吗？认真观看你发觉了什么？ 同学们发觉两位数个位上的数都比减数小，假如直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起讨论两位数减一位数的退位减法。 板书课题：两位数减一位数退位减法 二、探究新知 （一）教学例2。 1、引导学生从问题情境中列出减法算式。 课件演示：玩具商店的玩具货架画面。 师：上节课我们已经学会了依据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。图上还告知我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半局部的两辆玩具汽车图）。 生：图上告知我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。 课件连续演示：两个小朋友进展对话。左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？” 师：图上两个小朋友在说什么和想什么？ 生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？ 师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？ 生答师板书 36-8= 2、引导学生探究计算方法 （1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比拟，有什么不同？ 生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。 师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 动手摆小棒，分组争论36-8的计算方法。 （2）引导学生说沟通摆小棒的方法。 师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？ 生：6不够8减，我们先翻开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。 师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。 （3）引导学生总结计算方法。 师：从刚刚摆小棒过程中你发觉了什么？谁能依据摆小棒的过程说一说36-8的方法？ 生：从刚刚摆小棒的过程中我发觉计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最终把8和20合起来就是36-8的差。 （4）引导学生探究另外的算法。 师：还有其它算法吗？ 生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。 教师依据学生的答复板书： 教师小结：刚刚我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。 三、稳固练习 1、完成第68页“做一做”第2题。 先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。 订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？ 2、完成练习十二第5题。 先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程 。 3、完成练习十二第8题。 先让学生明确计算任务，然后独立算，最终订正。 四、课堂小结 教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么学问？ 学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。 教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？ 五、作业 练习十二第5、6题。