三年级下学期教学计划模板7篇.docx

三年级下学期教学计划模板合集7篇 一、指导思想 用“做动作，看图片，画图，做手工”等描述听的技能目标，用“仿照说，认读，朗读，看懂，书写，仿照范例写”和“玩、演、视听”等描述综合语言力量目标。注意进展性评价，促进学生进展为根本目的。 教学理念：以学生为中心，关注学生的兴趣和体验，让孩子们在欢乐中学习，体验英语进步的成就。 二、状况分析 学生状况分析 学生刚接触到英语，通过上学期英语的学习，已经把握了一局部词汇，和能进展一些简洁的日常对话。大局部学生对英语学习有比拟强的自信念。学习兴趣也还比拟强，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。同时融入任务性教学。让学生在兴趣中把握所学学问。 教材分析 A、新单词旧句型 B、新句型及其操练 C、句型的综合使用新旧学问的融会 三、教学目的任务 、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母 、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点难点 教材重点： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 五、主要措施 、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 三年级下学期教学规划 篇2 一、学情分析 对于三年级（1）班的54名学生来说，通过半年多的学习，他们已有具备了肯定的的英语语言根底。有着较正确标准的语音语调，具备了根底的语感。绝大多数学生对英语学习有着深厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度仔细，能够积极参加到课堂活动中去，能较好的完成课后作业。个别孩子在英语方面的才能突出，学习力量和水平较高。 但是也有个别待进学生，学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。 二、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造的力量。 本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中消失了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地把握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜爱的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动工程及表述喜好的工程；食物及询问与答复本人或他人宠爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简洁句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。 三、教材特点 （一）强调语言运用。本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题-功能-构造-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 （二）注意力量培育。 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。 （三）突出兴趣导向。本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 （四）重视双向沟通。本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知力量的中西方文化学问。 （五）本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄。精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科学问内容融入语言材料之中。 四、 教学要求和目标 1、能按要求四会与三会要求把握所学的单词。 2、能按四会要求把握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言力量的提高。 8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 五、教学措施 1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此， 要注意在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进展大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。 2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写 作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和治理。作业每天检查，每两周就作业完成状况不好的学生与家长联系。 3、以将三年级整本书的学问秘笈整理出来，立刻发放到每个学生手中。帮忙 他们明确每单元的重难点，更有针对性的进展复习和把握。 4、在开学其次周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的 要求，并详细指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。 5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言 和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。 6、凡带有活动和嬉戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让学生有时机猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。 7、在复习课中，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、 游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和稳固的任务。 六、教学周进度安排表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.25-2.26 Module 1unit1 2 2.29-3.4 Module 1unit2 3 3.7-3.11 Module 2unit1 4 3.14-3.18 Module 2unit2 5 3.21-3.25 Module 3unit1 6 3.28-4.1 Module 3unit2 7 4.4-4.8 Module 4unit1 8 4.11-4.15 Module 4unit2 9 4.18-4.22 Module 5unit1 10 4.25-4.29 Module 5unit2 11 5.3-5.6 Module 6unit1 12 5.9-5.13 Module 6unit2 13 5.16-5.20 Module 7unit1 14 5.23-5.27 Module 7unit2 15 5.30-6.3 Module 8unit1 16 6.6-6.8 Module 8unit2 17 6.13-6.17 Module 9 18 6.20-6.24 Module 10 19 6.27-7.1 Revision 20 7.4-7.6 Exam 三年级下学期教学规划 篇3 一、指导思想 激发学生学习英语的.兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 二、教材分析 本教材教 学内容包括英语常用句型及精确地运用句型进展写作，把握音标及局部音标组合，学会拼读单词，目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规章拼读和拼写单词，重点采纳语音拼读法，少用或不用字母拼读法。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、嬉戏活动，开头要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培育学生读写英语的力量。 会写简洁的句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于学困生来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。 本册教学重点：熟悉更多的动物，运动工程，时间，季节 本册教学难点：几种固定句型的运用。 三、学生分析 三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为深厚，把握了根本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比拟大。应加强后进生的转化工作。 四、教学措施： 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮忙进展单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导 4、注意学生英语思维力量的培育，尽可能让学生形 象的感知语言，形成肯定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 五、课时安排： unit 1 6课时 unit 2 6课时 unit 3 6课时 recycle 1 3课时 unit 4 6课时 unit 5 6课时 unit 6 6课时 recycle 2 3课时 总复习 10课时 三年级下学期教学规划 篇4 一、学情分析： 三年级学生活泼好动，上进心和求知欲很强，学生上课兴趣较浓，发言较积极，但上课听得不够用心和仔细，喜爱做自己的事。 二、教材分析： 本册教材分四个单元：第一单元：（第13课）社区是我们的大家庭 其次单元：（第46课）爱心暖和你我他 第三单元：（第719课）感谢为大家效劳的人 第四单元：（第1012课）我是聪慧的消费者 三、教学目标： 情感与态度： 1、培育学生关爱他人，敬重他人和从内心对客人有好的情感与态度。 2、通过创设情景、表演活动，诱发儿童参加活动的热忱，激发他们了与交往，敬重他人的情感态度。 3、通过活动，培育学生喜爱生活，举止文明，关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。 1、能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到快乐。对学习、生活布满自信，情愿向身边的典范学习。体验到诚恳带给别人和自己的欢乐。 2、养成亲近自然、喜爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进展探究，体验成长的欢乐。 行为与习惯： 1、培育与人合作的习惯，学会与同学和谐相处及分工合作。 2、逐步形成在日常生活中珍惜、节省自然资源的好习惯。 3、用于给自己提出新目标，并能每天坚持，有始有终的完成自己的规划，虚心好学。逐步养成城市、不说谎的好习惯。 4、养成良好的假期生活习惯，合理安排假期生活，留意游泳安全。 学问与技能： 1、能够运用肯定的方法调查，了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜爱的形式做记录，形成肯定的技能。尝试制作简洁的家乡小吃，形成初步的劳动技能。 2、初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知四周的环境问题对人类生活的影响，理解环境的重要性。 3、能出不辨别是非，知道怎样才能是一个诚恳的孩子。体会到进步从点点滴滴开头，学习自我熟悉，自我总结的技能。 4、了解下一按季节变化的特点及其与动植物、人的活动的关系，具有观看、记录动植物变化的力量。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增加自我爱护意思。 过程与方法； 1、通过参加调查、家乡物产的再制造等活动，培育参加意思与参加力量，熬炼与人交往、沟通及合作的力量。逐步把握搜集材料、整理材料与表达的方法。 2、通过亲身感受、调查、观看等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的力量，并学会初步的统计方法。 3、在玩嬉戏情境表演、行为训练、故事讲演、情感体验、争论沟通、比照思索等活动中去感受和发觉，初步把握取得进步与全面地对待自己、对待他人的好方法。 4、通过观看、探讨、沟通等探究活动，了解常见的自然现象和相关的科学学问，了与实践，多渠道地猎取学问，积存阅历。 四、重点难点： 1、通过活动培育学生体验学习的欢乐和别人开心相处的习惯。 2、言行全都，落实到位。 五、教学措施： 1、通过表演，指导学生提出问题、探究问题，获得生活体验和才智。 2、通过谈论沟通，让儿童获得体验，共享沟通，熬炼观看力量和表达力量。 3、通过各种形式让学生知道遵守秩序的好处，能在教师的帮忙下，总结、提升获得的阅历和信息。 4、在谈论中让学生学会表情达意，学会解决问题。 5、通争论使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。 6、通过展现自己的成长过程，看到自己的成长竞赛，熟悉四周的人事，学会感谢，学会取长补短，学会和同学共同进步。 7、引导学生在成长中擅长学习，乐于思考，尝试不同的方法实现探究活动，努力走好成长中的每一步。 六、进度表：（36课时） 2、253、18第一单元社区是我们的大家庭 1、我生活的社区3课时 2、身边的“朋友”3课时 3、不一样的社区3课时 3、194、15其次单元爱心暖和你我他 4、远亲不如近邻3课时 5、心里想着他们3课时 6、都有一份爱2课时 4、164、22复习期中考试2课时 4、235、20第三单元感谢为大家效劳的人 7、生活中不能没有他们4课时 8、行行出状元2课时 9、让我说声感谢你2课时 5、216、17第四单元我是聪慧的消费者 10、到哪儿去买3课时 11、购物小窍门2课时 12、不当家不知柴米贵3课时 三年级下学期教学规划 篇5 教材分析 一 教材的总体分析 本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般状况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式消失本模块所要学习的语言功能与构造，（language presentation）。其次单元中则供应了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进展语言的扩展和操练（language development and practice）, 偏重培育同学语言运用。 经过一个学期的学习，同学在听说认读等方面都有了肯定的根底。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带着同学学习如何用英语称谓家人并介绍他们的喜爱和不喜爱，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最终还要学习如何表达和询问喜爱什么体育运动，什么食物以和什么玩具等话题。这些题材都是同学熟识的学习、生活题材，同学会感到熟识亲切. 每个模块规划平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际状况进展字母的复习和稳固或本模块的复习和阶段测试。 (一)教学内容 经过一个学期的学习，一年级的小同学对英语学习依旧坚持着深厚的学习兴趣，他们承受力量、仿照力量很强，对四周事物有着剧烈的新奇感与奇怪心，绝大多数小朋友有剧烈的求知欲和表示欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应当留意维护并科学地加以利用，使之为我们的教学效劳。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为小朋友创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让同学大胆地发表自身的见解，敢于展现自身。 经过一个学期的学习，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏观看、发觉、推断、总结事物的力量与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当连续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有规划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应当把握住一个原则：提早开头，严格要求，锲而不舍。好的学习习惯会成为同学英语学习的催化剂，会对同学英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必需留意到低年级同学具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们肯定要标准自身的教育教学行为，要求同学养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为同学做好示范。 (二)、教学总目标： 我们主要从语言学问、语言力量，情感态度、学习战略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言学问目标： 复习稳固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求到达四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求到达三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。 （二）语言技能目标： -能依据听到的词语识别或指认图片或实物 -能听懂简短的课堂教学指令 -能依据指令做事情,如做动作、涂颜色等 -能跟随录音仿照说英语 -能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣 -能用英语做简洁的嬉戏 -能在录音和图片的帮助下扮演本册教材学过的故事或对话 -能看图识字 -能拼读单词、背写局部单词 -能借助图片阅读课文、句子 -能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。 （三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教。 （四）学习战略目标：积极与他人合作，一起完成学习任务；主动向教师或同学请教；在学习中集中留意力；积极运用所学英语进展表达和沟通。 （五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化学问：有关于动物的学问（Module One）；有关于家庭观念的学问（Module 我们主要从语言学问、语言力量，情感态度、学习战略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言学问目标： 复习稳固26个英语字母； 学习110个单词。其中要求到达四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求到达三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。 （二）语言技能目标： -能依据听到的词语识别或指认图片或实物 -能听懂简短的课堂教学指令 -能依据指令做事情,如做动作、涂颜色等 -能跟随录音仿照说英语 -能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣 -能用英语做简洁的嬉戏 -能在录音和图片的帮助下扮演本册教材学过的故事或对话 -能看图识字 -能拼读单词、背写局部单词 -能借助图片阅读课文、句子 -能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。 （三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教。 （四）学习战略目标：积极与他人合作，一起完成学习任务；主动向教师或同学请教；在学习中集中留意力；积极运用所学英语进展表达和沟通。 （五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化。这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给同学讲解，而是要结合自身的教学，找好切入点，适当地进展渗透。 四 详细语言工程的教学目标和建议 （一）字母教学 上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：同学能认读26个字母；同学按挨次背诵26个字母；同学能用手写体仿写26个字母。同学能够仿写模块词汇表中的单词。 在把握了字母名称音的根底上，为了坚持学习的连续性，帮助同学稳固好已经把握的字母学问，这个学期我们将连续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进展适当的拓展和延长。字母教学的详细目标是： 1 能够依照正确的挨次默写26个字母。能够随机听写26个字母。 2 能够区分元音字母和辅音字母。 三年级下学期教学规划 篇6 一、教材分析 （构造系统、单元内容、重难点）教学内容主要以名师伴你行这本教学用书为主，教师应依据各班学生的状况穿插必要的课外练习，其次学期高三英语教学规划。并加强对英语语法专项的复习，在肯定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。 二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律） 本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但状况仍不乐观，文理科仍有肯定距离，表达在根底欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合力量堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、教学目的要求 依据高考的最新信息和学生在复习备考中消失的问题，我们备课组的教师将群策群力，不断查找新途径，去解决备考过程中消失的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用力量。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 1.狠抓词汇教学 对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们准备把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进展，并进展词汇与短语的选择练习。 2.夯实语法根底 重视语法根底学问，紧扣高考考点，既要注意语言形式，也要注意语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大根本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。规划在授课时结合名师伴你行进展语法复习。 3.加强语篇训练，进展限时阅读 高考非常注意考察学生的阅读力量，完型填空和阅读理解比分较大。培育学生的阅读力量，要在阅读技巧、规律分析推理、推断上下工夫。每天要求学生在非常钟内完成一篇限时阅读并准时评讲。 4.重视书面表达 书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培育。如认真审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导学生多背范句、范文、多积存习惯表达和经典句式。每一周分体裁进展训练，提高写作力量。 5加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进展统一的训练。 五、教学进度 周次课、章、节教 学 内 容备 注1选修7完成选修7一到三单元的根底学问复习2选修7完成选修7四到五单元的根底学问复习3第一次月考4完成语法复习：定语从句5穿插浙江省高考模拟卷1-4。6进展限时阅读、短文改错及书面表达训练。7其次次月考8完成语法复习：状语从句9穿插浙江省高考模拟卷5-8。10词汇默写与词组考察。11第三次月考（期中考试）12穿插浙江省高考模拟卷9-12。 三年级下学期教学规划 篇7 一、教材的总体分析 本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般状况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与构造，（language presentation）。其次单元中则供应了若干任务型（taskbased）的练习和活动，其目的就是进展语言的扩展和操练（language development and practice），侧重培育学生语言运用。 经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了肯定的根底。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带着学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜爱和不喜爱，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参与活动，最终还要学习如何表达和询问喜爱什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟识的学习、生活题材，学生会感到熟识亲切。 每个模块规划平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际状况进展字母的复习和稳固或本模块的复习和阶段测试。 （一）教学内容 经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依旧保持着深厚的学习兴趣，他们承受力量、仿照力量很强，对四周事物有着剧烈的新奇感与奇怪心，绝大多数孩子有剧烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应当留意爱护并科学地加以利用，使之为我们的教学效劳。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并制造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展现自己。 经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏观看、发觉、推断、总结事物的力量与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当连续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有规划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应当把握住一个原则：提早开头，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必需留意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们肯定要标准自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。 （二）教学总目标： 我们主要从语言学问、语言力量，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言学问目标： 复习稳固26个英语字母；学习110个单词。其中要求到达四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求到达三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。 （二）语言技能目标： 能依据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂简短的课堂教学指令 能依据指令做事情，如做动作、涂颜色等 能跟随录音仿照说英语 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣 能用英语做简洁的嬉戏 能在录音和图片的帮忙下表演本册教材学过的故事或对话 能看图识字 能拼读单词、背写局部单词 能借助图片阅读课文、句子 能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。 （三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教。 （四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向教师或同学请教；在学习中集中留意力；积极运用所学英语进展表达和沟通。 （五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化学问：有关于动物的学问（Module One）；有关于家庭观念的学问（Module 我们主要从语言学问、语言力量，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： （一）语言学问目标： 复习稳固26个英语字母；学习110个单词。其中要求到达四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求到达三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。 （二）语言技能目标： 能依据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂简短的课堂教学指令 能依据指令做事情，如做动作、涂颜色等 能跟随录音仿照说英语 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣 能用英语做简洁的嬉戏 能在录音和图片的帮忙下表演本册教材学过的故事或对话 能看图识字 能拼读单词、背写局部单词 能借助图片阅读课文、句子 能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。 （三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教。 （四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向教师或同学请教；在学习中集中留意力；积极运用所学英语进展表达和沟通。 （五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进展渗透。 四、详细语言工程的教学目标和建议 （一）字母教学 上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：学生能认读26个字母；学生按挨次背诵26个字母；学生能用手写体仿写26个字母。学生能够仿写模块词汇表中的单词。 在把握了字母名称音的根底上，为了保持学习的连续性，帮忙学生稳固好已经把握的字母学问，这个学期我们将连续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进展适当的拓展和延长。字母教学的详细目标是： 1、能够根据正确的挨次默写26个字母。能够随机听写26个字母。 2、能够区分元音字母和辅音字母。 3、能够根据字母中含有的元音因素对字母进展分类。 4、能够利用字母表的相关学问解决简洁的生活中的问题。 5、知道一些常见的字母缩略词的意思。 6、对字母何时需要大写有初步的了解。 （二）故事（对话）教学 小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学习的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与构造是教材的一个特点。其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。 对于故事（对话）的教学，我们要求到达的教学目标是： 1、学生能精确分角色朗读故事（对话）；能指读故事。 2、在图片和录音的帮忙下，学生能正确理解故事或对话内容（可以用提问、推断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容）； 3、学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。 （三）扩展与运用教学。 刚刚我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来 其次课时中我们就要选取重要的局部进展扩展学习了。其次单元是一些嬉戏活动或简洁的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言构造）和词汇的扩展和运用。 对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应当到达的目标是： 1、能精确地指认、朗读教师用书中所列