中班健康爆米花教案反思.doc

中班安康爆米花教案反思1、中班安康爆米花教案反思 活动目标 1、在玩耍情境中学习双脚原地向上跳，轻松落地。 2、在玩耍时能遵守规章，体验同伴合作玩耍带来的乐趣。 3、培育幼儿动作的灵敏性。 4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 5、熬炼平衡力气及快速反响力气。 活动重难点 培育幼儿动作的灵敏性。 活动预备 阅历预备：见过爆米花的制作过程 材料预备：玉米粒头饰、爆米花机头饰、音乐 活动过程 1、热身活动 利用音乐预备运动，带着幼儿动动手脚。 2、谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：珍宝们，吴教师想问问你们!你们吃过爆米花吗?爆米花好不好吃呀? 幼儿思考并答复教师的问题。 师：那今日我就一起来玩一玩爆米花的玩耍吧!小朋友们，你们知道爆米花是怎么做出来的吗? 教师小结幼儿的答复，并指导幼儿，示范制作爆米花时锅要做什么动作(转)，米粒要做什么动作(翻)。 3、讲解并指导玩耍要点： 玩耍时，有一局部的小朋友，手拉手围成圆圈，当爆米花的“锅子”，另外局部幼儿钻到圈内当“米粒”。 玩耍开头，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，玩耍连续进展，直至“米粒”全部跑出，调换角色。玩耍重开头。 玩耍规章：只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。 附儿歌： 锅子转，爆米花， 锅里米粒噼噼啪， 时间到了就爆炸， 砰!米花熟了快来抓! 4、玩耍：爆米花 师幼第一遍玩耍。在玩耍中提示当锅的幼儿要顺时针转，锅里米粒要翻滚起来，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。(玩耍中提示米粒，要留意观看锅的哪个位置简洁跑出来，锅也要留意不要让米粒都跑了。) 接下来，幼儿交替变换角色玩耍23遍。 幼儿其次遍玩耍，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，局部当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。 幼儿第三遍玩耍，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，局部当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，没有松开德尔手，米粒可以想方法让锅松开手，如给锅挠痒痒，“锅”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。 小结：表扬乐观参与玩耍的幼儿，并且能遵守玩耍规章。 5、放松活动 活动反思 幼儿园训练指导纲要中明确指出： 开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增加体质，提高对环境的适应力气。教师以幼儿最宠爱吃的爆米花入手，通过观看爆米花渐渐加热膨胀过程，大胆的想象，仿照爆米花被爆开时的样子，合歌曲爆米花中诙谐好玩的歌词和旋律，大大提高了幼儿参与活动的乐观性，从而练习听信号变速跑、原地连续旋转、单脚向前短距离行进跳等动作，教师选用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、灵敏性，所以孩子们自始至终兴趣高涨，留意力集中。教师教态自然，心情饱满。教学环节安排紧凑，层次清楚，重点突出。 2、中班安康活动教案：小猪生病了教案教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解感冒的根本学问，知道生病时要准时协作医生进展治疗。 2、逐步养成良好的生活习惯。 3、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关学问。 2、小猪生病了教学挂图、语言CD。 活动过程： 1、谈话引出课题：小朋友们，你们观看一下今日咱们班哪位小朋友没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(依据自己的生活阅历表达) 2、出示图片小猪：今日我给小朋友带来了一个好朋友小朋友看一下(小猪)，今日小猪生病了，请小朋友看一下它生的什么病? 3、鼓舞幼儿自主阅读故事小猪生病了，引导幼儿争论故事内容。 (1)观看挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。 (2)提出问题：小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的? 4、结合幼儿自身阅历，进展分组谈话。 (1)说说自己的生病经受。如：你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最终是怎么治好的? (2)请个别幼儿讲给大家听一听。 5、归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活阅历。 (1)提问：我们寻常应当怎样做才能削减疾病的发生?引导幼儿大胆发表自己的观点。 (2)教师引导幼儿结合生活阅历，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬炼身体，依据天气准时穿脱衣服等。 活动延长： 组织幼儿回家给生病的小朋友打 ，告知他们生病的缘由和一些预防的学问，学会关心同伴。 活动反思： 小猪生病了特别贴近幼儿生活，浅显易懂，在讲故事时孩子们听得很认真，并且答复以下问题很乐观，有的孩子对“小白怪”特别惊异，有点可怕的感觉，知道在以后的生活中自己应当怎样做，才能不生病。由于孩子们对感冒都经受过，所以能说出得病后的一些病症，比方：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的根本学问，而且知道生病时要准时协作医生进展治疗，坚持每天熬炼，多吃有养分的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。 3、中班安康活动教案：做一个安康的娃娃教案(附教学反思) 活动设计背景 有的幼儿常常感冒或生病请假。 活动目标 1、让幼儿懂得安康对人很重要，增加做安康娃娃的意识。 2、让幼儿知道怎样做才有利于安康。 3、初步了解安康的小常识。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。 教学重点、难点 让幼儿知道怎样做才有利于安康。 活动预备 1、运发动获奖图片假设干张。 2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。 活动过程 1、 出示运发动获奖图片，让幼儿说说图片上运发动在干什么，这些运发动身体怎样，他们的身体为什么那么棒。 2、 在幼儿看图上，教师加以引导，让幼儿明白运发动的身体之所以那么棒，是由于他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。 3、 组织幼儿争论：自己身边哪些人的身体很安康?他们的身体为什么那样安康?通过争论，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很安康。有了安康的身体，才能坚持上班做好工作。 4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个安康的娃娃。 教学反思 活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、比照、鼓舞幼儿争做安康娃娃。 安康的娃娃不简洁生病，身体在不断地长高长重。安康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。安康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。安康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。安康的娃娃能和朋友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢快的。 4、中班安康活动爆米花教案反思 活动目标 1、在玩耍情境中学习双脚原地向上跳，轻松落地。 2、在玩耍时能遵守规章，体验同伴合作玩耍带来的乐趣。 3、培育幼儿动作的灵敏性。 4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 5、熬炼平衡力气及快速反响力气。 活动重难点 培育幼儿动作的灵敏性。 活动预备 阅历预备：见过爆米花的制作过程 材料预备：玉米粒头饰、爆米花机头饰、音乐 活动过程 1、热身活动 利用音乐预备运动，带着幼儿动动手脚。 2、谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：珍宝们，吴教师想问问你们!你们吃过爆米花吗?爆米花好不好吃呀? 幼儿思考并答复教师的问题。 师：那今日我就一起来玩一玩爆米花的玩耍吧!小朋友们，你们知道爆米花是怎么做出来的吗? 教师小结幼儿的答复，并指导幼儿，示范制作爆米花时锅要做什么动作(转)，米粒要做什么动作(翻)。 3、讲解并指导玩耍要点： 玩耍时，有一局部的小朋友，手拉手围成圆圈，当爆米花的“锅子”，另外局部幼儿钻到圈内当“米粒”。 玩耍开头，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，玩耍连续进展，直至“米粒”全部跑出，调换角色。玩耍重开头。 玩耍规章：只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。 附儿歌： 锅子转，爆米花， 锅里米粒噼噼啪， 时间到了就爆炸， 砰!米花熟了快来抓! 4、玩耍：爆米花 师幼第一遍玩耍。在玩耍中提示当锅的幼儿要顺时针转，锅里米粒要翻滚起来，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅子”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。(玩耍中提示米粒，要留意观看锅的哪个位置简洁跑出来，锅也要留意不要让米粒都跑了。) 接下来，幼儿交替变换角色玩耍23遍。 幼儿其次遍玩耍，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，局部当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，“锅”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。 幼儿第三遍玩耍，当念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅”马上蹲下，局部当锅的幼儿松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，没有松开德尔手，米粒可以想方法让锅松开手，如给锅挠痒痒，“锅”马上站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。 小结：表扬乐观参与玩耍的幼儿，并且能遵守玩耍规章。 5、放松活动 活动反思 幼儿园训练指导纲要中明确指出： 开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增加体质，提高对环境的适应力气。教师以幼儿最宠爱吃的爆米花入手，通过观看爆米花渐渐加热膨胀过程，大胆的想象，仿照爆米花被爆开时的样子，合歌曲爆米花中诙谐好玩的歌词和旋律，大大提高了幼儿参与活动的乐观性，从而练习听信号变速跑、原地连续旋转、单脚向前短距离行进跳等动作，教师选用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、灵敏性，所以孩子们自始至终兴趣高涨，留意力集中。教师教态自然，心情饱满。教学环节安排紧凑，层次清楚，重点突出。 5、中班主题奇异的爆米花教案反思 活动目标 生疏音乐的旋律和AB构造，并能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。 引导幼儿赏识音乐，培育幼儿表现美和制造美得情趣。 快活地、乐观地参与活动，感受音乐活动的乐趣。 生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。 教学重点、难点 教学重点： 能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。 教学难点： 区分音乐AB构造。 活动预备 音乐、微波炉、玉米粒、盆子 活动过程 一、简短谈话，激发兴趣 出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观看。 教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。 请幼儿品尝爆米花。 二、感受音乐，引发联想 赏识音乐 师幼共同赏识音乐，教师依据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A-B式的构造。 引发联想 师：听这段音乐你想到了什么? 师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗?(请幼儿说说自己的看法) 师：玉米粒在没爆之前是怎样的?那是怎样渐渐变成爆米花的?你可以用怎样的动作来表现?(幼儿自由表现) 三、倾听音乐，自由表现 自由表现 教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。 争论创编 师：玉米粒在微波炉里是怎样转? 师：爆米花爆开时还可以怎样表现? 师：我们一起来听听音乐试试看。 教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。 四、完整表演 幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。 五、完毕活动 把爆米花带回去和同伴一起共享。 教学反思 我组织的是大班音乐活动爆米花，我从以下几个方面进展反思： 首先，纲要中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，共享他们制造的欢快”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。 其次，在教学环节的设计上我也做了细心的安排。为了到达教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱协作音乐帮助孩子生疏音乐旋律和构造，再设计学做爆米花的情境引导幼儿制造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最终让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。 第三，活动中，我留意乐观引导鼓舞幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐制造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了制造表现的乐趣。 虽然我活动开展得比较顺当，但是有缺乏之处，比方：对孩子的力气和各方面的状况都了解不够，有些孩子虽然能够依据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提示，说明还是有小局部的孩子不太生疏音乐构造，需要在今后教学工作中加强音乐赏识以及创编动作方面的教学。 在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应当把灯都关了，让孩子更认真地观看，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，常常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进展启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。