中班语言教案《逃家小兔》（12篇）.docx

中班语言教案逃家小兔（12篇） 活动目标 1认真观看画面内容，感受故事中所表达的爱。 2尝试用“假如你变成我就变成”的句式大胆表现，并以此绽开想象，创作对话。 活动预备： 故事逃家小兔PPT(故事内容附后)。 活动过程 一、看PPT，熟识故事名称 1出示PPT(故事绘本的封面)。 师：今日，我们要一起看一个故事。快看图片上有谁?噢，图片上有兔妈妈和兔宝宝。猜猜故事名字叫什么? 2出示故事名字：逃家小兔。 师：逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。 二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话 (一)叙述第一组图(逃跑) 1播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天。他对妈妈说：“我要逃走啦!” 2提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢?听到这样的话，妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的! 3播放妈妈说的话：“假如你逃走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀!” 4提问：妈妈是怎么说的? (二)其次组图(小兔子变成小鱼) 1师：可淘气的小兔又说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。” 2提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了? 3观看画面细节。 (1)师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔的?妈妈为什么用胡萝卜去“钓”小兔呢? (2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊! 4分角色朗读，学习句型：“假如你变成我就变成” 师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。 (三)第三组图(小兔子变成石头) 1师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：“假如你变成捕鱼的人。我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 2提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了? 3小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累?很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。 (四)第四组图(小兔子变小花) 1师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。”兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 2提问：兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么? 3猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢? 小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜爱吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦! (五)第五组图(小白兔变小鸟) 1提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了?谁能用“假如你变成我就变成”把话说完整?(2)妈妈这时又变成什么了呢? 2师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。 (看课件)小兔子说：“假如你变成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。” 3两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。 (六)第六组图(小白兔变帆船) 1提问：(1)小兔子越聊越快乐，快看他又变成什么了?(2)这回兔妈妈变成什么了?引导幼儿用“假如你变成我就变成”把话说完整。 2师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。 (看课件)小兔子说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。” (七)第七组图(小白兔变空中飞人) 1师：小兔还是不甘心，他又变了!(看课件)他说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。” 2提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危急吗? 小结：但是兔妈妈特殊爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危急。 三、引导幼儿用“假如你变成我就变成”来创编小兔和妈妈的对话 提问：1假如你是一只逃家小兔，你会变成什么?谁情愿当小兔子变一变? 2妈妈会变成什么来找到小兔子?谁情愿当兔妈妈也变一变? 四、教师叙述最终一段 1师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是，他打算变成小男孩跑回家。 (看课件)小兔说：“假如你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”小兔说：“天哪!我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。 2提问：最终小兔子跑到哪儿去了? 小结：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。 3师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”嬉戏，假如你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。 五、嬉戏完毕 师：我们一起来玩逃家小兔的嬉戏吧! 石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。 石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。 石头剪刀布，石头剪刀布；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。 石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。 中班语言教案逃家小兔 篇2 教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“假如就”。 教学预备： 1、欢快的乐曲;兔子舞曲; 2、兔子胸贴人手一个; 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程： (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今日教师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小朋友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。 2、教师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝) “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别答复，理解配对关系) (二)两组幼儿进展角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如就”的句式叙述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师参加兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图) 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱) (三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物 师：“让我们把刚刚讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚刚商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚刚商议好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!” 以同样的形式表演数次。 (四)情感教育 1.师：“今日，我们玩得真快乐呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好) 2.师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?” “你是小兔你会怎么做呢?为什么?” 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你们。盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。” (五)跳兔子舞出活动室 师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢快。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!” 附故事：逃家小兔 从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。” 中班语言教案逃家小兔 篇3 活动目标： 1观看画面，理解逃家小兔故事内容。 2尝试用“假如就”的句式绽开想象，大胆表现。 3感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。 活动预备： 大图书逃家小兔一本 背景音乐心甘情愿 我的朋友在哪里 小球 活动过程： 一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节 师：孩子们教师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。 兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很快乐，看，他们正坐在大树下谈天呢。说些什么呢？ 这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？ 二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。 小兔子可淘气啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜想逃家的意思，阅读图书的名称。 第一幅图（小兔变小鱼） 小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚开头变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？ 小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！） 1分角色朗读，学习句型：“假如你变成我就变成” 2师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。 其次幅图（小兔子变成石头） 淘气的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？ 小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。） 第三幅图（小兔子变小花） 可是小兔子还是没有停顿逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成了什么？观看一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？ 猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子绽开争论。 第四幅图（小兔变小鸟） 小兔还是被妈妈找到了可它还是不愿回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。 妈妈这回变成了什么？谁能用假如你变成我就变成”把话说完整？ 师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件） 第五幅图（小兔变帆船） 1.提问：小兔越聊越快乐，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用假如你变成我就变成”把话说完整。 原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？ 你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？ 对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。 第六幅图 当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危急的事啊，她可怕吗？可是她还是连续往前走，由于她想找到她的小珍宝，可见兔妈妈对小兔子布满了爱。 三、通过语言嬉戏，引导幼儿运用句式“假如就”大胆想象，积极表达，体验活动的”乐趣。 嬉戏规章：小球找到谁，谁就要大声说：“假如你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩处。 幼：假如你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。 师：假如你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。 幼：假如你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。 师：假如你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里 四、观赏图书最终一页，感受小兔回到妈妈暖和怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的宏大 师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“假如你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。 师：对于小兔来说，还有什么比布满母爱的家更暖和呢？假如你是小兔，你还情愿逃走吗？为什么？ 你想对小兔或兔妈妈说些什么？ 你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？ 逃家小兔最终还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天际海角，孩子永久逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱。 活动延长： 播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。 小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今日，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。 中班语言教案逃家小兔 篇4 活动目标： 1、在故事段落层层叠加、听配乐朗读的观赏方式中理解故事内容。 2、在阅读、观看、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。 3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美妙的母子情感。 活动预备： 1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的嬉戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。 活动过程： 一、引出故事，观赏故事的开头局部，初步感知角色间的情感。 1、观看封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？ 2、观赏故事（从开头你是我的小珍宝呀），引出主题。 3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？ 小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？ 妈妈为什么要追小兔呢？ 二、观看第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加观赏故事 1、引导观看第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？ 2、猜想其次页的内容。提问：假如小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？ 3、观赏故事（从开头用鱼钩钩住你）。 4、提问加深理解：假如小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？ 什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？ 为什么用胡萝卜钩小兔？ 三、引导幼儿看小书运用已有阅历自己阅读理解，再进展匹配。 1、出示小书，观看小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配， 2、提出阅读小书的要求：请小朋友认真看图，帮忙兔妈妈追到小兔身边。 3、幼儿阅读，教师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。 4、观赏故事，了解故事第4页至第9页内容。 四、想象故事情节，完整观赏故事。表达自己对故事的感受。 1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？ 2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参加到熟识的局部。了解故事结尾的内容。 3、阅读共享。提问：你喜爱听故事里的哪一句呢？ 你喜爱那一页呢？ 你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！ 中班语言教案逃家小兔 篇5 活动目标： 1.理解故事内容，尝试运用转折词“假如就”将图片内容表述出来。 2.感受母爱的宏大。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 重点：运用转折词“假如就”表述图片内容。 难点：依据绘本中的故事感受母爱的宏大。 活动预备： 物质预备： 1逃家小兔 课件 ； 2小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个； 3感恩的心音乐。 阅历预备： 了解词语“小鱼渔夫，小鸟大树，小帆船风”之间的关系。 活动过程： （一）律动导入，引起兴趣。 1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的嬉戏中心情开心，体验“变”的乐趣。 2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。 （二）逐图观看，理解故事。 1.观看图一。 师：你们看它在什么地方？和谁在一起？ 幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。 师：想知道它在和妈妈说些什么吗？ 师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊） 幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去 幼：跑走了，让妈妈找不到它。 师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？ 幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。 幼：我会想你的。 2.师叙述第一次的变化。 师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，由于你是妈妈的小珍宝呀。小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。” 提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”） 教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。 瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱） 3.叙述其次次变化。 小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？ 4.叙述第三次变化。 小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁） 师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照看花草的人）由于每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。 5.叙述第四次变化。 小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（由于大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家） （三）套用句式，叙述故事。 1.叙述第五次变化。出示彩图提问 师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。” 2.叙述第六次变化。出示彩图提问 师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子） （四）复述故事，进展创编 1.观看教师自制连环画，鼓舞幼儿叙述故事 （师）观赏了这么美丽的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听？ 2.教师强调“假如就”句式，幼儿尝试用“假如就”完整叙述故事。 幼儿在叙述故事的过程中，带着温馨、美丽的感情颜色朗读。 3.在空白页中创编故事情节 假如你是逃家小兔，你会变成什么？妈妈会变成什么找到你？鼓舞幼儿大胆创编，并能把握创编情节的必定联系。 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：假如你来追我，我就变成大老虎。可请个别说） 师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？” （如：假如你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，每天看着你。） （教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，便利幼儿练习句式。） （五）移情谈话，感恩母爱。 1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？ 幼：坏孩子，不乖的，不听话的。 2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？ 幼：由于他永久是妈妈的小兔子。 幼：由于妈妈爱他。 3.师：最终小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗？ 幼：暖和 师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的 幼：妈妈为我买好吃的，买玩具 （六）完毕活动，情感升华。 妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧！（手语感恩的心） 中班语言教案逃家小兔 篇6 活动目标： 1、认真观看画面内容，理解故事，感受母爱的宏大。 2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。 3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感沟通。 活动预备： 逃家小兔小书人手一本 逃家小兔PPT 背景音乐 活动过程： 一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。 师：今日教师带来了一本书，书的名字叫什么？ 师：逃家小兔是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去查找答案把！ 二、教师引导家长开展亲子共读，帮忙幼儿理解图画书内容。 1、鼓舞幼儿自主阅读。 2、家长引导孩子观看主画面及画面的细节局部，共同争论对图画书内容的理解。（亲子阅读过程中，教师重点观看幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理） 三、幼儿、家长、教师一起共享与沟通阅读感受。 1、师：小朋友，你最喜爱哪一页？这页讲了什么？ 2、师：妈妈喜爱哪一页？为什么？假如你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？ 3、教师依据幼儿和家长的答复进展梳理和提升。 彩色的页面： （1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？ （2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？ 你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？假如小兔发觉危急的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。 （3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是干什么的？他想变成园丁照看她的宝宝。 （4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动作？为什么是拥抱？ （5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？由于海上的波浪很大，兔妈妈担忧小兔受到损害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担忧着我们。帮我们遮风挡雨，可怕我们收到损害。 （6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，走钢索这么危急，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们安康成长，不管有多苦，有多累她都情愿为我们去做。 （7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林教师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最暖和的。小朋友们，今日我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对我们的付出。 四、完整朗读图画书逃家小兔，重温书中温情好玩的亲子对话。 师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。悄悄的观赏这个让人感动的故事。 五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：假如妈妈要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么方法追到自己的孩子呢？（请妈妈和孩子用书里的：假如就的句式说一段话） 中班语言教案逃家小兔 篇7 一、活动目标： 1、喜爱参加阅读活动，感受母爱的宏大。 2、通过认真观看画面内容，大胆推想故事情节。 3、理解绘本内容，尝试用“假如你我就要”的句式创作对话。 二、活动重难点： 重点：理解绘本内容，尝试用“假如你我就要”的句式创作对话。 难点：通过认真观看画面内容，大胆推想故事情节。 三、活动预备： 逃家小兔PPT；美丽的背景音乐。 四、活动过程： （一）出示封面，引出故事。 1、出示封面ppt1，猜想故事内容。 今日，教师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？ 2、介绍故事名字：逃家小兔。 知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？ （二）观看画面，猜想故事内容，尝试创作对话。 1、出示P2，鼓舞幼儿依据画面，大胆想象。 小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？ 假如你是小兔会逃到哪里去？ 假如给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？ 2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟识句型“假如我就” 你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？ 妈妈听到这句话会怎么办？ 看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？ （幼儿理解后，尝试分角色朗读，学说句式“假如我就”） 3、出示P5、P6，连续推想故事情节，尝试用“假如我就”的句式创作对话。 你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？ 它们会怎么说？请你试着用“假如我就”的句式表达出来。 （三）完整观赏，猜想故事结尾。 1、完整观赏，幼儿适当补充。 这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最终找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要有意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同叙述，稳固句式。） 2出示P7P8，猜想故事结尾。 小兔和妈妈最终欢乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？ （四）沟通共享，感受母爱的宏大。 你最喜爱兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？ 小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？ 中班语言教案逃家小兔 篇8 活动目标 1、学习故事中兔妈妈和小兔子好玩的对话，体会母子间的亲情，感受母爱的宏大。 2、观赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的 精神。 3、在理解故事的根底上，学习“假如x就x”的句式，并以此绽开想象，创作对话。 活动预备绘本 PPT ，小兔头饰，音乐一段。 活动过程 一、谜语导入 师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。（小白兔） 二、激发想像 1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。（出示PPT1,封面)。猜猜看，他们在说什么?（幼儿自由争论) 师：你们看，得意的小兔子和他的妈妈住在漂亮的田野里。田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子拦住风，她是多爱自己的小兔啊。情愿听它们的故事吗？这个故事叫逃家小兔。 2、出示故事名字：逃家小兔 师:知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？） 三、想像与表达 1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。 师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。 教师有感情的朗读第一页。 提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？ 2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（连续阅读PPT3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪慧，猜中了这个方法。 教师有感情地朗读兔妈妈的话。 3、观看画面细节。（出示PPT4） 提问：看看图上有什么？这些是干什么用的？（鱼竿、鱼网、胶鞋，鱼篓，是捕鱼用的。）妈妈要变成什么追小兔呀？（捕鱼人）。 4、出示PPT5看彩图 兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（红萝卜）；妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？ 小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。 师：可小兔子不甘心就此跟妈妈回家，它又要变了，这次他会变成什么呢？ 5、出示PPT6、7、8，教师有感情的叙述故事。 叙述其次次变化,认真观看PPT6、7、8，提问：小兔子变成了什么？ 妈妈变成了什么？（兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才能找到小兔）；让孩子想象一下妈妈在爬山会遇到的危急；(不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家，妈妈爱小兔吗？） 6、顽皮的小兔还要逃，出示PPT9、10、11，教师叙述后提问。 师：那么多小花妈妈能一眼认出小兔吗？小朋友知道园丁是干什么的吗？ 7、哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成什么呢？妈妈又变成了什么呢？出示PPT12-19教师完叙述。 师：不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，兔妈妈为了爱护自己的孩子，可以不顾一切。 四、动作表演 师：现在啊，我们来做一个嬉戏，我来当兔妈妈，小朋友来当小兔子，咱们用动作表演他们的好玩对话。 师幼一起边说边做动作，学说“假如，就”的句式。 五、情感迁移，升华主题 师：无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，这是为什么呀？ （由于你是我的小珍宝呀，妈妈爱小兔，妈妈的怀抱最暖和。） 小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？(爱）那妈妈为你做过哪些事情呀？ 幼：妈妈为我买好吃的，买玩具，为我做饭，洗衣服 师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱 幼：帮妈妈刷碗，扫地，做家务 师：好的，真棒，今日回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句：“妈妈，我爱你” 六、活动完毕 小兔子给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起来唱，一起来跳吧,（播放小兔子乖乖，师幼随音乐跳舞)让幼儿在轻松开心的气氛中完毕活动。 中班语言教案逃家小兔 篇9 活动目标： 1、通过阅读沟通，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。 2、指导幼儿依据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培育幼儿的说话兴趣和阅读理解力量。 3、引导幼儿把观看、想象与阅读阅历相结合，学编浅显的童话故事，进展幼儿的想象力和制造力。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 1、重点：在情境中让孩子绽开想象，让孩子依据图画创编故事。 2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟宏大的母爱。 活动预备： 1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。 2、图书和课件。 3、句式卡片。 活动过程： 一、创设情境导入 孩子们，教师给大家介绍两位新朋友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝） 兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点淘气。 二、读图，引入情境，练习说话。 1、师：（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” （方案一）说完，小兔子就飞速地跑了。妈妈舍命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小珍宝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出