书法教学总结（3篇）.docx

书法教学总结（通用3篇）书法教学总结1 通过提高学生对书写汉字重要性的熟悉，然后开掘学生亮点，想方设法培育学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热忱和规模得到壮大和提高。 一、书写重要，熟悉提高 写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的熟悉。比方在一年级级新生上第一节书法课时，我一般都不急于上课，先带学生到观赏作品，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的熟悉，激发兴趣，增加信念。 二、开掘亮点，培育兴趣“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的教师 学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去开掘教学的亮点，培育学生的长久兴趣的。 A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、鼓励他们。 B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的VCD给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发鼓舞学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 C、力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框在书法展展出。介绍他们临帖的阅历，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。 D、常常在其次课堂时玩书法嬉戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动气氛极好，学生的奇怪心和求知欲都得到满意。 E、在其次课堂和校内的艺术节进行现场书法表演。学生即席挥毫的力量得到提高，学生的胆识和意志也得到了熬炼，在观众的赞美声使学生受到了鼓舞、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的兴趣和执着。 三、参与课改体会 随着新课程教学改革的实施，我校把书法教学提到更重要的位置。为了书法特色教学有更好的进展空间，不仅连续加大对书法特色教学的投入，还扩展课程、增加课时，并立足校本、开发教材，是我校书法特色教学的共性拓展。特地针对书法的课改虽然不多，但是我们美术组坚持在书法课程的教学如何更多的贴近新课程改革的步伐进展了很多方面的研讨，坚持了书法课的高标准、高起点、高效率，总结课改体会如下： 1、课程扩展，课时增加，符合进展规律课程扩展分为“扩展规划”和“个别深造”。我们正是借鉴“扩展规划”中增加一些教师擅长而且学生情愿学习的，除了在上级规定的美术时中增加书法教学的内容外，并保证每两周都有一节正规的书法特色教学课，每周有三节以上的书法趣班专训课普及书法的根底学问，引导学生参加书法文化的传承和沟通。固然，要提高学生书法技能，还得依靠“个别深造”。在全面普及的根底上，注意特长生的培育是我校书法教育的重点工作之一，我校利用其次课堂来对特长生进展个别辅导，让它真正成为课堂教学的提高和延长，是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。为了保证书法训练有充分的时间，我校将其次课堂书法课做到更符合书法教学的时间规律，真正从时间上保证了书法特长生的系统训练。 2、立足校本、开发教材，做到教研结合。在美术课堂教学中，有关书法学问的课程非常少，难以满意我校对书法特色教学的需要。随着书法特色教学的讨论的不断深入，我校书法教学也由以前单一的兴趣培育、纯粹是为了拿成绩的辅导模式，现在把书法特色教学纳入科研促教的轨道，由我自己编写适合我校学生实际的书法校本教材硬笔书法字帖上课，做到教与研结合，在理论和操作相结合的根底上进展讨论探究和教学总结。提高了我们教研科研的积极性和制造性，给我们的教学和教改供应了更大的进展空间。 书法教学总结2 书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从少年时期打下好的写字根底，养成良好的书写习惯，我校连续开设了书法兴趣小组及书法课，让学生在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重进展他们的共性特长。 一、教学目标 培育学生对书法的兴趣和使学生把握一些书法的根本技能。主要教楷书，盼望将楷书的根本笔法教给学生们，为他们以后踏上书法之路打下根底. 培育他们对书法的兴趣。培育学生的兴趣是最主要的，有了兴趣，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是特别重要的，许多东西必需自己领悟。 二、教学内容及方法 1、努力钻研书法教材。 我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的根本学问和根本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。 2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。 学生书写的自觉性、书写习惯和书写力量都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的标准化，促进了学生全面素养的提高。在书写行为习惯培育中，还促进了班级建立与治理。 3、注意根本功根本间架构造的训练 在上学期，本小组注意培育学生根本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对根本笔画的书写方法和技巧都有了肯定的了解。根本上的学生都把握了根本笔画的书写要领。所以，这学期在稳固根本笔画的根底上，着重对学生进展根本间架构造的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一局部都是和谐地组合在一起，一个字各个局部安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的构造起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最根本的独体字、简洁的左右、上下构造入手，每节课一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种构造每种部首的书写特点和留意点，然后由全体学生一起争论，找出还需要留意的地方，当场进展核定。然后学生进展练习。在练习中，教师进展当场指导。练习后，进展全班沟通，找出共同的错误，并进展改良。通过这些方法，培育了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培育了学生大胆、独立、主动的学习习惯。 4、注意练习方式，以描、临为突破口 学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。在描写中，学生借助已有的汉字间架构造，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架构造，使他们在描写的帮助作用下加深对汉字的构造安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进展临写，既是对例字的重现，又是自己对字的构造的再一次熟悉和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去书写汉字。事实说明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了肯定的进步。 三、书法学习小组学生成长的阵地 一个兴趣小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不仔细听讲、练习又不仔细的同学。由于这些同学一存在，他的周边同学也会受到肯定的影响。为了让这一局部同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的45个同学为一组，由一个书法比拟好、自觉性比拟强的学生担当组长。要求他们在平常的学习、练习、争论中相互监视、相互帮忙、相互促进。有了别人的监视和帮忙，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不仔细的时候，旁边的组员就会准时地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。 四、存在的缺乏 一学期的活动完毕了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些缺乏，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改良。 1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔细、马虎的同学在这学期表现好了许多。但是，目前还有一局部学生的心情不是很稳定。比方，许多学生几乎每节课都不带笔墨纸砚，每次都催促，但是每次都忘带。这还是值得我们深思。 2、在对字的间架构造熟悉方面，学生也得到了肯定的提高，特殊是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，究竟刚开头，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。 书法教学总结3 书法，是一种静态的汉字表现艺术，其美感就在于整体和谐。书法又被称为无声的音乐、纸上的舞蹈、诗意的线条。所以，书法是中华文化的精粹。在学期初学校就成立了书法兴趣小组，学生以自愿报名的方式参与，安排在单周三和双周一的课外活动时间在少年宫上课，小组的活动，提高了学生对书法艺术的熟悉，使学生从小磨练了意志，培育了他们的书法审美力量，形成肯定的专长，促进了身心安康进展。 回忆本学期的工作，我们主要做了以下几方面的工作： 一、培育兴趣，引领学生进入书法艺术的殿堂 1、创设校园环境，提升书法品尝。 培育学生对书法的兴趣，我先从学生的学习环境开头。在学校的宣传窗,展板挂上学生的书法作品，宣传窗内容定期更换，让学生在校园学习的时候时刻承受着美的熏陶。另外向班主任提议，在布置教室的时候加上书法方面的学问和作品，由学生自己收集书法方面的内容或者作品，让学生时刻体会书法的艺术美。 2、了解名家名作，确立学书志向。 在每天活动中，我都会抽几分钟时间，给学生讲书法家的故事。也要求学生自己收集资料，给全班同学讲关于书法家的故事。通过活动，学生们感悟到了书法家的高尚人格品质，也感悟到了要想学好书法必需要有毅力，持之以恒。这样，学生们学习书法的兴趣被调动起来了，树立了高远的学习志向，为书法学习奠定了扎实的根底。 3、进行小型竞赛，激发习字热忱。 在小组内，我常常组织一些小型书法竞赛。如“我是小书法家”的评比活动，要求学生们写一张书法临帖作品，然后由学生自主评比每人拿两颗黄豆，放在你认为优秀的书法作品上，然后赐予肯定嘉奖。又如“书法赏评会”活动，我把学生的几张书法作品挂在墙上，让学生自由评价，然后现场点评，嘉奖评价精确中肯的学生。 二、多重训练，培育学生诠释书法艺术的力量 1、寓教于乐，学中带趣。 为适应学生的年龄特点，我在教学中，主要采纳生动、直观的方式进展教学。比方我在教垂露竖的写法时，适当叙述了颜真卿学习书法的故事，当他看到墙上雨水渗漏的痕迹时，明白了垂露竖的写法。学生们都听得入了神，我又在黑板上演示水滴流下来的痕迹，让学生有亲身体验。然后我告知学生们：“颜真卿为什么能从屋里漏下的雨水中领悟垂露竖的写法，那是由于他细心观看，仔细思索的结果。你们要像颜真卿学习，仔细练字，我信任，不久你们也能写出一手好字的。”教师鼓励性的话语，让学生们对练习毛笔字信念十足。 2、互帮互学，共同提高。 新老搭配总会有特别制胜的效果。我选择了一些学习仔细，有肯定书写力量的老学员和新学员进展结对，小组中的学员在平常的学习和练习中相互学习，思想汇报专题相互催促。合作中学习，合作中成长，收到了很好的效果，半个学期左右的时间，初学者们就能写出比拟形似的毛笔字了。 3、家校结合，提升品质。 究竟课堂学习的时间是有限的，而书法训练是长期的，应常抓不懈。我除了利用书法教室开展训练，还开展“写好作品送回家”活动。把自己写的书法作品，不管是创作作品，还是临摹作品，能够拿到家里给父母瞧一瞧，看一看。让学生家长们也能够参加到书法教育中来，在家里催促自己的孩子练习书法。如此形式多样的学习中，学生加深了对书法的了解，增加了对书法的热忱，提升了自己的书写水平，并渐渐学会了书写的方法，初步具备了独立书写的力量，为更好地提高他们的书写力量打下了扎实的根底。 【书法教学总结】