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2022年继续教育总结篇一：2022年接着教化个人总结 2022-2022年度接着教化个人学习总结 这一年在学校的正确领导和学校的仔细组织下，通过一年来的学习，感觉既劳碌又充溢，感受颇深，收获也颇多。在学习期间，主动阅读着相关的学问，专心体验感悟。一路走来，收获了成长。通过学习增长了学问，形成了风格，变更了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所变更。任何发生在我身上的微小改变，都是我教学成长的动力。在这惊慌有序的学习生活中，既倾听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、学问储备上有较大收获。接着教化培训内容多，涉及的学问面广。每一次培训，对我都是一种帮助和提高。现将本年度个人接着教化总结如下： 1、通过学习师德师风教化材料和新时期老师职业道德，使我的思想受到了很大的洗礼，进一步相识到，老师是立校之本，师德是立校之魂这一根本是始终不会变更的。师德与师能是相辅相成的，一个受学生欢迎的老师，必需要有渊博的学问，有适合学生的教学方法，有高尚的师德和情操，这三者缺一不行。要成为一名合格的老师简单，但要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。一个老师仅仅能从理论上懂得师德修养的重要性是不够，只有不断地把自身的师德素养转为实践中的师德行为，师德修养才算是找到自己的落脚点和归宿，也只有把努力学习和刻苦实践结合起来才是提高师德修养的最佳途径。 2、通过党的群众路途学习，使我了解“为人民服务”的内涵，坚固树立了正确的世界观、人生观、价值观，坚决了志向信念，注意品 德修养，追求教化创新和学术创新，坚持老师职业道德节操，坚持以身作则，为培育高素养人才，传承文明不断做出新的更大贡献。 3、通过学习课程改革与问题解决教学，使我明确在数学教学中应如何开展合作学习、探究学习。知道新课程提倡的学习方式是自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式赐予学生的影响不仅仅是学习自身，也包括学生的精神状态。今日主动主动的学习看法就是明天主动主动的人生看法，今日的学习方式就是明天的生活方式。同时还了解“问题解决”教学概念，它是一种教学模式，是实施教学的一种方法论体系，而不是单纯的操作性、技术性的方法。它具有自己独有的特点，它与传统教学相比存在很多根本上的差异。 总之，通过此次接着教化学习，我深切感到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，还要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。才能适应新课改的须要，否则将无法适应21世纪教化改革和发展的须要。今后将坚持接着深化学习，陶冶情操，提升职业境界。 篇二：接着教化总结 南轩中学20222022学年老师接着教化工作总结 一百零一年大计，教化为本；教化大计，老师为本。建设一支具有良好的政治、业务素养，结构合理、充溢活力的老师队伍，是教化改革、发展的根本大计和教化工作的永恒主题。 我校共有老师员工34人，2022到2022年度学校共有从小学四年级到初中九年级14个班级。老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提中学小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。以前的老师接着教化工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，老师队伍整体提高不明显。因此，我校结合学校的实际状况，确立以校为本的老师接着教化工作体系，创建性地开展卓有成效的老师接着教化活动，促进了老师队伍的整体水平、素养有了大幅度的提高，学校发生了巨大的改变。 本学年，我校严格执行制定的接着教化工作安排，努力工作，现把一年来的工作总结如下： 一、仔细组织老师参加接着教化培训培训 我校将老师接着教化列为学校工作中的重要任务，把提升老师整体素养作为推动素养教化的奠基工程，充分相识到全面实施老师接着教化是更新老师学问结构、转变老师教化理念、提高老师业务素养、提升教化教学水平和科研实力、促进教化事业发展的重要举措。没有高质量的老师，就没有高质量的教化，在我校上下形成共识。学校把老师接着教化工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校老师培训目标。2022到2022的两期接着教化，除了本身升级的老师和文件要求保障的老师外，基本全校老师都能主动参与接着教化，真正达到全员培训的目的。 1、加强老师职业道德培训 开展以理论培训、思想教化、阅历沟通、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教化为切入点，仔细贯彻实施中小学老师职业道德的要求，全面加强老师职业道德教化，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教化和宣扬，开展老师职业道德规范、优秀老师先进事迹（利用升旗仪式、老师例会、政治学习介绍、橱窗）、阅历沟通、未成年人教化法规、师德教化文件等培训。真正把 师德教化落实在培育老师事业荣誉感、岗位责任感、生活华蜜感和对学生充溢爱心上，并取得了良好的效果。 2、生本教化培训 生本教化是我校的特色，在生本教化的驱使下，我校的教化走向了一个新的台阶。在踏进新台阶的路上，我们须要不断的学习。因此，我校的生本理论学习须要一个长期的过程。如定期参与教科所实行的生本研习班，提高老师自身的生本素养。还常常接待来自外校的参观听课任务，常常走出校门到外校进行上课，真正达到“走出去，请进来”的目的，以此提高老师的综合实力水平。为此，我校下半学年申报生本特色学校，正为这项工作主动努力地做打算，希望能顺当通过评估，给2022年划上一个圆满的句号。 3、教化技术培训 我校主动组织老师参与教化技术的进一步培训，通过这些培训活动，增加了老师运用现代化教化技术收集、筛选、运用信息，提高了教化教学效果实力，实现优质教化资源共享，探究缩小与发达地区的差距，实现我校现代教化技术跨越式发展的新途径。 4、加强教化教学的培训 （1）、课堂教学技能培训。本学年教育处对老师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、阅历沟通、课后反思等形式，对老师的教学技能进行培训，并对老师进行了教学基本功的培训。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，实行敏捷多样的方法，极大地调动了老师参与培训的主动性，切实提高了老师教学业务水平。 （2）、教化教学实力的培训。开展中小学学生思想道德教化、教化教学评价、教化科学探讨的培训，通过校本研训的方式，用现代教化思想、教化理论、教化技术和相关学科的新学问武装老师，使他们了解学科前沿发展动态，在教化教学实践中拓展专业学问，提高教研实力。并能紧密结合所担当的教学任务，撰写教学阅历总结及学科论文，探讨接着教化和小学教学改革的途径和方法。 二、青年老师老师培训 青年老师是学校教学一线的中坚力气，是提高老师队伍整体素养的关键，学校花大力气，下大功夫加强了对青年老师的培训，带动老师队伍的整体素养的 提高。我校老师在各项活动中脱颖而出，得到了上级领导的一样好评与赞许。我校多名青年老师的论文都获奖，真可谓“硕果累累”！这些成果充分说明白我校领导对青年老师的引领和培育。 三、骨干老师培训 骨干老师是学校的精英，是学校的重中之重。目前，我校骨干老师在各自的岗位上为学校教化、教学添砖加瓦，出谋划策，成为我校教化改革与发展的排头兵。 我们重视对骨干老师的培训，希望他们能起到带头作用，充分发挥了骨干老师的示范、指导、引领、探讨和询问作用。并尽可能地为他们供应学习机会，给骨干老师搭建平台，发挥其辐射作用。对骨干老师加大培育力度，主动激励其参与不同层次的文化业务进修，创建学习机会、条件，使他们快速成长。在工作实践中熬炼他们，给他们加法码、压担子，充分发挥他们的带头作用，引领及辐射作用。在他们的带动下，我校老师的精神风貌、业务素养都不断的提升。 四、专任老师的培训 对计算机老师、英语老师、新课改老师都进行了各种专题培训。 五、校本培训工作 我校推行生本教化已走进了“深水区”，依据我校的实际状况，开展了一系列校本培训活动。各科组围绕“生本教化的探讨”这一主线，主动开展上课、听课、评课、推门课等活动。多个校本课程的顺当开展，全有赖以下细致的工作： 1、成立了校本培训工作领导小组，建立健全了学校的校本培训制度。 2、通过学校行政、党务、群团的整体联动，对老师进行师德教化及政治思想、教化法制教化，提高老师的职业道德素养和依法执教的意识。 3、以理念培训为核心，以教化教学基本实力培训重点，实施对老师的培训。教化理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化，的可持续发展原则，从宏观到微观、从相识层面到操作层面，开展老师的接着教化活动。 4、首先加强了校本教研制度建设，接着完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培训工作得意顺当开展。 5、本学期，“自主、合作、探究”的老师教学观念更新、教学行为转变”成为我校老师校本培训的主旋律。引导老师探讨，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是同等的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加，让老师潜移默化地接受理论。 6、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。我校的校本培训实行了师带徒模式、案例培训模式、自主学习模式等形式，取得了明显的效果。 7、校本课程资源的开发 成立了校本课程工作领导小组，并依据我校实际状况，有针对性的开发了校本课程，主要有大阅读、中午练字等有特色的校本课程，并开展了各种活动，学生硬笔书法竞赛、学生文艺汇演、橡皮泥制作、“花样年华”插花竞赛等，以各种舞台极大地调动了学生的学习爱好。 六、主动激励老师参与提高学历的层次培训 近年来，上级为了提高老师的综合水平实力，出台相关的文件为老师的提高学历作一个坚毅的后盾，为老师学历的提高保驾护航。因此我校部分老师主动提高自身学历，提高自身素养。 七、成效与反思老师接着教化还将接着 回顾本学年的老师接着教化工作，由于扎扎实实地开展老师接着教化工作，我们欣喜地看到一个良好的老师集体正在我校形成和完善。在学校工作中，老师群体共同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、主动向上的局面，一批出名望老师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。近几年来，我校的教学工作成果连续上升。 为了进一步总结我校校本培训的阅历，加强校本培训，更好地实行全国、全区教化工作会议精神，提高老师实施素养教化的实力和水平，建设一支高素养的老师队伍，促进教化教学质量的提高。现结合我校实际，制订今后的改进措施： 、提高相识，加强领导，明确责任。 、落实好校本培训场地和时间，为老师培训供应保证。 、加强培训师资队伍建设，确保培训师资质量。 、培训形式要多样化。 、培训内容要突出针对性和好用性。 、校本培训要形成制度化。 、加强校本培训的督导评估。 总之，在上级的领导下，全体老师的共同努力下，我校完成了本学期的老师接着教化培训任务。今后，我们更要保质保量完成交给我们的接着教化学习，使我校的接着教化工作更上一个新的台阶。 篇三：接着教化培训学习个人总结 接着教化培训学习个人总结 通过这次接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本。 通过接着教化的培训，我更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，对推动素养教化的意义有了进一步的相识，同时明确了素养教化的内涵和素养教化对老师任务的要求，以及如何推动素养教化的全面落实。进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素养教化的培育目标培育所教学生的全面素养。 教学中除留意学问的精确性、全面性外，重点从培育学生的学习爱好入手，培育学生的自学实力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以老师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由老师的以讲为主转变为学生的训练为主、由老师的成就感转变为学生的成就感、由老师的学问传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“老师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过老师的细心，学生产生了剧烈的求知欲和学习动机，产生了深厚的学习爱好和高涨的热忱，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好 的学习习惯，驾驭科学的学习方法，培育学生的创新意识和创新实力，养成学生的学习的独立性。教化教学效果有了明显的提高，真正实现了素养教化。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面对全体学生、面对学生的各个方面的目的，实现了素养教化的宗旨。我深深体验到教化的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教化的理解，对待学生的错误，有了更多的耐性和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作留意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教化发挥出奇妙的力气。 存在问题及解决措施 当今是一个开放的信息社会，信息的渠道特别广泛，还包括社会考察、网络学习、课题探讨、观摩学习、学术探讨、实践和行动探讨等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应当是更广泛的学问领域。所以要全方位的学习各种学问，以适应千变万化的世界。 今后工作方向 时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。老师是人类永恒的职业，但社会对老师条件的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是通过接受、接着教化即终身学习才能获得。新的教化观念认为终身学习是当代老师成长和发展的必由之路。所以我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需， 通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴。通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础. 总之，振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平的而加紧学习，学习，再学习。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页