中班保育员下学期随笔心得范文5篇.docx

中班保育员下学期随笔心得范文5篇 保育员随笔幼儿园教育是保健并重的工作，我们教师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培育。幼儿园午餐治理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，教师对孩子的午餐教育对于培育孩子良好的饮食习惯很重要。 我们为了每个孩子能更好地安康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，许多孩子在教师的鼓舞与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令教师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，教师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝告他们，可孩子会给你来一句“教师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教育的失败感。 今日看到幼儿园教育的50个细节一书中不容商议的商议，案例中的孙教师是幼儿园的一位骨干教师，她对幼儿的教育可谓是急躁周到。她对于班级中挑食的孩子进展商议式地教育引导，我们都能从她那句句布满关爱的话语中感受孙教师教育孩子的急躁与爱心，孙教师还真是位真心关爱幼儿的好教师，而细想孙教师的话看似商议但实则上就是温顺的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的结果是对是错还真不好答复，由于这种状况在我班级里也有消失过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜爱吃的菜就吃几口，然后对教师说：“教师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙教师那样用不同方法鼓舞他吃完，大多状况我看他都能在我的不断鼓舞下，根本能吃完饭菜，我还觉得我真的能转变这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的养分，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比拟迷惑：我这样教育他是否不对?想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜爱吃的，既然不喜爱吃，那又何必苦痛地吃下去呢?所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子赐予表扬或嘉奖小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。 其实在我们劝告孩子把不喜爱吃的东西吃下去，说的话听似商议，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说“不”的余地，看来我们当教师的还没有真正地将“以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往”落在详细教育中。让我们在教育中少一点这样的商议，多一点站在孩子角度的商议，我信任我们的孩子会更好地欢乐进展。 #34986中班保育员下学期随笔范文2 没有鲜花，没有掌声，我们每一天过着平寻常常、普一般通的日子，然而在我的心里仅有这样的一个追求，那就是做好自我的本职工作，把自我的爱奉献给每一位幼儿! 做为一名保育教师，最重要的是要有一颗爱孩子的心。只要你真心地去爱他们，去对他们好，他们是能够感觉到的。由于真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心。在工作中，时刻提示自我:“用饱满的热忱和微笑效劳每一个孩子、接待每一位家长，用我的爱心、细心、急躁去浇灌他们、感染他们”。 爱是与孩子沟通必不行少并贯穿着整个教育的始终!张向葵校长就曾提出过这样的教育思想:“要蹲下来和孩子说话”。这一细小的动作足以说明孩子需要教师赐予最多的是爱。 二十一世纪的保育教师，应从促进幼儿共性进展和社会适应潜力的提高来进展教育，在这种新的教育理念根底上，保育不仅仅要表达全面进展的教育观，更要表达以科学为主的实际需求;要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。这就要求我们在工作中要仔细做到以下几点: 首先，整理好本班教室的卫生，削减幼儿与细菌接触的时机。教室的地面随脏随擦，避开地面有水使幼儿滑到。为幼儿制造一个清洁、洁净的环境，同时留意培育幼儿良好的生活习惯。 其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿安康的重要工作。早上拿药时，保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清晰，如有家长表述不清晰或有异议，准时与家长联系，待的确以后再给孩子服药。同时加大幼儿的饮水量，增加反抗力。 第三，定期晾晒、清洗被褥，让孩子体会教师像妈妈一样的爱，保证幼儿的良好睡眠。 作为一名拥有“不泯童心，眷眷爱心”的保育教师，还就应从小事做起，从身边的事做起，给自我定一个能够够得着的目标。开心工作，体验胜利的欢快，应对世界上最纯洁的天空，唱出世界上最幸福的旋律! #34985中班保育员下学期随笔范文3 自开学到此刻虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。外表上看，很多孩子在幼儿园表现得活泼、得意、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她原来的性格有着很大的“两面性”。我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。 刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟识她的教师说言言比拟内向，平常不爱表现，也很少与人沟通。开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自我的，在家里就她一个人说起来没个完。带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位教师去她家作了具体了解和观看，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们教师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特别稚嫩的话逗得我们大笑 让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由什么缘由造成的这么小的孩子莫非还能长时间的抑制自我“原来就很开朗活泼”的性格吗我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再认真观看引导。 #67542中班保育员下学期随笔范文4 又到年底12月份了，时间过的真快啊，工作3年，是就应好好的总结这一年来，我经过了孩子们从中班到大班，我们在全园始终是人数最多的班级，白托加全托共34个幼儿，全托小朋友有28、29个之多，孩子们经过我们保育教师细心待育，在身体素养方面在幼儿自身生活自理潜力方面都有了很大的提高，他们全部走长高、长大了。 学习方面更是突飞猛进，学英语、学拼音、读古诗、念儿歌、学数学、学音乐，体、智、德、美等各个方面有模有样，真是看在眼里，喜在心上，我们还经过一个学期孩子们就要进入小学读书了，在这一年中，我协作老是对幼儿进展遵守纪律的教育，在幼儿生活自理潜力方面，我对幼儿手把手的教他们自我穿衣服、裤子、袜子、鞋子。在夏天里我帮教他们学习自我整理睡衣，睡裤等，早晚，我叫幼儿自我刷牙、洗脸，教他们良好的睡姿，不趴着睡觉。我还请局部幼儿来做示范。即熬炼了他们的胆识有培育了她们的自我的事情自我做的好习惯。孩子们还很专心的学习。真是，看着孩子们长大，看着他们一每天的能干，我也感觉我做的工作对孩子们非常有好处。我是一个晚班教师，这一年中我做到了工作专心，从没有迟到、早退、请病事假，每一天一进班就投入到工作中去，搞卫生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚为孩子们备好其次天穿的裤子、裙子，冬天里为孩子们预备好牛仔裤，备好每个幼儿洗澡的长裤，每星期坚持清理他们的小衣柜，并把剩余的衣物到周五就带回家去，我坚持为每个孩子每晚量体温，发觉有幼儿生病，发烧、呕吐、咳嗽的孩子我都一一非常细心的护理他们，依据状况准时为药，处理。每一天的工作时到达14小时之多， 再辛苦，在困难都一向坚持干好自我的本职工作，在本班，我做到了与本班教师合作开心，工作中有什么不顺心不开心的我都能说出来，把一切问候依据实际状况妥当处理，多严格要求自我一些，工作方面，自我多做一些，把自我融入群众当中去，一个目标，我就要把自我的幼儿园办的更好，让孩子们在园内生活、学习的更好，让他们更舒适更安康的成长。 #622355中班保育员下学期随笔范文5 我们班级有个男孩子，家长特殊疼爱，从不让他动手，因此个人力量很差。刚入园的时候总是不停地哭，嚷着要回家。尤其胆子特殊小，也许家里给的时机太少，连其他小孩子最喜爱的滑滑梯都畏惧。 清楚地记得我第一次带孩子们去调皮宝玩，大家乐得合不拢嘴，迫不及待地玩开了，就他远远地站着，连鞋子都不敢拖。我问他怎么了，他只是说：怕!就远远地避开了。 我拉着他的手进了调皮宝，只是这样远远地看着大家玩。看着同伴们玩得不亦乐乎，他也削减了几分紧急，但始终只是躲在我身边，不敢走开。这是他第一次与调皮宝的亲切接触。 今日，他很主动的提出要求：教师，这个可以玩吗?他指着跳床。(多么难得的时机，经过屡次的鼓舞与引导，现在他虽然会进入调皮宝，但从不主动要求玩某样东西，只是局外者的观望)。我立刻跟随他去了跳床(为了给他多几分安全感，究竟这是第一次，胜利与否对他的影响会很大)，在我的伴随下，他快乐地玩起来，见他劲头很足，趁胜追击，我立刻引导他去挑战更高!让他上楼去走独木桥。果真，有了跳床的阅历他大胆多了，主动地上了楼梯，但在独木桥前，他还是驻足了，为了给他更多的安全感，我派了个能干的孩子去帮忙他，和他一起走，并在旁边不停的给他鼓劲：加油!。真棒!在同伴的引领下，在我的鼓舞声中，他过了障碍独木桥。我不停地给他掌声和赞美，他也好像忘了刚刚的危险，体会到的是更多的成就感，渐渐地他回以了成功的微笑。 虽然接下来的网洞，他始终没有士气走，但我信任这只是时间问题。今日对于他来说是一个飞跃，我想要是下次再来，至少他可以像其他孩子一样不再畏惧，可以大胆地爬上楼梯，高呼：教师，你看，我在这里! 其实没有天生胆小的孩子，只是我们赐予孩子的时机不多，引导不够，确定不准时。阅历是渐渐积存的，只有不断地积存探究阅历，才会熟识，才有士气进展挑战。就像走路，只有你英勇地迈出了第一步，才会有接下来的其次步、第三步 很想对许多家长说：“放手也是一种教育，学会试着去放手吧!” 保育员随笔