二年级美术假如我是巨人一等奖说课稿.docx

二年级美术假如我是巨人一等奖说课稿 1、二年级美术假设我是巨人一等奖说课稿 一、教材分析 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，假设我是巨人一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 依据小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课学生的学习目标： 1、充分利用联想与比拟，熬炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。 2、在绘画中感受美术学习的欢乐。 本课的教学重点是：利用敏捷的比拟，启发多种奇异的联想，力求创新。 教学难点是：画面的布局和形象的比照。 二、学情分析 小学二年级学生的想象力是最活泼的时期，这一时期，孩子们欢乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量布满情趣的作品消失在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从学生实际动身，运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸大地进展表现，体验美术学习活动的乐趣。 三、教学过程 （一）、角色转变做导入 一堂课能否胜利，导入是一个关键的因素。为了调动学生的积极性，我变成大巨人格列佛，并结合图片给学生叙述了我的一段好玩的经受。引出格列佛是一个既英勇又和善、聪慧、威力无穷的巨人。利用图片再加上我的叙述，同学们可以很直观很生动的”了解故事内容，并可以引出课题：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同学们，你们想成为像格列佛这样英勇、和善、威力无穷的巨人吗？那就跟着我一起走进巨人的世界，我们一起学习假设我是巨人。（板书课题） 奇妙的点出课题，一下子激发了学生的兴趣。这样利用多媒体课件，到达了事半功倍的教学效果。还可以对学生进展了德育的渗透，让学生轻松开心的学习。 （二）、创设情景，丰富想象 本课的教学重点是：利用敏捷的比拟，启发多种奇异的联想，力求创新。为了更好的解决本课的重点，在教学中，我让学生以小组争论的形式解决，假设你是一个巨人，遇到以下状况怎么帮忙小朋友解决？问题一：小朋友们到一个神奇的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假设你是巨人，你会怎么帮忙他们？先是学生争论沟通再以图片形式展现学生作品，看一看更多更好的想法，这样可以更好的翻开学生的思路，还可以让学生学习其他学生的画法。其次个问题：假设你是巨人， 在开心的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？解决的方法也是如此。 （三）、化静为动，突破难点 画面中形象的比照是本课解决的一个难点。如何让学生理解事物的大小是通过比照来表现的呢？我是这样解决本课的难点的：我先出示两个一样大小的小朋友，并告知学生教师要用魔术把其中的女孩变成巨人，通过图片的切换，很快，其中的女孩变大了，几乎是头顶天脚立地，但男孩不变；紧接着我又提问，你有方法把这女孩变得更大吗？有的学生就会说出：把男孩缩小！我再次切换图片，这时，男孩缩小了，女孩就显得更加浩大了。这样，轻松的突破了本课的难点，即要突出巨人的大，不但要把巨人画大，还要把四周的景物缩小。从而到达了预期的效果。 （四）、创设情景 大胆创作 课件出示：小人国进行优秀巨人故事绘画大赛的宣传海报，并提出参赛要求，即本课的作业要求。利用好玩的情景激发学生绘画兴趣。给学生一个自由发挥、制造的空间。鼓舞学生用自己喜爱的绘画工具进展描绘，并播放轻音乐，营造轻松的学习气氛，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。 在绘画创作过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互争论，大胆发表自己的看法，教师适当引导突破。 （五）、展现评价，沟通阅历 采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，让学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 最终教师将课堂作业制作成动感相册，师生共同努力，一本声情并茂的童话书就诞生了，通过这样的展现，更能增加学习的自信念和积极性。 四、课后反思 梦想是人类特有的一种思维，尤其是孩子们，这是孩子最欢乐的事情。他们在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新颖，好玩的动画片，可以让学生神知以往。于是，我在教学一开头，叙述了学生们都很喜爱的传奇人物格列佛游记故事让学生观赏。从贴近学生生活入手，引导学生观看，比照，激发学生想变成“巨人”的剧烈愿望。 在教学课件中融入孩子们喜爱的动画元素，不仅激发学生的奇怪心，课中以直观图片观赏，问题由浅入深讲故事，引领学生走入一个新颖的世界巨人与小矮人好玩的故事。让学生说格列佛是什么样的人，让学生从力量品行上使学生了解巨人的无比威力和巨人宽厚、乐于助人、爱和平的优良品质，进展了德育教育。利用图片，从形象上使学生看到巨人与小矮人大小比例的差异。 在本节教学中,我还存在许多问题。由于我讲得太多，没有把握好时间，使得最终学生展现的时机不多。今后我会留意在课堂语言的精炼上连续努力追求，从而节约时间，使课堂效果更好。 2、二年级美术假设我是巨人一等奖说课稿 一、说教材 （一）教材分析 1、编辑指导思想 通过这节课的学习，使学生了解学习熟悉颜色是人们生活的需要，是人们把握美术文化的一局部。熟悉三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别观赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验颜色在生活中的重要作用，提高学生对生活中颜色的感知力量。通过观赏，感受黄色带给人们的光明、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉快、清静的感觉，提高学生运用颜色的力量、合作学习的力量和制造力。本课教材的意图是通过严密联系生活实际，熟悉、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮忙学生学会感知颜色现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习颜色的兴趣，调动全体学生参加的积极性。 2、教材版面分析 本课占用了两个版面，共展现了6幅以黄色为主的绘画和6幅以蓝色为主的画面。它们都是分别以黄色和蓝色为底色的。有的主体也是用黄色和蓝色来表现的，但是主体和背景有比拟明显的深浅比照关系，有的画面主体采纳的是和底色比照明显的其他颜色。作品的这些特征，教师应当在教学中引导学生反复观赏、体验、感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到一起比照，使学生能比拟简单地发觉它们的不同，这样有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充观赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和时机去体会颜色的魅力，感受黄色、蓝色带给人们的不同的美感，使学生渐渐丰富对颜色的感觉。 （二）教学目标 依据美术新课程标准的精神和教材要求，结合二年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，进展学生的相象力，培育学生的制造力量和动手实践力量，我确定本节课的教学目标： 学问与技能：引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对颜色美的熟悉。 过程与方法：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展现，使学生感受和熟悉这两种颜色，增加对颜色学习的兴趣，并在此根底上进一步熟悉到它们。 情感、态度与价值观：引导学生在体验黄色和蓝色的画情感中，提高对颜色美的熟悉，培育学生喜爱大自然和喜爱生活的情感。 （三）教学重难点 教学重点：使学生感受黄色与蓝色，并解读黄色与蓝色以及在画面上的应用。 教学难点：留意画面主体和背景的颜色比照关系以及同类色之间的深浅比照。 二、说学情 由于二年级的学生对颜色已有肯定的熟悉，但是他们的感受力、语言表达力较弱，对这一点，我采纳多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力，让他们在宽松自由的气氛中突破已知的形象转化成经过大脑加工内化的形象，用自己的语言及绘画语言符号再重新表现出来，到达本课的教学目标。 三、说教法、学法 本课的教学过程主要通过师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动构建学问的帮忙者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。因此在本课中，我主要采纳了启发式引导为主，以问题的呈现，结合运用多媒体、范画等直观教具，不段采纳观赏、启发、归纳相结合的教学方法，使学生进一步了解感受颜色。在教学过程中，为学生创设“参加”气氛，让他们多动手进展大胆实践，养成不怕挫折，不怕失败，磨练坚韧的意志力和制造力。 通过师生双边教学充分发挥学生主体的作用，探究学生内在的潜能，激活想象思维力量，迸发出学习的求知欲和探究精神。创设课堂的这种气氛，让学生的眼、脑、手得到协调的进展，思维意识到达从理性熟悉到感性熟悉的转化，促进制造才能的尽情发挥和智力的进展。 在学法上，主要让学生屡次观看思索，为学生创设情镜，使他们在观看思索中形成自己的思路和想象空间。在教学中，采纳课堂争论，探究学习等形式，通过比拟、分析、实践让学生以突破本课的重难点，以便很好的完成教学任务。 教具、学具预备： 幻灯、范画、多媒体教学课件、彩笔、纸张、铅笔 四、说教学过程： 第一环节：语言组织教学 其次环节：激趣导入 讲故事一对好朋友,激发学生兴趣，集中留意力。 第三环节：观赏图片,熟悉颜色 展现图片：图片1向日葵花园；图片2麦田；图片3：秋天的森林 出示色相卡：柠檬黄、中黄、橙黄、土黄. 图片4:湖边美景 出示色相卡:普蓝、群青、钴蓝、湖蓝. 通过观赏自然中的美景,激发学生对大自然的喜爱,并引入本课内容 第四环节：作品分析 1、品位黄色 观赏分析梵高的 向日葵、阿尔的房间、收割中的田园风景，体会黄色带给人们的感受。 2、感悟蓝色 观赏比照分析梵高的星月夜，毕加索的拿烟斗的男孩，感悟蓝色带给人们的美。 通过观赏绘画大师的作品,启发学生探究感悟颜色的美。 3、熟悉三原色、三间色 出示三原色：红色、黄色、蓝色 三间色：红+黄=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫 通过引入黄色与蓝色的间色绿色,让学生了解更多的颜色。 第四环节：学生实践 学生依据自己的绘画实际状况选择其一 A、将黑白的线描画，变成美丽的蓝色调或者黄色调的画。 B、挥动你手中的彩笔，自己创作一张蓝色调或者黄色调的画。 教师通过鼓励性的语言，鼓舞学生在生活中要擅长发觉美、表现美，制造美。用自己的聪慧的才智与灵活的双手去感受、制造美妙的生活。 第五环节：评价拓展 教师评价：在学生作画时评价展现，启发学生的创作。 课后拓展采纳“连一连”的嬉戏，来展现画中的黄颜色：朱磦、藤黄；蓝颜色：三青、花青。 3、二年级美术假设我是巨人一等奖说课稿 作为一无名无私奉献的教育工，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？下面是小编细心整理的二年级下册美术我的保藏卡说课稿范文，欢送阅读与保藏。 第一局部：说教材 （一）教材简析 本课是（人美版）义务教育美术试验教科书（二年级下册）的第十一课我的保藏卡，其课型为综合探究练习。它要求学生综合运用艺术作品中的动物头饰设计等课所学的美术装饰学问与装饰技能，将生活情景引入美术课中，通过为自己的藏品设计制作保藏卡片的活动，了解各类器物的保藏学问，培育学生的创新意识和动手实践力量，让学生亲身感受到美术的有用性与装饰性，同时，也为培育学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。保藏是一种消遣活动，更是一种学习，它涉及文化、艺术、历史、地理等很多学科领域这对二年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增加了学生学习的趣味性和技巧性。 （二）教学目标 学问目标：通过观赏、沟通与制作了解保藏卡的布局与类型。 技能目标：通过选材、布局归类、折剪贴画自己或与人合作完成一枚或一册大小适宜、设计合理的保藏卡，并能进展美化和装饰。 情感目标：通过鉴赏和沟通，体验设计的欢乐，提高学生的审美制造力量，培育喜爱艺术的情感。 （三）教学重点、难点 重点：保藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新奇、装饰性与体验性为一体的作品。 难点：选材与布局的设计。 其次局部：教法、学法 1. 教法：低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教学过程中要注意教法的趣味性、多样性。本课详细采纳了：收集整理法、观赏分析法、直观教学法、合作沟通法、鼓励竞争法等。 2学法：教育要到达的目标之一就是要教会学生学习。在本课的教学中学生通过赏图、评析、自主探究、合作学习、实践制造等方法到达学习目的。 第三局部：教学程序 依据新课标的精神和二年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松开心的气氛中学习，积极生动地参加。 （一） 课前收集（熬炼资料的采集力量。） （二） 导入 新课标提出，要让学生真正成为学习的仆人，得让他们通过观看探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的进展。 1自主感悟。 出示课题后，组织学生在小组中展现自己的珍宝，让学生共同观看、探究，让学生去触摸，去介绍，去询问，去沟通。（熬炼学生的表达力量、交往力量、鉴赏力量，并在沟通过程中学会给保藏卡分类，同时感受到共享的欢乐。） 2自主探究。 “当你展现、沟通时，怎么才能了解它的产地、来历、你对它的呢称、它的特殊之处呢？”我引导学生从三方面进展小组自主争论设计制作保藏卡的要素，突破本课重难点： （1）依据年保藏物品的大小、品种，你想做一种什么样的保藏卡比拟合理？ （2假如要为你的保藏卡作记录，保藏卡中该有那些内容？ （3）要制作一张新奇、漂亮的保藏卡，这些内容该如何安排？ 同时进一步引导学生分析争论课本作品的多种不同制作方法，以及解决同类型的一批藏品的保藏卡的设计方法，拓宽学生思路。采纳组织学生小组争论，各组提出自己的方案等方法，让学生积极沟通，相互激发新的创作灵感。 （教学中积极提倡学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观看、体验、表现、沟通等学习方法，进展自主学习与合作。） （三）学生实践操作 新课程标准指出：教师不要急于用简洁的讲解代替学生的感受和熟悉，应当引导他们通过观看、感受、体验等方法自我发觉问题、自主学习、合作沟通。 制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作，还是集体完成一张或一本保藏册。想选择什么方法、什么材料来做。还要提出制作要求： （1）在制作过程中遇到了困难，可以立即提出来，大家一起解决。 （2）有好方法、好阅历，也可以告知大家。 （培育学生质疑解难的好习惯，在其过程中，增进同学友情。） 在制作过程中，教师巡回辅导，教导学生不会做的时候可以问同学或问教师，相互探讨解决问题的方法，帮忙他们解决困难。 （四）作品展现沟通 这也是我这堂课的一个重要环节。通过嬉戏“猜一猜”分析藏品仆人的情趣爱好。 （采纳嬉戏方式，观赏、沟通、评价学习成果，感受美术活动的有用性。） （五）评价小结 教师提出问题引导学生学会评价观赏： （1） 你的保藏卡充分展现了你的藏品的特点了吗？ （2） 你发觉谁的保藏品很好玩，激发了你的保藏愿望？ （3） 你觉得谁的保藏卡设计得最合理，最美丽？（让学生真实地体会到美术能够美化生活的价值，体会感悟美术和生活的关系，进一步提高鉴赏与分析力量。增加安康的保藏兴趣，提高审美品位。） 反思： 实践证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念协作这一课的内容绽开教学，有效地提高了学生学习的积极性，同时我采纳了让学生自主学习、共同制作，教师积极引导、参加争论制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互沟通、博采众长，创作出各种既有是有用性有具有审美价值的佳作。 同时在课堂实施过程中也凸显出一些问题。学生在以小组形式进展合作学习时，消失了分工不协调、主动参加性不平衡等问题。改革教学，形成学生合作、探究、自主性学习是一个循序渐进的过程。教师要首先转变教学理念，真正熟悉转变教学方式的意义，明确什么是合作探究、自主性学习，然后分步培育，渐渐养成。 4、人教版二年级上册美术教案一等奖免费二年级美术上册教案一等奖人民美术出版社 一、学情分析： 本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大局部学生对美术学习有着深厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有肯定的分析推断力量和造型表现力量，能进展完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，局部学生自理力量较差，总有一局部学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有局部学生完成作业比拟较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。 二、教材解析 本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有许多美丽的图片，展现了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进展教学参考和学生自学。全册共21课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注意将观看、想象和表现力量的进展结合到详细的学习活动中；注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试；注意学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探究、改革。利于学生兴趣的培育。 三、学习目标： 1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培育学生喜爱美术的情感，进一步培育学生的观看力、制造力和表现力。 2、在美术嬉戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 3、鼓舞学生观看生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，进展学生综合解决问题的力量。 5、安全地使用各种材料和工具。 四、重点、难点分析： （1）、教学重点： 1、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培育良好的学习习惯。 2、引导学生观赏、评价自己或别人的绘画作品，培育学生喜爱绘画艺术，喜爱生活的情感和安康向上的审美情感。 3、进展学生想象力，制造力，进一步娴熟彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现四周生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。 （2）、教学难点： 1、提高学生自主观赏的意识和力量，引导学生认真观看四周的事物，鼓舞学生大胆想象、制造，表现出自己的真情实感，细致、充分地在作品中表现出来。 2、培育学生立体造型力量，由简洁的平面折纸逐步转为立体造型，进展空间想象力 五、教学措施： 1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热忱和自主性。 2、制造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟，提高他们的审美情趣。 3、营造新型的师生关系，做到教学相长、相互学习，敬重和爱惜学生，对每个学生的制造成果要赐予充分的确定敬重。努力成为学生的教师、学伴和朋友。 4、广泛利用各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量和想象力，激发学生学习美术的兴趣。 5、鼓舞学生进展综合性探究性的学习突出评价的过程和共性差异性，建立进展评价体系。 六、教学进度 周次教学内容课时 第一周会变的线条2课时 其次周宏伟的塔2课时 第三周捏泥巴2课时 第四周小扇子2课时 第五周美丽的小钟表2课时 第六周下雨了2课时 第七周百变团花2课时 第八周摆把戏2课时 第九周我们身边的痕迹2课时 第十周杯子的设计2课时 第十一周绘画中的节日2课时 第十二周好吃的水果2课时 第十三周刷牙2课时 第十四周茂盛的花2课时 第十五周大树的故事2课时 第十六周会变的小手套2课时 第十七周动物乐园2课时 第十八周节日的装饰2课时 第十九周过春节2课时 教学设计 1会变的线条 教学内容与目标: （1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培育学生的造型力量。B.能用不同线条组织一副画面，表现出肯定的美感。C.通过对作品的观看、比拟、培育学生的观看、分析力量。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣。B.培育学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。 教学时间12课时 教具预备相关图片的课件、有各种线条的范图。 教学过程 第一课时 （一）、情景导入： 1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生观赏。 2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。 3、提醒课题：会变的线条。 （二）、重点、难点的解决方法： 1、引导学生观看书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、线条练习。 (1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展现沟通，教师指导评价。 3、以一些图形让学生选择其中种并用线条加以装饰。 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5、观赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。 6、分组练习，用线表现一幅作品。 7、师生沟通，明确用线排列方法。 8、学生明确方法、构图设计完成制作。 三、实践操作的要点指导： 1、观看书中图片时，要引导学生观看景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。 2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。 3、以小组形式争论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。 4、绘画过程中，要求学生必需用彩水笔直接作画，培育学生确定用线的力量，同时要鼓舞画出新奇独特的线条。 四、评价建议： 1、先小组评比，再集体沟通 2、展现作品，学生互评。 其次课时 、情景导入： 1、课件观赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。 2、提醒课题：熟悉线条。 二、重点、难点的解决方法： 1、回忆大自然中不同形式的线条。 2、线条练习。 (1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。 (2)展现并评析。 3、观赏范例。 (1)争论范例中线条的排列方法。 (2)教师小结归纳。 4、争论图案中不同形式的线条的变化。 5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。 三、实践操作的要点指导： 5、人教版二年级上册美术教案一等奖免费人教版二年级上册美术教案一等奖 教学目标 1.通过观赏表现欢乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2.能用自己的语言简洁描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3.感受美术作品中表现童年多种多样的欢乐生活，增加幸福、欢乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，喜爱美妙生活的情感。 教学过程 一、新课导入 1.谈话 图片观赏。 2.提问：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？ 3.生汇报，师小结谈话。 师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！教师现在长大了都特殊渴望童年生活呢，真艳羡童年时代的你们呀！ 引入课题，板题，读题。 师：这节课呀，我们就一起来学习观赏画家是怎样把欢乐的童年留住的，（板题：画家笔下的欢乐童年）来，我们把课题齐读一遍。（读题） 二、观赏 1.观赏静静话，谈谈自己的发觉。 2.猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示静静话局部图1，静静话局部图2） 3.师小结 师小结：静静话是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进展了很细致的观看，抓住人物快乐的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到欢乐。 4.谈谈生活中自己欢乐的事 5.（出示洗澡）观赏洗澡，争论这幅画是从什么方面来表现欢乐幸福的？ 6.小结，情感升华。 7.了解留白 （1）出示耍孩儿，观赏。 （2）比拟耍孩儿和小八路的不同，了解什么是“留白”。 比拟画面，感受衬托 8.了解颜色的深浅 出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩，生分组争论，感受深浅颜色的衬托。 9.尝试赏析 五、小结延长 1.引导学生回忆本节课的学问点。 师：这节课同学们有哪些收获啊？（引导学生说收获，如：注意细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的比照衬托） 2.观赏其他画家的作品。（课件出示） 师：同学们的收获真不少，教师还为大家预备了一些画家表现欢乐童年的作品，快去观赏吧，看看能不能找到你熟识的场景。（观赏作品） 3.小结 师：童年生活天真烂漫，幸福美妙！画家笔下那些童年欢乐时间给我们带来的是美妙的感受，同学们，通过这一课的学习，我信任你能用上你的画笔，记录你的欢乐童年。 教学目标 1.通过观赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中猎取信息的力量及对假日生活的感性熟悉。 2.学习运用适当的夸大表现人物的动态和丰富热闹的颜色来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美阅历。 3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美妙生活的喜爱。 教学重难点重点 尝试用不同形式来表现假日生活。 教学预备 彩色水笔、油画棒、自己喜爱的假日照片 教学过程 1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前预备状况。 2.展现沟通 （1）了解学生的假日生活，让学生展现课前收集的有关假日生活的图片资料 （2）教师展现课前收集的一些假日图片。 提问：假日总是美妙的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜爱做什么事情？师生共同回忆、表达欢乐的假日时间，从而确定值得表现的内容。 3、观赏感悟。 （1）观赏大碗岛的星期日下午这幅画。 提问：你在画中看到了什么？画面的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？ 教学目标 1.通过观看游乐园的图片，唤起游乐场的美妙记忆，感受游乐场的欢快气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐工程。尝试用多角度表现游乐园，如游乐工程的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图力量。 3.观看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气。 第一课时 教学过程 1、情景导入 观看游乐园工程视频，说说自己的感受。 2、探究沟通 （1）争论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺工程让你觉得特殊好玩？师生共同回忆游乐园里好玩的游乐工程，说出逛游乐园的感受。 （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观看：课件展现游乐园图片。思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面表达？ 游乐园工程的多样性 游乐设施的好玩外观：比拟小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 齐全的配套设施 人们夸大的动作和表情：比拟小朋友不同的表现，体会他们的感受。 （3）小结：游乐场工程的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸大的动作和表情，都可以表达出游乐场的好玩。 3.创作体验。 作业要求：画一个自己喜爱的游乐园。 其次课时 教学过程 1、探究启发 （1）观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园？小结：简单的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 （2）作品观赏、探讨。A表现内容 表现单一游乐工程或综合表现游乐场景。 写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 2、创作体验。 作业要求：画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。 3、展现评价。 (1)学生展现介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。 4、小结拓展。 （1）在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐！ （2）拓展：小小设计师设计新型游乐工程。 板书设计 游乐园 工程的多样、 好玩的造型 齐全的设施 作业设计 1.画一个自己喜爱的游乐园。 2.画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。 6、人教版二年级上册美术教案一等奖免费人教版新课标小学美术二年级上册全册教案一等奖 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色学问、线条的嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 （二）教学目标：从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。学问和力量： 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施 合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小教师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展；学生仍旧根据上学期分好的小组进展合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进展讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进展合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进展讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。 学科实践活动（每学期2次）： 1、 在闪光的名字一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进展装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进展展览。 2、 在纸偶剧院一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简洁的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组·一起把这个故事用纸偶人表演出来。 制造性的培育： 培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。实行奇妙的设计提问、鼓舞学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，如：将自己通过花花衣一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的力量。 转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。 五、全册教学进度 周次内