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学校假期校本培训交流工作总结7篇学校假期校本培训沟通工作总结【篇1】 我英语组的校本培训工作，坚持以学校的思想为指导，以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我英语组的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特殊重视，经常参加督促和指导我们英语组的活动，尤其是李和老师和金斌峰老师，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。另外，我们学校经常组织先进老师进行沟通，校长还带头进行了很多德育专题讲座、特色讲座等等。 二、加强熟识，转变观念 随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我组每位组员乐观学习先进学问，读了很多教育专著，并都有读后感。 三、加强培训，促进进展留意 引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为： (1)每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。 (2)每学期听课不少于20节并要求准时的评课。 (3)每学期每位老师开一节公开课。 (4)每学期写_字以上的读书心得1篇。 (5)每位老师乐观参加集体备课。 四，加强沟通，共同进展。 1、我英语组乐观参加集体备课活动，共六节，大家踊跃发表自己的见解，争辩喧闹。集体备课后都准时的进行课堂呈现，再磨课，再呈现，在循序渐进中求得进展组员的业务水平。 2、公开课进行了7次，有的时候还进行同课题不同时候不同时间进行公开教学，评了同一节课后，再修改，争辩之后，去上同一课题，收获完全不一样。总之，我英语组的校本培训工作在宽阔老师的乐观参与和齐心协力下，取得了确定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 学校假期校本培训沟通工作总结【篇2】 _年暑假，我校的校本培训工作以进一步落实好“三项活动”这一思路开展。放假前夕，学校组织了为期五天的校本培训。培训工作达到了预期的效果。现将培训工作总结如下： 一、领导重视，目标明确 本次校本培训学校主要领导特别重视，成了以校长为组长的培训领导小组。从方案的制定、培训过程的组织、参与和考核，校领导亲自制定，亲自带头，亲临现场，亲自主讲，有始有终。五天的培训中，校长领学了_学校课堂教学效益年活动方案、读书年活动方案等六项制度，做了谈谈常规管理与特殊规管理的体会报告；两副校长分别做了如何进行二次备课什么是校本培训的报告；参加中考阅卷的_老师做了围绕中考改卷谈如何指导同学复习的报告；组织了读书笔记、教学反思展览。目的就是通过校本培训，重温课堂教学效益年、读书年有关方案、制度，引导老师把工作的重心放在三项活动之中，通过不断提高自身素养，提高教育教学艺术，从而达到提高课堂教学效益。从培训过程来看，方案能结合本校实际，切实可行，总体目标具体明确。从培训内容和日程支配来看，科学合理，集体学习于个人自学相结合，张弛有度，收放自如，即有统一，又有灵敏。使培训的各项内容落到了实处。 二、严格管理，措施得力 没有纪律的约束，任何团队是散焕的，是没有战斗力的，活动也是没有效率的。为了保证培训工作的实效性，培训时学校实行了从严考勤，抽查、通报等措施，每天培训状况在校内网上通报，既点事又点人，既确定又批判。另外要求每个老师培训后写出1000字以上的培训心得。培训结束后上交。这种有效的监督为此次培训的顺当完成供应了保障。 三、细心预备，认真讲解 本次培训的授课者都是学校领导，讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战，要结合主题，有内容的新颖和深度，又要有语言吸引力，还要有心情的感染力等。授课者细心预备讲解内容，反复练习，力争得到老师的认可。从另一个角度讲也是校领导在接受着老师的考评，因此培训取得了极佳的效果。 四、仔细倾听，反复回味，达到内化。 老师们在仔细听讲的基础上不断辨别，反复回味，做到了自己理解和他人观点的有机融合，达到了自己提升，保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说，通过本次培训，对三项活动的实质和意义，二次备课的形式、目的有了进一步熟识，这种熟识上的内化将会在以后的工作中形成一种理念。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。 实践证明，结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效，而且受到了老师的欢迎。本次培训转变了老师的教学理念，提高了老师的专业素养，满足了学校每个老师工作需要，解决了学校存在的各种问题，弥补了连续教育的资源不足。也为建设一个学习型组织打下了基础。 学校假期校本培训沟通工作总结【篇3】 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。 一、加强学习，更新教育观念 教育教学务必要有先进的教育理论引导，要想获得这些理论的方法很多，而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主，这对老师基本素养的提高起了用心的促进作用。但随着新课程的深化，对校本培训提出了更高的要求。因此，本学期学校组织全体老师进行了深化的理论学习，使我的教育观念有了很大转变。“老师不再只是学问的传授者，更应是同学学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。 二、实践研讨，提高课堂效率 在校本培训中，学校不但带领全体老师认真学习高效课堂教学模式的相关理论，而且要求老师将所学理论付诸于实践，指导课堂教学，提高了课堂教学效率。具体做法是： 1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我校一方面加大外出听课力度，鼓舞和支持多听课、听好课，并要求听课老师回来后，把听课感受和好的阅历带回来准时在老师会上和大家共享;另一方面鼓舞年轻老师多上沟通课、汇报课或研讨课，并准时组织相关学科老师进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见解和看法，真正做到相互学习、取长补短。 2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还鼓舞老师乐观撰写教学反思和教育叙事。运用这种方法，把听讲式培训转变为参与式培训，老师们畅谈所得所失，其他老师能够乐观参与争辩，既能共享自己或他人的成功阅历，又提高了自己反思潜力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。 3、鼓舞老师总结阅历，撰写教学论文。一方面，使我们能够准时捕获教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人共享;另一方面，也为上级举办的各类论文竞赛积累了素材，做好的预备，大大提高了获奖的可能性。 学校假期校本培训沟通工作总结【篇4】 “加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟识到位，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养 1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的资料，赐予这传统的形式以新的校本培训资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师能够是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同担当同一科研课题，在争论过程中，相互合作，共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自己反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。此刻传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还相互好文章，共同探讨，构成了一种勤学向上的好风气。 4、课题争论模式。课题来自老师的实践，在争论中，老师不断遇到新问题，需要不断猎取新的理论指导，来解决自己的问题。学校每期开学就会宣布课题资料，老师为了完成自己所担当的争论任务，一边在实践中探究，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。20_年，学校被中央教科所确定为“十一五”重点科研课题“进展性课堂教学手段的争论课题”试验学校。 三、校本培训资料丰富多彩 1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟识程度直接影响课改试验的成效。为此，本年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“新课程标准”，加强通识培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。近两年我校多次派人去厦门和南昌听课。 2、连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训，首先我们在全校由教育处组织了一轮基础培训，使每一位老师都学会了上网查找和下载资料，并会使用PPT制作课件；同时提倡老师互帮互学，进一步学习FLASH的制作。目前我校已构成了自学计算机的深厚氛围。 3、抓好骨干老师培训工作。重视老师业务潜力的提高，想方设法支配骨干老师参加各级各类的培训学习。平常参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习带给服务及经济补贴。 4、新老师培训。对全体新老师进行教学基本功的专项训练和辅导，一是教育处经常下去听课，并手把手地教课；二是发挥班级组的作用，由同班级的优秀老师进行一对一的帮扶；三是通过综合“两课”（即试验课、汇报课）的听、评课评估结果、同学座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和潜力作出评估。 5、教研组定期活动（每二周一次）。以分组教研的资料为主，鼓舞教研创新。教研组经常支配示范课和探讨课，进行案例分析，使评课过程成为教学争论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。 四、本年度校本培训工作的反思 1、老师的理论学习仍要加强督促。 2、老师的教育教学反思力度不够。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校假期校本培训沟通工作总结【篇5】 本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习争论新课程为重点，以提高老师创新意识和创新潜力为主线；以老师参与争论培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下： 一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心资料，在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟识，即在承认“学问就是力气”的同时，也熟识到道德也是力气，人格、理想、情感都能够产生力气，因此，学校有方案地组织老师观看师德教育录像，读夏令营的较量等文章，并且要求每位老师撰写一篇学习心得，青年老师进行了一次师德演讲。通过学习、沟通，对比、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。 二、新课程培训基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心资料，是全面推动素养教育的重要举措。老师是课程试验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有方案、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教育带给理论支持，具体做法是： 1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。”课题组提倡老师们从读书开头做起，做好自修反思工作；校长要多读书，做好自己成长规划设计争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮忙老师做好材料的搜集和整理工作，课题组共性设计印刷了自修反思记录本，老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平；我们又为老师们一人购买了一本教育专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基给老师的一百条、李镇西爱心与教育手记、于丹论语心得等，用以拓宽老师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查外，还用心举办各类专题教育理论讲座和组织老师参加市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉老师进行放快乐扉，吐露心的真言讲座、全国知名学校语文教学专家薛瑞萍老师谈手不释卷日有所诵的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织老师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录致女儿的信等。我们通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教育理论学问准时进行了吸取和消化，不仅仅更新了教育观念，构成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的基础。 2、研训结合，促进进展为充分调动老师学习、实践课程的用心性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。具体做法是：一年来，我们认真落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，课前群众备课，课后集中评议研讨。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。用心参加校内外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。组织老师用心参加区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成果。在特色化教学争论上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍老师来我校讲学，激发了同学学习、应用英语的爱好；语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地；书法教育则面对全体师生，为提高新城人的艺术修养制造契机，更顺应了时代要求对老师进行基本功培训，又能在规范写字的基础上让同学端正学习态度，提高学习成果。 3、教育沙龙，深化人心为进一步强化课堂应用，体现培训活动的效果，抢占培训的制高点，基于这种理性的思考，我们明确提出了沟通就是学习的理念，组织了几次有效的教育沙龙活动，张晓斌校长的走进新加坡，打造精品校讲座引起老师们对学校将来进展的完善构想；借助社区的良好环境，进行专家讲座沟通沙龙品尝诗意的教同学活。 三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校老师改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成果。本年度在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都细心设计教案，获得听课老师的好评。学校教研风气好，很多青年老师改革力度大，改革精神强，教学潜力进步较大。如夏海燕老师在引导自学型试验中获得教学设计和课堂教学展评省级二等奖的好成果。 四、存在的问题 1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。 2、校本培训的项目意识不强。我们还不能依据本校进展的实际需要、老师进展的需要制定较为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教育教学潜力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。 3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式照旧是单一的讲授形式，在必需程度上影响了老师参与培训的用心性。今后我们将实行用心有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍与不懈努力。 学校假期校本培训沟通工作总结【篇6】 老师素养的提高对基础教育课程改革起着至关重要的作用，校本培训是老师素养提升的载体。为了落实课改精神，一年来，我校以校本培训为重点，以提高老师素养为目标，有方案、有步骤地开展一系列的工作。一下就几方面谈谈本年度的校本培训工作。 一、把老师职业道德放在首位 老师有着高尚的职业道德是新时代的需求，也是老师开展教育教学工作的保证。为了提高老师的职业道德素养，我校开展老师职业道德主题培训。每一位老师依据培训的资料撰写心得体会。工作中，将理论学习与实际行动相结合，党员带头与家庭或学习困难的同学结对，给困难同学以最大的帮忙。并且鼓舞老师奖崇高的师德融入日常工作，在教学中树立“以人为本”的思想，关怀疼惜每一个同学，处处以身作则，为人师表，用实际行动让同学受到熏陶。 二、培训目标明确，形式灵敏 校本培训指向老师教育教学本事的提高，所以，设置的项目大多源于老师教育教学中遇到的难点、困惑点，这样让每一次的目标指向特别明确。同时依据宽阔老师存在的共性问题有主题地有方案地分层设置目标，保证校本培训取得最大成效。如针对宽阔老师存在的课堂实效问题，语文、数学、综合三大教研组依据自我的学科分别确定了学年度及学期教研活动的主题，语文组的主题为“学校语文中段教学资料的有效选择”，数学组合综合组的主题是”有效教学“。在大的目标下补充短期目标，如针对语文老师教作文难的问题准时开展有关作文教学的主题讲座，指导老师将理论用于实践。 培训的形式灵敏多变，集中与分组结合，长期培训与阶段性培训相结合，培训与日常课堂实践相结合等多种方式灵敏支配。如与大岙、石染三校联合青年学习班有着为期一年的学习，各大教研组的活动则一向连续活动，逐年深化争论。 三、中心带动校区，联合进展 在教育处的带领下，中心成立三大教研组，各教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。经过“备课、说课、反思、评课”四位一体的教研模式，为老师营造了一个争论学习的氛围和环境。不仅仅使宽阔老师教研本事有所提高，并且也提高了老师的课堂教学效果。 校区教研活动不分科目，接受集中活动与分散活动相结合。集中活动接受轮番制，一学期指定两所校区开展“校区教研日”，集中支配各学科教研活动，中心及各校区派代表参加活动。分散接受邻近的校区联合活动。同时，中心各大教研组为了支援校区教研，不定期将中心的教研活动在各校区中开展。 中心教研组的教研活动要求各校区人员参加，规定每人每学期参加次数不少于五次。同时校区的教研活动中心的骨干老师必需参加指导，这样保证全镇老师得到均衡的进展。 四、名师引领与自主进展相结合 为了发挥骨干老师的作用，学区推出了“青蓝工程”，让骨干老师与新老师结对。为了响应这项工作，学校举办了青年学习班，将全镇三_周岁以下的老师纳入到培训的队伍中来，活动接受名师引领与同伴互助相结合，指导与自主相结合，活动从理论到实际，从班级管理到学科教学等各方面，以期带动全体老师进展。 五、追求学科整合 不一样学科间的老师相互听课，增进学科联系，同时用综合实践活动等形式将各学科整合起来。如音乐课与学校的德育工作结合，音乐老师教同学学唱国歌及其他红色革命歌曲。如语文与科学结合，在科学实践后写实践报告。更多的是接受社区活动，如参观香柚基地、巡游家乡的风景区等各项活动与学科结合。从而增进学科间的联系，改善课堂教学。 学校假期校本培训沟通工作总结【篇7】 为切实做好我校老师素养力气的提升培训，依据市、区教育局的相关文件精神，我们以提高实效性为重点，以教、研、训一体为平台，以促进老师专业进展目的，现总结如下： 一、确立目标，促进校本培训的纵深进展 依据学校实际，提出了以更新教育观念为根本，以提高老师教学力气为重点，以同学综合素养提升为目的的校本培训总目标。围绕这个总体目标，我们健全校本培训机制，做到“四个到位”。 1.组织机构落实到位，确保培训顺当实施。学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组，主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。同时整合教研组、教科组和研训组，统一由一名行政负责领导、考核。 2.培训方案落实到位，确保培训有序进行。严谨科学的方案是培训顺当进行的保障，每次出台培训方案之前，我们先向教研组长征求看法，明确老师中最渴望培训的内容，然后提交到行政会议决策，今年我们全校启动小班化教学，学校部的对此许多老师缺少了解，于是在全面调查和分析的基础上，确定了小班化教学中先学后教课堂有效性的校本培训内容。 4.培训内容落实到位，确保培训质量提高。培训内容落实上，在教研组层面，主要做到四定：定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。在老师层面，培训内容上分为必修课程和选修课程，必修课要求每位老师每学期做好“四个一”即：一次区级以上培训，一次教研组培训的主持，写一篇论文（课题），阅读一本教育教学书籍。 二、构建培训模式，促进老师共性化进展 如何构建和谐宽松的培训模式，使“要我培训”转变为“我要培训”。我们增加培训内容的针对性和实效性，发挥老师在培训中的主体作用。 1.学习内容上留意实效性 由于农村学校缺少专家引领，因此我们提出从书本、网络、博客、视频中获得新知。要求各教研组要有自己学科的网站论坛，学校也定期优秀论坛、博客，用好五个网站（省教育资源网、省教研网、区教育资源网、区进修学校网站、学校网站）。学校购买了一批教育教学书籍，同时由每个教研组订阅一本适合自己的教学杂志，我们要求每个老师不愿定抄写很多，但确定要看完一本书，读好一本刊物，并有自己的体会和感悟。今年，全体老师先后阅读了课堂在转型一书。三是开发学校内部的资源，学校利用现有的市级学科带头人、区优秀班主任等资源，分别给老师作培训。 2.实践参与过程中留意实效性 老师将所得的理论和方法，最终要运用到实践工作中去，我们在自主实践中增加老师实践力气，使教育理念与教学实践有机结合。 （1）组织形式的实效性，我们学校属于偏小的学校，特别是学校部，一个教研组，多的也就5个，少的只有3个，缺少人气。在实践中认为有些活动的开展在班级段里或许更有实效，因此我们组织一月一次的班级组校本培训工作，主要内容包括：学科成果研讨与分析、同学思想品德的摸索与会诊、相关的通识培训等，本学年支配6次班级组内的培训。 （2）主题落实的实效性。每学年依据学校实际支配一个主题，在此基础上，我们鼓舞各教研组依据自己组的特点，确定组内主题。如小语组的“提高单元复习的课堂效率”，小数组的“以错题争论”，学校语文组的“在反思性教学”，学校英语、数学、自然主题是以限制性分层教育为重点。 （3）培训方式留意实效性。除了常规的教研组，学科组培训外，其他还有论坛、沙龙、教研大讲堂、区域培训，本学期学校组织了2次小班化论坛，一次全区性的小班化教学研讨活动。 （4）“走出去，请进来”努力开拓宽阔老师的学问视野。我校乐观参加省、市、区组织的教研活动、培训，20_学年外出老师达400余人次。每次学习后，在学科组进行汇报沟通，达到一人学习，全组受益的目的。同时聘请市、区教育专家、教研人员来校做教学、科研专题报告。 （5）以课题为载体，乐观开展“教、研、训”一体化的校本培训，本学年利用一个市级课题，一个省级课题开展针对性地培训研训活动。 三、乐观作好培训的服务工作 1、加强研训组的队伍建设。加大对研训组长的管理力度，实施学校星级教研（研训）组评比方法，一学年评比一次。每月召开一次教研（研训）组长例会，检查校本培训落实状况，并布置相关内容，培训相关学问。为保障教研组校本培训工作的开展，我们实施了行政成员结对教研组活动，全校12个教研组都有行政关怀。 2、建立相应的平台： （1）信息平台。建设一支专业和业余相结合的信息收集和沟通的老师队伍，着力建设基于网络的教育宣扬和科研平台，建设具有较强选择性、有用性的教育教学资源库，为教育教学供应优质服务，促进老师之间互动沟通、阅历共享，提高资源使用效度。 （2）呈现平台。一年一度的定期的全校性的教学呈现活动； （3）沟通平台。邀请名家名师到我区讲学，聘请专家跟进指导，本学年共邀请23位专家或老师来我校沟通探讨。 （4）建立共性化的专业进展手册。内容包括：个人进展方案、学问与技能鉴定、进修学习记录、成果记录及其它共性化内容等。 四、取得的成效 通过校本培训我校取得了较大的实绩，老师观念转变了，树立了长期培训学习意识并付诸于行动，今年我校老师的论文获奖次数明显提高，同时老师教学水平也有大幅提高。 几点反思： 1、在现有模式下如何减轻老师负担，提高培训实效性。 2、如何提高老师的自主培训，共性化培训。19