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中班户外活动教案范文9篇 教学目标： 1提高快速动作的反响，提高动作的灵敏性。 2提高身体的协调性，增加上下肢和腰腹部的力气。 3养成听信号行动的习惯。 教学预备： 1小马头饰（人手1个），老虎头饰（每组1个），塑料圈和塑料小跳箱若干个，有节奏变化的音乐磁带，录音机。 2宽阔、无障碍的户外大操场。 教学过程嬉戏玩法： 在场地一端画一条起点线，另一端画一条终点线。将幼儿6人一组，分成两个小组同时进展嬉戏。对应小组在起点线 前方场地各摆放10个塑料圈，间距80厘米，呈s形。在圈的右 侧平行放塑料小跳箱，先间距10厘米放一个，然后间距30厘 米放一个，接着间距50厘米一个，后面摆塑料小跳箱的距离同前，但高度转变。10厘米的上面多放一个塑料小跳箱，增加高度；30厘米的放两个；50厘米的放三个，依此类推。摆放10 个左右，放两列。（见图3-3）幼儿戴上小马头饰扮演小马，每组先暂选一名幼儿戴上老虎头饰扮演老虎。音乐响起，小马在场地中自由走跑。音乐暂停，老虎入场，用先单脚跳后脚跳的方式，跳过面前的圈圈，去追逐小马。小马用单脚跨越的方式，跳过面前的塑料小跳箱，躲避老虎。接着老虎忽左忽右、忽前忽后地追场地上的小马，小马依据老虎的追赶方向，自由地在场地上奔驰躲避。 留意事项： 1提示幼儿奔驰时留意相互躲避，避开发生碰撞。 2追赶、躲避嬉戏的时间和节奏要依据幼儿的实际状况进展调整。 3在跳和跨的时候要留意要用上腰腹的力气。 效果反应： 留意提示孩子们在跳和跨的时候要用上腰腹的力气。 中班户外活动教案 篇2 中班户外活动教案救小羊 滨设计意图：小羊是幼儿喜爱的动物，救小羊和扮演迷路的小羊幼儿更是喜爱。为了进展幼儿的根本动作，培育幼儿的合作意识，体验与同伴嬉戏的欢乐，设计了本次活动。 活动目标 1、培育幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。 2、综合练习走、跑、跳的动作，体验团结友爱的情感。 活动预备 小羊头饰、录音磁带、长绳（小河）、平衡木(小桥)、易拉罐(树林)拱形门（山洞） 活动过程 1、热身运动：放音乐向前冲带着幼儿做体操进展热身。 2、谈话激趣：师：有一群小羊迷路了，小朋友们想不想救小羊。（想） 3、嬉戏规章：把幼儿分成两队，一队扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在树后面，一队救小羊。救小羊的小朋友要钻山洞、夸小河、钻树林、过独木桥。找到迷路的小羊，然后一对一拉着小羊的手顺原路返回。（救小羊的幼儿半路不能松开小羊的”手。） 4、嬉戏：救小羊布置场地：山洞、树林、小河、独木桥。把幼儿分成两队，迷路的小羊藏起来。放欢快的音乐，嬉戏开头。其次次嬉戏互换角色。 5、放松活动：教师带着幼儿随着音乐轻轻拍打自己的腿和身体做放松。最终扮演小羊跟着教师回教室休息。 活动反思：通过这次活动，熬炼了幼儿团结友爱的精神，使幼儿懂得了同伴之间要相互帮忙，既帮忙了朋友自己又得到了欢乐。 中班户外活动教案 篇3 活动目标 1在学学、唱唱、跳跳的嬉戏中学习律动滑稽的脚先生，能随音乐把握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。 2体验与同伴一起做音乐嬉戏的欢乐。 活动预备 1知道脚的各个部位的名称。 2脚先生的道具、图片、礼物、场景。 活动过程 1嬉戏导入，引出课题 (1)引出“脚先生” 师：小朋友，你们知道我是谁吗? (我是脚先生) 你们觉得我长得怎样?(我是滑稽的脚先生) 今日我邀请你们去家里做客，情愿吗? 评析：教师以脚先生的形象消失，凤趣幽默，易引起幼儿的兴趣。 (2)得意的“脚印座位” 师：我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。 评析：“脚印座位”让幼儿席地而坐，创设了轻松开心的气氛。 (3)熟悉脚 师：你们的小脚带来了吗?脚先生今日要考考你们，你们脚上有什么呢? 评析：引导幼儿复习已有的阅历，加深对脚的熟悉，为接下来理解歌词做重要铺垫。 2学习歌曲滑稽的脚先生 (1)出示寻宝图，引起幼儿兴趣 师：今日我为你们预备了神奇礼物，在哪儿呢?我这里有一张寻宝图，你看到了哪些地方? (2)熟识歌曲，理解歌词 第一次观赏歌曲 师：怎么样才能找到礼物呢?有一首歌曲告知我们寻宝图的走法，一起来听听。(教师范唱两遍) 师：你听到要用脚的什么地方走? (用脚尖走、用脚跟走) 依据幼儿叙述贴上脚的走法。 评析：寻宝图逼真形象，教师奇妙地将歌词唱成是寻宝路线，激发了幼儿连续探究的欲望。 其次次观赏歌曲 师：先用什么走?(脚尖)脚尖怎么走?(踮着走)边唱边用脚尖走。 师：再用什么走?(脚跟)脚跟怎么走?(翘着走)边唱边用脚跟走。 师：还用什么走?(脚边)我们用脚边来走一走，感觉怎样?(重点理解“歪歪扭扭”)，边唱边用脚边走。 师：最终，两脚并拢怎么走?(跳)边唱边学两脚跳。 评析：每一个提问都经过细心设计，让幼儿在互动问答中理解并熟识歌词，同时鼓舞幼儿边表演边学唱，进一步稳固幼儿对唱词的记忆，激发表演的欲望。 (3)完整学唱 师：接下来脚先生要请你们边唱边表演，学会了我们才能去寻宝。 教师与幼儿一起原地边唱边跳，完整表演两遍。 3嬉戏寻宝分组表演唱 揭开寻宝场景。 师：我们要开头寻宝啦!大家围到脚先生这里来。我先派几个小朋友去试试，看看能不能找到神奇礼物。 局部幼儿嬉戏，教师与其余幼儿演唱、观看。 师：没找到礼物，可能是你们唱的声音太轻了，脚先生再派几个小朋友去试试。 师：还是没找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。请剩下的小朋友一起去找找。 评析：引导幼儿在寻宝嬉戏中分组练习、表演歌曲，使幼儿身临其境，把活动推向高潮。 4出示神奇礼物 师：你们知道脚先生要送什么礼物给你们吗?脚先生提示你们要留意保暖，所以送给你们每人一双温和的袜子。你们回家后给袜子画上喜爱的花纹和颜色，好吗? 评析：让幼儿猜礼物，营造了神奇感，紧紧扣住了孩子的心。神奇礼物是“袜子”，也与活动主题中的“脚先生”相照应。 延长活动 美术活动：为脚先生设计袜子。 点评 本次活动以音乐为载体，以嬉戏贯穿始终，整个活动过程表达了以下特性。 活动形式的嬉戏性。依据中班幼儿的年龄特征，教师将整个活动用嬉戏形式贯穿，自己装扮成滑稽的脚先生，用脚先生的口吻与幼儿沟通，从熟悉脚先生到脚先生家做客出示寻宝图学唱寻宝歌查找神奇礼物猜礼物并承受，整个活动寓于嬉戏之中，环环紧扣，深深地吸引了孩子。 活动过程的情境性。让幼儿在嬉戏情境中轻松欢乐地学习歌曲，是本次活动的一大亮点。首先是脚先生的家，每一个脚印就是小朋友的椅子；其次是教师依据歌曲内容设计的寻宝图，形象逼真，便于幼儿理解记忆歌词，即脚尖走石头路、脚跟走草地、脚边走花园、双脚并拢跳小河；最终，让幼儿在立体寻宝图的情境中表演，仿佛身临其境，深深地吸引了孩子。 活动环节的互动性。活动中的互动性渗透在各个环节，如开头局部与脚先生的互动，活动中的提问充分表达了师幼互动，观看寻宝图时幼儿与教具之间的互动，体验歌词内容时的生生互动，情境表演时幼儿与环境之间的互动等。 活动情节的趣味性。歌曲的名字就布满了趣味性，教师的装扮也幽默幽默，整个活动贯穿寻宝这个特别好玩的情节，即观看寻宝图学寻宝歌(学唱歌曲)走寻宝图(表演)猜礼物出示神奇礼物，这些神奇而富有情趣的情节，紧紧地抓住了孩子的心，让孩子轻松自然地学会了歌曲和表演。 活动内容的整合性。活动中教师还有机地整合了安康和语言等领域，如开头的熟悉小脚的各部位，为接下来学习歌词做好了铺垫；在理解歌词时教师有意引导幼儿边做边学说“先用脚尖踮着走”、“再用脚跟翘着走”、“脚边走得歪歪扭扭”等；最终的神奇礼物是袜子，既符合脚先生的角色，又鼓舞幼儿为脚先生设计自己喜爱的袜子，自然地将音乐活动向 美术活动进展了延长。 中班户外活动教案 篇4 编写教案有利于教师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，共享了中班户外活动教育的教案，一起来看看吧！ 设计意图： 幼儿特殊喜爱玩球，依据本班幼儿的兴趣特点，我设计了户外抛球这个嬉戏活动，在活动中，鼓舞幼儿积极思索、尝试，动手。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，大胆参加，主动地探究球的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，提高幼儿对体育活动的兴趣， 增加幼儿积极的参加意识和自我表现意识。 活动目标： 1、进展幼儿的投掷，钻爬，跳动等力量，促进幼儿的头脑敏捷性、动作的协调性。 2、通过活动，体验合作嬉戏的欢乐，胜利的欢乐。培育幼儿勇于克制困难的精神， 活动预备： 报纸球若干 活动过程： 1预备活动： 在音乐的情境和节奏下，教师引导幼儿做走、跑等预备动作，活泼活动的气氛。 2、创设情境，激发幼儿发觉报纸球不同的玩法 通过幼儿的集体思维和个别创新，真的发觉了幼儿有许多不同的玩法，主要有以下几种。 （1）、两个小朋友一组，在地上来回滚， 这个嬉戏可以两个幼儿一起玩，也可以多个幼儿一起玩， （2）、多个小朋友为一组，在空中抛球玩，一个小朋友掷向空中，另外几个小朋友分别按次序去接，可以跳起来。 这个嬉戏必需是多个幼儿一起合作才能完成，每个幼儿必需有积极的集体荣誉感，才能顺当的完成嬉戏。 （3）、把报纸球摆在地上，摆成不同的图形，幼儿可以跳动。 这个嬉戏幼儿可以依据自己的阅历和喜好，用报纸球摆成自己喜爱的图形。有而做这个嬉戏的时候很专注，很有成就感。 （4）、把报纸球放在地上，用小滚打球，鼓励幼儿兴趣和意识。 这个嬉戏很新奇，独特。吸引了许多幼儿的留意力，特殊是小男孩特别的喜爱，争相效仿，参加到嬉戏中来。 幼儿在嬉戏中，自主的参加意识被充分的调动起来，嬉戏热闹而有序，有而在嬉戏中获得了满意与欢乐。 3、整理活动： 4、整理物品，完毕活动。 活动反思： 通过本次活动，鼓励了幼儿自信念，敢于大胆参加创新，在活动的尝试中提高幼儿参加活动的兴趣和信念，并通过和同伴的合作沟通，体验到集体合作的欢乐和满意，即增加了体制，更获得了乐趣。 中班户外活动教案 篇5 一、活动目标 1.幼儿能在简洁和固定的平衡线上或者窄道中行走，在行走的过程中保持身体的平稳且不摇摆。 2.幼儿能够在低矮的物体（桥墩、小桥）上面走上肯定的距离。 二、活动预备 1.单元砖、平衡木、手印、脚印 2.体能棒、拉力圈、木勺托球、软梯、绣球、羊角球 3.狩猎筐、小推车、粘球、轮胎、荡桥、梯子 三、活动过程 1.教师先将单元砖和平衡木拼搭成小桥，幼儿借助狩猎筐和绣球、粘球、大龟背等，在小桥之上绽开平衡熬炼，持物平衡走、拖物平衡走等嬉戏。 （1）教师讲解嬉戏的规章，行走的过程中保持身体的平稳且不摇摆。 （2）教师留意提示幼儿安全。 2.教师将手印、脚印、体能棒、拉力圈以及软体轮胎和梯子以及荡桥等搭建成不同的路径，幼儿在这些路径上面绽开平衡走的嬉戏。 （1）教师讲解嬉戏的规章，在新走的过程中双脚不行以离开路径，不行以用手帮助。 （2）在嬉戏过程中留意秩序和安全。 3.教师用体能棒、软梯等搭建一个比拟窄小的路径，利用木勺托球和木球开展托球、干球等平衡嬉戏。 （1）窄道中行走，在行走的过程中保持身体的平稳且不摇摆。 （2）手上拖球行走的幼儿要留意球不要脱离了路径，留意嬉戏的安全。 4.教师搭建直线或者曲线的路径，幼儿利用小推车和轮胎等开展肯定路径推、拉、滚物体的”平衡嬉戏。 （1）力量强的幼儿留意不要讲物体滚出路径，尽量走直线的路线。 （2）在嬉戏过程中留意秩序，排队进展，留意安全。 5.教师用软梯和拉力圈搭建一个直线或者曲线的曲折路径，幼儿在上面开展踩线走的平衡嬉戏。 6.教师设置一条路径，幼儿骑在羊角球上，开展平衡跳动的嬉戏。 四、放松整理 1.幼儿一边听音乐一边说儿歌做动作，放松全身。 抖抖我的小手，动动我的小脚。 扭扭我的脖子，转转我的脑袋。 2.教师组织幼儿将材料归放整理好，在收纳的时候留意安全。 中班户外活动教案 篇6 中班户外活动去郊游 ：赵小燕 单位：滨州市滨城区杨柳雪镇教育试验幼儿园 设计意图： 孩子们在欢快的音乐中，欢乐的嬉戏。既熬炼了幼儿的走跑、平衡、钻爬的根本动作和力量，又培育了幼儿的合作力量和克制困难的精神。为此，选择了“去郊游”这一好玩的嬉戏。 活动目标： 1.练习走跑、平衡、钻爬的根本动作。 2.培育合作力量和克制困难的精神。 活动预备： 易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍。 活动建议： 1.谈话激趣 孩子们，今日天气真正好，我们到户外去郊游。小朋友们预备好了，动身了。 2.播放音乐去郊游嬉戏。 （1）设置场地，预备嬉戏。 在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围城）。嬉戏开头，每一名幼儿必需走过四个场地（可以相互帮忙），来到“公园”，胜利到后，学小兔子跳回到起点。 （2）音乐嬉戏去郊游 孩子们在场地上，依据规章嬉戏。 3.留意事项： 在嬉戏中要留意安全，幼自我爱护的意识。 中班户外活动英勇的小鸟 中班户外活动教案 篇7 设计意图 日常活动中废旧的报纸和彩色的布条随处可见，如何废物利用结合物品的特点让幼儿玩出自己的创意与特色是幼儿园户外嬉戏教学中的一大课题。大班幼儿随着年龄的增长，对户外嬉戏活动的兴趣越来越浓，特殊是对有肯定难度和挑战性的嬉戏很感兴趣。在准时捕获到了孩子们的兴趣点之后，设计本次户外嬉戏活动，充分培育孩子合作意识及合作力量，让幼儿体验合作嬉戏的欢乐。 活动目标 1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的敏捷性、协调性。 2、培育幼儿能在嬉戏中合作意识及合作力量。 活动预备 废旧报纸条 彩色布条 音乐嬉戏光盘 活动过程 一、热身运动 1、队列练习 列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等 2、听着音乐做热身运动 教师自编，上肢-下蹲-体转-腹背-踢腿-整理运动 二、嬉戏开头： 1、请幼儿想想两人怎样玩布条。 请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。 2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。 教师讲解玩法规章：两人面对面站立，数一二三，同时开头左右挪动，瞅准时机揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进展嬉戏。 3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓舞幼儿快跑躲闪身体敏捷动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为成功 三、自由玩布条 1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么好玩又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。 2.相互沟通共享各自发觉的新玩法。 3探究用报纸条玩揪尾巴的嬉戏。 延长活动 将幼儿探究的新玩法用报纸条玩揪尾巴的嬉戏，利用晨间、户外活动鼓舞幼儿自由组合玩嬉戏，回家后请家长与幼儿一起连续探究报纸条的玩法，共同体验嬉戏的欢乐。 活动反思 今日利用户外活动时间玩这个嬉戏，这个嬉戏活动主要是训练幼儿身体的敏捷性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在嬉戏中还是比拟敏捷的。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探究。孩子在玩中学习，从而培育了幼儿在嬉戏中的合作意识及合作力量，让幼儿在嬉戏中体验合作的欢乐。 中班户外活动教案 篇8 设计意图： 小猫、小狗、小兔是幼儿特殊喜爱的动物，更喜爱仿照小动物的动作。为了熬炼幼儿的身体，进展幼儿的走、跑、跳的根本动作，设计了本次活动。 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中爱护自己。养成肯定的良好的.行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。 活动预备： 场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。 活动过程： 1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物仿照操。 2、情景导入：今日教师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。（把幼儿分成三组）， 变变变，变成得意的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路） 变变变，变成得意的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路） 变变变，变成得意的小花狗（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路） 3、嬉戏：小动物找家 规章：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动翻开等。（小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真得意。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪） 师说：今日天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。（留意不能相互碰撞）当教师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，嬉戏再次开头。 活动延长： 教师带着幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。 活动反思： 这次活动激发了幼儿对动物的喜爱，懂得了爱护动物和爱惜动物，在嬉戏过程中懂得了遵守嬉戏规章，熬炼了幼儿的自我爱护意识。 中班户外活动教案 篇9 一、教育活动 活动名称：自主性绘画海底世界 【活动预备】 海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、大小外形不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过海底总发动。 【活动目标】 1、激发幼儿大胆的想象和创作，学习用不同的美术技法表现海底世界。 2、为家长和孩子们供应更为广泛的互动空间，增进情感沟通。 【活动重点】 学习用多种技能表现自己观看到的事物，培育制造力。 【活动过程】 1、观看课件，带着幼儿进入“海底世界“。观赏后提问：请幼儿说说自己看到了什么?海底世界是怎样的? 2、引导幼儿观看范画教师做了一幅图，你们看美不美?美在什么地方?你们知道这幅画是怎么做出来的吗? 3、用魔术表演的形式，分别演示几种做画方法。宣纸印染、油水分别、折纸添画、线条画、装饰画 4、家长和幼儿了解做画的类型后自主选择材料。 5、组织指导亲子分组活动的过程。 6、引导幼儿绘制更加丰富的内容。如：水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。 7、将作品粘贴到背景上。家庭之间相互沟通，相互观赏评价。 二、亲子嬉戏 活动背景： 水池中自由拘束游动的小鱼始终是幼儿的好伙伴，好朋友拥有自己喜爱的东西是一件多么满意的事呀!钓鱼嬉戏圆了孩子的梦。听!他们说：“瞧!我多棒!鱼上钩了!亲爱的小鱼，你别难过，我会好好喂养你的“。 活动名称：钓鱼 【活动目标】 1、亲子共同协作，感受钓鱼的乐趣，体验获得胜利的喜悦，培育自信念和爱心。 2、为家长和孩子们供应更为广泛的互动空间，加深亲子间的”感情，培育合作意识。 活动预备：鱼钩、鱼饵、塑料大鱼盆、透亮的小鱼盒、小鱼数条、标签、胶布。 【活动过程】 1、带着幼儿把自己当做小鱼，一起仿照鱼游。 2、引导幼儿观看鱼盆中玩耍的金鱼，回答下列问题：“水里有什么呀?小鱼在水里做什么呢?这些鱼怎么都长的不一样呀?你们想不想自己养几条小鱼?“ 3、父母帮忙指导孩子钓鱼。 4、钓到的鱼装到小鱼缸里。 5、鱼缸上贴上标签，写上给小鱼起的名字，作为宠物领养。(留意标签要贴在鱼缸的上面这个环节肯定要父母帮助，离园时共同把宠物带回家)。